表格的筛选与排序说课稿

表格的筛选与排序说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教材：《人教版数学》八年级下册

章节：第四章《统计》

内容：表格的筛选与排序。本节课将带领学生深入理解表格的筛选与排序功能，通过实际操作，让学生掌握如何使用表格的筛选功能进行数据查找，以及如何通过排序功能对数据进行排序，从而提高数据分析效率。二、核心素养目标1.培养学生数据分析意识，提高对数据处理的敏感度和准确性。

2.增强学生信息提取和逻辑推理能力，通过表格筛选与排序，学会从大量数据中提取有用信息。

3.培养学生信息技术的应用能力，学会利用电子表格软件进行数据处理和分析。

4.培养学生合作学习与交流能力，通过小组合作，共同完成数据分析任务，提高团队协作能力。三、学情分析本节课面向八年级学生，这一阶段的学生在数学学习上已具备一定的逻辑思维能力和抽象概括能力，但对表格的筛选与排序这一具体技能的应用还较为陌生。以下是具体学情分析：

1.知识层面：学生已经接触过电子表格的基本操作，如数据输入、单元格编辑等，但对学生如何高效运用表格筛选和排序功能尚缺乏深入了解。

2.能力层面：学生在信息提取和逻辑推理方面具备一定基础，但实际操作能力有待提高。表格的筛选与排序需要学生具备较强的数据敏感度和逻辑思维能力，这对于提高学生数据处理能力至关重要。

3.素质层面：部分学生在面对大量数据时容易感到迷茫，缺乏有效的方法和技巧。本节课旨在培养学生的信息素养和数据处理能力，使他们能够更好地适应现代社会对数据分析人才的需求。

4.行为习惯：学生在课堂参与度、合作意识等方面存在差异。部分学生可能因缺乏自信或兴趣而不积极参与讨论和实践操作，影响课程学习效果。

5.对课程学习的影响：学生在学习过程中可能存在以下问题：对筛选与排序的概念理解不清；操作过程中遇到困难时，缺乏有效的求助渠道；在学习过程中缺乏合作交流，难以形成有效的学习团队。

综合以上分析，教师在授课过程中应关注学生个体差异，注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神，通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高课程学习效果。四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，首先通过讲解表格筛选与排序的基本概念和操作步骤，让学生对知识有初步的理解。

2.设计小组合作学习活动，让学生在小组内分享各自在电子表格操作中的经验，共同解决问题，提高实践能力。

3.利用多媒体教学，展示实际案例，引导学生通过观察和操作，理解筛选与排序在实际数据分析中的应用。

4.鼓励学生参与角色扮演，模拟数据分析场景，加深对筛选与排序技巧的掌握。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一个新的内容——表格的筛选与排序。在日常生活和工作中，我们经常会遇到需要处理大量数据的情况，如何高效地管理和分析这些数据呢？今天我们就来探索一下表格的筛选与排序功能，帮助大家提高数据处理能力。

（学生）老师好！我们很期待学习这个内容。

二、新课讲授

1.知识讲解

（教师）首先，我们来了解一下表格筛选与排序的基本概念。筛选是指从表格中找出符合特定条件的数据，而排序则是按照一定的规则对数据进行排列。接下来，我将为大家演示如何进行表格筛选与排序。

（学生）请老师开始演示。

（教师）好的，首先打开电子表格软件，创建一个包含学生成绩的表格。接下来，我将展示如何使用筛选功能。首先，选中表格中的任意一列，然后点击“数据”菜单，选择“筛选”。现在，我们可以看到每一列的顶部都出现了一个下拉箭头，点击它，我们可以选择需要筛选的条件。比如，我想筛选出所有成绩大于90分的学生，只需在“成绩”列的下拉菜单中选择“大于”，然后在后面的输入框中输入90，点击“确定”即可。

（学生）老师，我明白了，筛选功能可以帮助我们快速找到符合条件的数据。

（教师）很好，接下来我们来看排序。排序的方法与筛选类似，也是通过点击“数据”菜单，选择“排序”。在排序对话框中，我们可以选择排序的列和排序方式，比如升序或降序。现在，我将按照成绩列进行降序排序，看看效果。

