2024-2025学年高中英语 Unit 3 Festivals and customs Section B Grammar and usage说课稿 牛津译林版必修第二册

2024-2025学年高中英语Unit3FestivalsandcustomsSectionBGrammarandusage说课稿牛津译林版必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit3FestivalsandcustomsSectionBGrammarandusage

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生跨文化交流意识，了解不同文化背景下的节日习俗。

2.提升学生语言运用能力，通过语法学习正确描述节日习俗。

3.增强学生的批判性思维，分析文化差异背后的社会价值观。三、学情分析高中一年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着学习压力。在英语学习方面，学生的层次较为分明。部分学生对英语学习有浓厚兴趣，具备一定的词汇量和语法基础，能够积极参与课堂活动；而另一部分学生可能对英语学习缺乏信心，词汇量有限，语法知识掌握不牢固，学习积极性不高。

在知识层面，学生对节日和习俗有一定了解，但缺乏系统的知识框架。在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐，尤其在写作和语法运用方面，需要加强训练。在素质方面，学生的跨文化意识有待提高，对节日习俗背后的文化内涵理解不足。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心；部分学生课堂参与度不高，缺乏主动提问和交流的意识。此外，学生的自主学习能力有待加强，依赖教师讲解的情况较为普遍。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，采用多种教学方法，提高学生的参与度和积极性，同时培养学生的自主学习能力和跨文化意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版必修第二册教材，特别是Unit3Festivalsandcustoms部分。

2.辅助材料：准备与节日习俗相关的图片、视频，以及相关的图表来辅助语法和用法的教学。

3.教学工具：使用PPT展示语法规则和例句，以及在线资源进行互动练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家和地区的节日庆祝图片，激发学生的兴趣。

-提问：你们知道哪些节日？它们是如何庆祝的？

-引导学生思考节日与习俗的关系，为语法学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-展示PPT，介绍本节课要学习的语法点：现在进行时态的构成和用法。

-通过例句和实际对话，讲解现在进行时态在描述节日活动中的使用。

-引导学生分析例句，总结现在进行时态的构成规则和特点。

-进行语法练习，让学生通过填空、改错等形式巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生根据所学语法，设计一段描述节日庆祝活动的对话。

-小组展示：邀请各小组上台展示他们的对话，其他学生进行评价。

-教师点评：针对学生的展示，给予积极的反馈和必要的指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的语法点和节日习俗的相关知识。

-强调现在进行时态在描述节日活动中的重要性。

-提醒学生在日常生活中注意运用所学语法。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的相关练习，巩固现在进行时态的用法。

-预习下一节课的内容，准备相关问题。

-收集并整理与节日习俗相关的资料，为下一节课的讨论做准备。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法掌握程度：通过本节课的学习，学生能够正确运用现在进行时态描述节日活动，提高语法运用的准确性。学生能够识别和区分现在进行时态与其他时态，如一般现在时和一般过去时，从而增强语法知识的系统性和实用性。

2.语言表达能力的提升：学生在课堂练习和小组讨论中，能够运用所学语法知识进行对话和写作，表达对节日习俗的理解和看法。这种语言实践有助于提高学生的口语和书面表达能力。

3.跨文化意识增强：通过学习不同国家和地区的节日习俗，学生能够拓宽视野，了解不同文化的特色，增强跨文化沟通的能力。这种意识的提升有助于学生在未来的人际交往和职业发展中更好地适应多元文化环境。

4.学习兴趣和动机提高：本节课通过图片、视频等多媒体资源，以及小组合作和角色扮演等活动，激发了学生的学习兴趣。学生在参与课堂活动的过程中，体验到学习的乐趣，从而提高学习动机。

5.自主学习能力增强：学生在预习、课堂参与和课后作业等环节，逐渐养成良好的学习习惯。通过自主学习，学生能够更好地掌握知识，提高学习效果。

6.团队合作能力提升：在小组讨论和展示环节，学生需要分工合作，共同完成任务。这种合作学习有助于培养学生的团队精神，提高团队协作能力。

7.评价和反思能力提高：学生在课堂练习和作业中，能够对自己的学习成果进行评价和反思。通过自我评价，学生能够发现自身不足，有针对性地进行改进。

8.适应能力增强：在本节课的学习过程中，学生需要适应不同的教学方式和活动形式。这种适应能力的提升有助于学生在未来的学习和工作中更好地应对各种挑战。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解节日习俗时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受不同文化的庆祝氛围。这种互动性强的教学方法，不仅提高了学生的参与度，也让他们更加直观地理解语法点的运用。

2.多媒体资源整合：利用多媒体资源，如图片、视频和PPT，将抽象的语法知识具体化，帮助学生更好地理解和记忆。同时，通过在线资源，让学生进行互动练习，提高学习的趣味性和实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在课堂练习中，我发现学生的基础水平参差不齐，部分学生掌握得较好，而另一部分学生则显得有些吃力。这导致课堂进度难以统一，影响了整体教学效果。

2.课堂参与度不足：虽然我采取了多种教学方法，但仍有部分学生在课堂上表现出参与度不高，这可能是由于他们对英语学习缺乏兴趣或自信心不足。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习材料和支持，确保每个学生都能有所收获。

2.激发学习兴趣：为了提高学生的课堂参与度，我计划在教学中加入更多趣味性的元素，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.多元化评价：除了传统的课堂表现和作业评价，我还将引入学生自评、互评和过程性评价，以便更全面地了解学生的学习