18 摩擦力 说课稿-2024-2025学年三年级上册科学冀人版

18摩擦力说课稿-2024-2025学年三年级上册科学冀人版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以2024-2025学年三年级上册科学冀人版“摩擦力”为主题，紧密结合教材内容，以学生的实际生活经验为基础，设计了一系列互动性强、富有启发性的教学活动。通过引导学生观察、实验、思考，让学生在实践中理解和掌握摩擦力的相关知识，培养学生的科学素养和实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生观察、实验、推理等科学探究能力，增强学生科学态度与责任意识。通过摩擦力实验，引导学生认识到摩擦力在日常生活中的应用，培养学生创新思维，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力，培养学生的合作意识和交流能力。重点难点及解决办法重点：摩擦力的概念及其影响因素。

难点：摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度的关系。

解决办法：通过设计实验，让学生亲自操作，观察摩擦力随压力和接触面粗糙程度变化的情况，引导学生总结出摩擦力的规律。同时，利用多媒体展示摩擦力在生活中的应用实例，帮助学生理解摩擦力的实际意义，突破理论学习的难点。教学资源软硬件资源：实验桌、实验器材（如弹簧测力计、不同材质的表面、砝码等）、多媒体投影仪。

课程平台：科学课程教学平台。

信息化资源：摩擦力相关的教学视频、动画演示。

教学手段：实物展示、小组合作、课堂讨论。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，你们在生活中有没有遇到过需要克服摩擦力的情况呢？比如，我们走路时鞋底与地面之间的摩擦力，它帮助我们稳稳地行走。今天，我们就来一起探究摩擦力这个有趣的现象。

（学生）老师，我走路时鞋底和地面之间有摩擦力，这样我才能站稳。

（教师）很好，同学们观察得很仔细。今天，我们就来深入了解一下摩擦力。

二、新课探究

1.观察与思考

（教师）请大家拿出实验器材，观察一下弹簧测力计，了解它的使用方法。

（学生）老师，我看到了弹簧测力计，它有一个挂钩，可以挂东西。

（教师）是的，弹簧测力计可以用来测量力的大小。接下来，我们来进行一个简单的实验。

2.实验操作

（教师）请同学们按照以下步骤进行实验：将一个物体放在水平面上，用弹簧测力计水平拉动物体，记录下弹簧测力计的示数。

（学生）好的，老师。

（教师）在实验过程中，注意观察物体是否匀速运动，以及弹簧测力计的示数变化。

3.数据分析

（教师）请同学们将实验数据填写在表格中，并分析一下数据。

（学生）老师，我记录了数据，发现当物体匀速运动时，弹簧测力计的示数保持不变。

（教师）很好，这说明物体受到的拉力和摩擦力是一对平衡力。接下来，我们继续探究摩擦力的大小与哪些因素有关。

4.探究摩擦力大小的影响因素

（教师）请同学们分组讨论，思考以下问题：摩擦力的大小与哪些因素有关？如何改变这些因素来观察摩擦力的变化？

（学生）老师，我们觉得摩擦力的大小可能与物体的重量、接触面的粗糙程度有关。

（教师）很好，同学们提出了合理的猜想。接下来，我们通过实验来验证这些猜想。

5.实验验证

（教师）请同学们按照以下步骤进行实验：改变物体的重量，观察摩擦力的变化；改变接触面的粗糙程度，观察摩擦力的变化。

（学生）好的，老师。

（教师）在实验过程中，注意观察弹簧测力计的示数变化，并记录下来。

6.数据分析

（教师）请同学们将实验数据填写在表格中，并分析一下数据。

（学生）老师，我们通过实验发现，摩擦力的大小确实与物体的重量和接触面的粗糙程度有关。

（教师）很好，同学们通过实验验证了自己的猜想。现在，我们来总结一下摩擦力的规律。

7.总结规律

（教师）摩擦力的大小与以下因素有关：物体的重量、接触面的粗糙程度。当物体的重量增加时，摩擦力也会增加；当接触面的粗糙程度增加时，摩擦力也会增加。

三、巩固练习

（教师）同学们，现在我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。

（学生）好的，老师。

四、课堂小结

（教师）今天，我们学习了摩擦力的概念及其影响因素。通过实验，我们知道了摩擦力的大小与物体的重量和接触面的粗糙程度有关。希望大家在生活中多观察、多思考，将所学的知识运用到实际中去。

五、布置作业

（教师）请同学们课后完成以下作业：观察家里或学校里的摩擦现象，记录下来，并思考摩擦力在这些现象中的作用。

（学生）好的，老师，我明白了。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度的关系。他们能够描述摩擦力在日常生活中的应用，如鞋底与地面的摩擦力帮助我们行走，以及汽车轮胎与路面的摩擦力帮助我们驾驶。

2.实验技能：

学生在实验活动中，学会了使用弹簧测力计进行力的测量，掌握了实验操作的基本步骤和注意事项。他们能够独立进行简单的摩擦力实验，并能够分析实验数据，得出结论。

3.科学探究能力：

学生通过观察、实验、分析数据，培养了科学探究的能力。他们学会了提出问题、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论的科学方法。

4.逻辑思维能力：

学生在分析摩擦力的影响因素时，能够运用逻辑思维进行推理和判断。他们能够理解摩擦力的规律，并能够解释生活中常见的摩擦现象。

5.解决问题的能力：

学生能够将摩擦力的知识应用到实际情境中，如设计一个减少摩擦力的方案，或者解释为什么某些物品需要较大的摩擦力。

6.合作学习：

在小组合作实验中，学生学会了与他人沟通、分工合作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，倾听他人的想法，增强了团队协作能力。

7.科学态度与责任意识：

学生通过学习摩擦力，认识到科学知识的重要性，以及科学探究对日常生活的影响。他们培养了科学态度，对科学现象充满好奇心，并具备了初步的责任意识。

8.创新思维：

在探究摩擦力大小的影响因素时，学生能够提出不同的假设和实验设计，体现了创新思维。他们能够尝试不同的方法来解决问题，并从中获得成就感。内容逻辑关系①摩擦力的概念：

-重点知识点：摩擦力的定义、产生条件。