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文档简介
第七篇选择性必修上册第二单元-高中语文单元说课稿科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)第七篇选择性必修上册第二单元-高中语文单元说课稿教学内容分析1.本节课的主要教学内容:第七篇选择性必修上册第二单元,包括《背影》、《荷塘月色》、《小狗包弟》等文学作品。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本单元以散文为主,涉及亲情、自然、人生等主题。学生通过学习,将回顾并深化对散文文体特点的认识,同时,结合自身生活体验,提升对人生、自然等主题的感悟。与之前学习的诗歌、小说等文体相联系,拓宽文学视野。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养:一是语言建构与运用,通过分析散文的句式结构、修辞手法,提升学生的语言表达能力;二是思维发展与提升,引导学生深入理解散文中的情感态度和价值观,培养批判性思维能力;三是审美鉴赏与创造,培养学生对自然、人生等主题的审美感受,激发创造性表达欲望;四是文化传承与理解,通过学习散文中的文化元素,增进对中华优秀传统文化认同和理解。教学难点与重点1.教学重点:
-重点一:散文的阅读理解。通过《背影》、《荷塘月色》等作品,引导学生把握散文的抒情方式和意境创造,理解作者的情感表达。
-重点二:散文语言的品味。通过分析散文中的修辞手法和句式结构,如比喻、拟人、排比等,让学生学会欣赏散文语言的美。
-重点三:散文主题的挖掘。引导学生从散文中提炼出作者想要传达的主题思想,如对亲情、自然、人生的感悟。
2.教学难点:
-难点一:散文情感的把握。由于散文情感表达较为含蓄,学生难以准确捕捉作者的情感变化,需要教师引导,通过关键词、意象等进行分析。
-难点二:散文意境的鉴赏。散文往往通过意象和象征手法创造意境,学生需要通过联想和想象来理解这些意境,这需要教师提供适当的引导和示范。
-难点三:散文主题的深化。散文主题往往较为深刻,学生可能难以深入理解,教师需通过讨论、比较等方式帮助学生深化对主题的理解。教学资源-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、音响设备、书籍(《背影》、《荷塘月色》、《小狗包弟》等散文作品集)
-课程平台:学校网络教学平台,用于上传教学资料和互动交流
-信息化资源:网络文学作品库,用于补充教学案例和拓展阅读
-教学手段:PPT课件、教学视频、思维导图、小组讨论记录表教学过程1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:播放一段与散文主题相关的短片或音乐,引发学生对散文的兴趣。
-回顾旧知:提问学生关于散文的基本特点,如抒情方式、表现手法等,引导学生回顾已学知识。
2.新课呈现(约25分钟)
-讲解新知:详细讲解散文的抒情方式、意境创造、主题挖掘等核心知识点。
-举例说明:以《背影》为例,分析散文中的比喻、拟人、排比等修辞手法,让学生体会散文语言的美。
-互动探究:组织学生分组讨论,针对《荷塘月色》中的意象、意境进行探究,分享各自的理解。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:学生根据所学知识,自行创作一篇短小的散文,要求体现抒情、意境、主题等特点。
-教师指导:巡视教室,对学生的写作进行个别指导,纠正错误,鼓励创新。
4.课堂总结(约10分钟)
-总结本节课的主要知识点,强调散文的特点和创作方法。
-引导学生反思:学习散文的过程中,有哪些收获和体会?
5.作业布置(约5分钟)
-预习下节课的内容,阅读《小狗包弟》,了解其背景和主题。
-收集生活中触动自己情感的瞬间,为下一节课的写作做准备。
具体教学过程如下:
1.导入
-播放短片《背影》,引导学生思考亲情主题。
-提问:“你们认为什么是散文的核心特点?”
2.新课呈现
-讲解散文的抒情方式,以《背影》为例,分析散文中的比喻、拟人、排比等修辞手法。
-引导学生思考散文的意境创造,以《荷塘月色》为例,探讨散文中的意象和意境。
-组织学生分组讨论,针对《荷塘月色》中的意象、意境进行探究,分享各自的理解。
3.巩固练习
-学生根据所学知识,自行创作一篇短小的散文,要求体现抒情、意境、主题等特点。
-教师巡视教室,对学生的写作进行个别指导,纠正错误,鼓励创新。
4.课堂总结
-总结本节课的主要知识点,强调散文的特点和创作方法。
-引导学生反思:学习散文的过程中,有哪些收获和体会?
5.作业布置
-预习下节课的内容,阅读《小狗包弟》,了解其背景和主题。
-收集生活中触动自己情感的瞬间,为下一节课的写作做准备。教学资源拓展1.拓展资源:
-散文阅读拓展:《朱自清散文选》、《冰心散文选》等经典散文集,以及近现代作家的散文作品,如鲁迅、茅盾、巴金等人的散文作品。
-散文创作拓展:中国现代散文史上的重要事件和人物,如“五四”散文运动、新月派散文等,以及散文创作的技巧和风格。
-散文理论拓展:散文的文体特征、散文的审美价值、散文的传播与接受等理论问题。
2.拓展建议:
-阅读拓展:鼓励学生阅读不同风格、不同主题的散文,如自然景观、人物传记、社会现象等,以拓宽视野。
-写作拓展:指导学生进行散文创作实践,可以从自己的生活经历、情感体验出发,尝试不同的散文写作手法。
-理论拓展:组织学生讨论散文理论问题,如散文的文体特征、散文的审美价值等,提高学生的理论素养。
-作品分析拓展:选择几篇经典散文作品,进行深入分析,探讨作者的创作意图、艺术手法和表达效果。
-社会实践拓展:结合社会热点话题,引导学生进行散文创作,如环保、公益、文化传承等,培养学生的社会责任感。
-课外阅读拓展:推荐学生阅读一些散文评论家、文学史家的著作,如朱光潜的《谈文学》、鲁迅的《中国小说史略》等,以深化对散文的理解。
-交流分享拓展:组织学生进行散文创作交流,分享自己的作品和阅读体验,激发学生的学习兴趣和创作热情。
-创新实践拓展:鼓励学生尝试将散文与其他文学体裁结合,如散文诗、散文小说等,进行创新性创作。
-研究性学习拓展:引导学生选择一个散文主题,进行深入研究,撰写研究报告,提升学生的研究能力和学术素养。反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新
1.个性化阅读指导:在教学中,我尝试根据学生的阅读兴趣和阅读能力,提供个性化的阅读指导,帮助他们选择合适的散文作品进行深入阅读。
2.情感体验分享:通过组织学生分享自己的情感体验,将个人的生活经历与散文中的情感相结合,增强学生对散文的理解和共鸣。
反思改进措施(二)存在主要问题
1.教学互动不足:在课堂互动环节,我发现学生的参与度不够高,有时候讨论不够深入,需要更多的引导和启发。
2.教学评价单一:评价方式较为单一,主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果,缺乏多元化的评价手段。
3.教学资源利用不充分:虽然提供了丰富的教学资源,但在实际教学中,我发现学生对这些资源的利用还不够充分,需要进一步激发他们的学习兴趣。
反思改进措施(三)
1.增强课堂互动:为了提高学生的参与度,我计划在课堂上设计更多互动环节,如小组讨论、角色扮演等,鼓励学生积极参与,发表自己的观点。
2.丰富教学评价方式:我将尝试引入多元化的评价方式,如学生自评、互评、过程性评价等,以更全面地了解学生的学习情况。
3.优化教学资源利用:我会更加注重教学资源的整合和利用,通过课堂活动、课后作
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