第七单元教学初探2024-2025学年新教材一年级语文上册同步说课稿

第七单元教学初探2024-2025学年新教材一年级语文上册同步说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第七单元教学初探2024-2025学年新教材一年级语文上册同步说课稿设计思路本章节以“第七单元教学初探2024-2025学年新教材一年级语文上册”为主题，围绕课本内容，紧密结合学生实际，设计了一系列教学活动。通过趣味游戏、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。教学过程中，注重培养学生的阅读理解、口语表达和写作能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对汉字的审美感知，提高学生的观察能力和动手操作能力。通过阅读《小蝌蚪找妈妈》等课文，激发学生的想象力和创造力，培养他们对自然和生命的尊重。同时，锻炼学生的口语表达和合作交流能力，提升他们的文化自信和语言运用能力。重点难点及解决办法重点：1.理解课文《小蝌蚪找妈妈》中的故事情节，把握小蝌蚪的成长过程。

2.识别并运用文中出现的生字，正确书写。

难点：1.生字词的读音和书写，尤其是形近字、多音字。

2.理解课文中的比喻和拟人手法，体会语言表达的艺术。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示生字词，帮助学生理解和记忆。

2.设计游戏化的识字活动，如“找朋友”、“接龙”等，激发学生兴趣，提高识字效率。

3.结合生活实际，创设情境，引导学生运用所学字词进行口头表达，如角色扮演、小故事续编等。

4.课后布置练习，巩固生字词的读音和书写，并通过小组合作，互相帮助，共同进步。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如蝌蚪模型）、学生练习本、黑板或白板。

课程平台：学校内部语文教学平台、网络教学资源库。

信息化资源：相关教学视频、动画课件、在线识字游戏。

教学手段：图片展示、故事讲述、小组讨论、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢用自己写的名字吗？你们知道名字中的汉字是怎么来的吗？”

展示一些有趣的汉字演变过程图片或动画，让学生初步感受汉字的魅力和变迁。

简短介绍汉字的基本概念和书写规则，为接下来的学习打下基础。

2.汉字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字的基本概念、组成部分和构造原理。

过程：

讲解汉字的定义，包括其基本组成元素或结构。

详细介绍汉字的笔画、部首、间架结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.汉字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字的特性和文化意义。

过程：

选择几个典型的汉字案例进行分析，如“日”、“月”、“水”、“火”等。

详细介绍每个汉字的起源、演变和意义，让学生全面了解汉字的多样性或文化内涵。

引导学生思考这些汉字在生活中的应用，以及它们如何反映中国的文化传统。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉字相关的主题进行深入讨论，如“汉字的趣味演变”、“汉字在生活中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉字。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高汉字书写和运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉字的小短文，介绍自己最喜欢的汉字及其背后的故事，或者创作一个简单的汉字小故事。

要求学生认真完成作业，并在下次课上进行分享，以此作为巩固知识的途径。

注意：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-汉字文化书籍：《汉字的故事》、《汉字的起源与发展》等，帮助学生深入了解汉字的历史和文化背景。

-汉字书法作品：收集不同书法家书写的汉字作品，让学生欣赏和模仿，提高书写水平。

-汉字游戏资源：在线汉字游戏，如“汉字接龙”、“汉字猜猜看”等，寓教于乐，增强学习兴趣。

-汉字动画资源：动画形式的汉字教学视频，如“汉字演变动画”、“汉字趣味故事”等，直观展示汉字的演变和趣味性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解汉字的起源、演变和文化内涵，增强文化自信。

-引导学生参观书法展览或博物馆，欣赏不同书法家的作品，提高审美能力。

-组织学生参与汉字书法比赛或展览，激发学生对汉字书写的兴趣和热情。

-利用在线汉字游戏资源，让学生在游戏中学习和巩固汉字知识，提高学习效率。

-鼓励学生创作自己的汉字书法作品，培养艺术修养和审美情趣。

-通过家庭作业或课外活动，让学生收集生活中常见的汉字，分析其意义和演变，加深对汉字的理解。

-组织学生进行小组合作，共同研究和制作关于汉字的文化手抄报或PPT，展示学习成果，提高团队协作能力。

-鼓励学生撰写关于汉字的作文或日记，分享自己的学习心得和感悟，提高写作能力。

-利用网络资源，让学生观看汉字相关的纪录片或讲座，拓宽知识面，激发学习兴趣。

-鼓励学生参加汉字文化社团或兴趣小组，与其他同学交流学习心得，共同进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，让学生参与到课堂中来，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在互动中更好地理解和掌握了知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频等资源，将抽象的汉字知识形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：由于学生来自不同的家庭背景，他们对汉字的认知程度存在较大差异，这给教学带来了一定的难度。

2.教学方法单一：在教学中，我主要依赖讲解和示范，缺乏多样化的教学手段，这可能导致部分学生对汉字学习缺乏兴趣。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏对学生个性化发展的关注。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我将采用分层教学的方法，针对不同层次的学生设计不同的教学任务，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学手段，除了讲解和示范，我还将引入游戏、故事、诗歌等多种形式，让汉字学习更加生动有趣。

3.改进评价方式，除了传统的课堂表现和作业评价，我还将引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，关注学生的个性化发展，鼓励学生自我反思和自我提升。

4.加强家校沟通，与家长共同关注学生的汉字学习情况，共同制定个性化的学习计划，帮助学生克服学习中的困难。

5.积极参与教学研究，不断学习新的教学理念和方法，提升自身的教学水平，为学生的汉字学习提供更优质的教育资源。板书设计①本文重点知识点：

-汉字的基本概念

-汉字的笔画和结构

-汉字的部首和间架结构

-汉字的演变