（学生）老师，排序功能可以帮助我们按照一定的规则排列数据，方便查看。

2.实践操作

（教师）现在，请大家打开自己的电子表格，尝试使用筛选和排序功能。我会在黑板上列出几个任务，请大家完成它们。

任务一：筛选出所有语文成绩在80分以上的学生。

任务二：将筛选出的学生按照数学成绩进行降序排序。

任务三：筛选出所有班级的平均分在85分以上的班级。

（学生）好的，老师，我会按照你的要求去操作。

（教师）请大家在操作过程中注意观察，遇到问题可以随时向我提问。

三、小组合作

（教师）现在，请大家分成小组，互相讨论并完成以下任务：

任务四：设计一个表格，记录小组一周的饮食情况，并使用筛选功能找出摄入热量最高的食物。

任务五：根据任务四的数据，使用排序功能将食物按照热量从高到低排列。

（学生）好的，我们开始讨论并完成任务。

（教师）请各小组派代表展示他们的成果，并说明他们的操作过程。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了表格的筛选与排序。通过实际操作，大家应该已经掌握了这两个功能的基本用法。筛选可以帮助我们快速找到符合条件的数据，而排序则可以按照一定的规则对数据进行排列。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，提高数据处理能力。

（学生）老师，我们学会了如何使用筛选和排序，感觉数据处理变得更简单了。

（教师）很好，希望大家在今后的学习和工作中，能够灵活运用这些技能，提高工作效率。

五、课后作业

（教师）为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业：

作业一：使用电子表格软件，整理并分析自己所在班级的考试成绩，完成筛选和排序操作。

作业二：设计一个表格，记录自己一周的运动情况，并使用筛选和排序功能分析自己的运动数据。

（学生）好的，老师，我们会认真完成作业。

（教师）非常好，希望大家通过今天的课程，能够提高自己的数据处理能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。下课！六、教学资源拓展一、拓展资源

1.电子表格软件的其他高级功能：介绍电子表格软件中除了筛选和排序之外的其他高级功能，如条件格式、数据透视表、图表制作等，这些功能可以帮助学生更深入地理解和应用电子表格。

2.数据分析案例：提供一些实际的数据分析案例，如市场销售数据、人口统计数据等，让学生通过分析这些案例，学习如何将筛选和排序应用于实际问题解决。

3.数据处理工具：介绍一些常用的数据处理工具，如Excel的高级筛选功能、PowerQuery等，这些工具可以帮助学生处理更复杂的数据集。

4.数据可视化资源：提供一些数据可视化的资源，如在线图表制作工具、数据可视化教程等，让学生了解如何将数据分析结果以图表的形式呈现，提高数据表达效果。

二、拓展建议

1.鼓励学生利用电子表格软件的高级功能进行数据探索，如使用条件格式突出显示特定数据，使用数据透视表进行数据汇总和分析。

2.建议学生参与在线课程或工作坊，学习更多关于数据分析的技巧和最佳实践。

3.鼓励学生参与数据分析竞赛或项目，通过实际操作提升数据分析能力。

4.建议学生阅读相关书籍，如《数据分析：原理与实践》、《Excel数据分析与决策》等，以加深对数据分析理论和方法的理解。

5.建议学生参加学校或社区的数据分析俱乐部，与其他对数据分析感兴趣的同学交流学习。

6.建议学生关注数据科学领域的最新动态，如参加数据科学相关的研讨会、讲座等，了解数据分析领域的最新技术和应用。

7.建议学生尝试使用Python、R等编程语言进行数据分析，这些编程语言在数据处理和分析领域有着广泛的应用。

8.建议学生通过模拟真实世界的数据分析项目，如分析社交媒体数据、经济数据等，提高解决实际问题的能力。

9.建议学生利用在线资源，如Coursera、edX等平台上的数据分析课程，进行自我学习和提升。

10.建议学生关注数据分析在各个行业的应用，如金融、医疗、教育等，了解数据分析在不同领域的实际应用场景。七、板书设计①表格筛选与排序基本概念

-筛选：从表格中找出符合特定条件的数据

-排序：按照一定规则对数据进行排列

②筛选操作步骤

-选择筛选列

-点击“数据”菜单

-选择“筛选”

-选择筛选条件

-点击“确定”

③排序操作步骤

-选择排序列

-点击“数据”