15《金色的鱼钩》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

15《金色的鱼钩》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、教学内容

统编版语文六年级上册第15课《金色的鱼钩》是一篇描写长征途中红军战士鱼钩精神的课文。本课主要围绕鱼钩的来历、作用以及红军战士们如何用鱼钩战胜困难的情节展开，引导学生学习红军战士的坚定信念和革命精神。通过本课的学习，学生能够了解长征的历史背景，培养爱国情怀，同时提高阅读理解能力和语言表达能力。二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的阅读理解能力，通过深入分析课文，引导学生理解长征精神的内涵；2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏红军战士的英勇形象和金色鱼钩的象征意义；3.强化学生的文化传承意识，让学生认识到长征精神是中华民族宝贵的精神财富；4.增强学生的语言文字运用能力，通过仿写、讨论等活动，提高学生的语言表达和写作水平。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容：通过阅读《金色的鱼钩》，学生需要理解红军战士在长征途中面对艰难险阻时所展现出的坚定信念和无私奉献精神。

②感受人物形象：引导学生体会老班长舍己为人的崇高品格，以及鱼钩作为象征物的深刻内涵。

③学习表达方式：分析课文中运用比喻、拟人等修辞手法，以及细节描写对人物形象塑造的作用。

2.教学难点

①深入理解长征精神的内涵：学生需要透过课文内容，理解长征精神的深刻意义，并将其与当代价值观相结合。

②情感共鸣与价值观引导：引导学生从红军战士的英勇事迹中产生情感共鸣，形成正确的价值观和人生观。

③跨越时代背景的理解：帮助学生理解长征这一历史事件的时代背景，以及红军战士在当时所面临的困境和挑战。

④文学鉴赏能力的提升：指导学生如何从文学角度分析课文，提高文学鉴赏能力和审美情趣。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教科书、学生练习册。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和互动交流。

-信息化资源：长征历史影像资料、红军歌曲、相关历史图片和文字资料。

-教学手段：多媒体课件、图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演等。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放长征途中的背景音乐，展示红军长征的历史图片，让学生初步感受长征的艰苦与伟大。

2.提出问题：引导学生思考：“在长征途中，红军战士们面临了哪些困难？他们是如何克服这些困难的？”

3.学生分享：请学生简要分享自己对长征历史的了解，激发学生对本课的兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.课文朗读：教师范读《金色的鱼钩》，学生跟读，初步感知课文内容。

2.理解课文：讲解课文中的关键语句，如“金色的鱼钩”的象征意义，引导学生理解红军战士的崇高精神。

3.人物形象分析：分析老班长舍己为人的品格，以及鱼钩在课文中的作用。

4.修辞手法讲解：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明其在塑造人物形象中的作用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题：布置与课文内容相关的练习题，如填空、选择题等，检查学生对课文内容的掌握程度。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论红军战士在长征途中所展现出的精神品质，以及这些品质对当代青少年的启示。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，如：“你认为红军战士的金色鱼钩精神对我们有什么启示？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：请学生扮演课文中的角色，进行情景再现，加深对课文内容的理解。

2.评价与总结：教师对学生的表现进行评价，总结本课的重点内容。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.课外阅读：推荐与长征相关的书籍，鼓励学生课后阅读，拓展知识面。

2.情感表达：请学生以“我心目中的红军战士”为主题，写一篇短文，表达对红军战士的敬意。

教学过程总用时：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《长征》：介绍长征的历史背景、路线、重要战役以及红军战士的英勇事迹。

-《红色故事》：收集整理与长征相关的红色故事，如《飞夺泸定桥》、《强渡大渡河》等，以丰富学生的历史知识。

-《红军长征歌谣》：收集整理红军长征途中所唱的歌谣，如《十送红军》、《红军战士想念毛主席》等，让学生感受红军战士的豪情壮志。

-《长征画册》：展示长征途中的经典图片，如红军过雪山、过草地等，直观地呈现长征的艰辛历程。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《长征》、《红色故事》等书籍，深入了解长征的历史背景和红军战士的英勇事迹。

-观看影视作品：推荐观看与长征相关的影视作品，如《英雄儿女》、《集结号》等，通过影像感受长征精神的伟大。

-参观红色教育基地：组织学生参观红色教育基地，如红军长征纪念馆、革命烈士陵园等，实地感受革命先烈的英雄事迹。

-创作活动：开展以“长征精神”为主题的作文、绘画、演讲等创作活动，让学生通过自己的方式表达对长征精神的敬意。

-小组研究：分组研究长征途中的重要战役，如四渡赤水、飞夺泸定桥等，分析红军战士的战术智慧和英勇无畏。

-音乐欣赏：播放红军长征歌曲，如《十送红军》、《红军战士想念毛主席》等，让学生感受歌曲中的豪情壮志。

-主题班会：组织主题班会，让学生分享自己在学习长征精神过程中的心得体会，互相启发，共同成长。

-家校互动：鼓励家长与学生共同学习长征精神，通过家庭作业、亲子阅读等方式，增进亲子关系，传承红色基因。七、板书设计

1.知识点：

①长征背景：红军长征的历史背景、意义。

②人物形象：老班长舍己为人的品质，鱼钩的象征意义。

③修辞手法：比喻、拟人等修辞手法的运用。

2.词：

①鱼钩：作为象征物，代表着红军战士的信念和牺牲。

②坚定信念：红军战士在长征途中表现出的坚定意志和不屈精神。

③无私奉献：老班长舍己为人的高