2024-2025学年学年高中地理《中国主要的地质灾害》说课稿 新人教版选修5

2024-2025学年学年高中地理《中国主要的地质灾害》说课稿新人教版选修5课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《中国主要的地质灾害》，选自新人教版选修5教材。内容涵盖地震、泥石流、滑坡等地质灾害的形成原因、分布特点和预防措施。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中地理课程中的自然灾害、地质构造等知识点相关联。通过学习，学生能够将已有知识应用于实际，了解我国地质灾害的分布和危害，提高防灾减灾意识。二、核心素养目标1.提升地理科学素养：通过学习地质灾害的形成机制和分布规律，培养学生运用地理知识分析问题的能力。

2.强化人地协调观：引导学生认识地质灾害对人类活动的影响，培养尊重自然、和谐发展的理念。

3.增强综合思维：通过地质灾害案例，培养学生综合运用地理、历史、社会等多学科知识进行思考和分析的能力。

4.培养地理实践力：通过实地考察或模拟实验，让学生亲身体验地质灾害的预防和应对措施，提高实践操作能力。三、重点难点及解决办法1.重点：地质灾害的形成原因和分布特点。

解决办法：通过案例分析和地图解读，结合实际案例，引导学生深入理解地质灾害的形成机制和空间分布规律。

2.难点：地质灾害的预防措施和应对策略。

解决办法：采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生模拟灾害发生时的应对措施，通过实际操作和情景模拟，增强学生对防灾减灾策略的理解和掌握。

突破策略：

-结合多媒体教学，通过视频、图片等形式展示地质灾害的破坏性，激发学生学习兴趣。

-利用实际案例，让学生分析灾害发生的原因和预防措施，提高学生的分析能力。

-设置问题情境，引导学生思考如何将地理知识与日常生活相结合，提高学生的实践应用能力。四、教学资源-软硬件资源：地理教学挂图、投影仪、电脑

-课程平台：学校地理教学平台、地理学科网络资源库

-信息化资源：地质灾害相关视频、图片、地理信息系统（GIS）软件

-教学手段：多媒体课件、案例分析、角色扮演、实地考察模拟五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国地质灾害的新闻报道视频，引导学生关注地质灾害对社会生活的影响。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们知道哪些常见的地质灾害？它们是如何形成的？对我们有什么危害？”

3.引导学生思考：引导学生思考地质灾害与人类活动的关系，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.地震的形成原因与分布特点

-讲解地震的形成原因：板块构造学说、地球内部构造等。

-分析地震的分布特点：板块边界、地震带等。

-案例分析：展示我国地震分布图，分析不同地震带的地震特点。

2.泥石流的形成原因与分布特点

-讲解泥石流的形成原因：地形地貌、降雨量等。

-分析泥石流的分布特点：山区、河谷等。

-案例分析：展示我国泥石流分布图，分析不同地区的泥石流特点。

3.滑坡的形成原因与分布特点

-讲解滑坡的形成原因：地质构造、降雨量等。

-分析滑坡的分布特点：山区、坡地等。

-案例分析：展示我国滑坡分布图，分析不同地区的滑坡特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何预防地震、泥石流、滑坡等地质灾害？

-地震、泥石流、滑坡等地质灾害对人类生活有哪些危害？

2.小组代表分享：每组选派一名代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：地震、泥石流、滑坡等地质灾害的形成原因有哪些？

2.提问学生：如何预防地质灾害？

3.提问学生：地质灾害对人类生活有哪些危害？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在日常生活中如何提高防灾减灾意识？

2.学生回答：教师总结并引导学生思考。

3.教师提问：你们认为地质灾害与人类活动有什么关系？

4.学生回答：教师总结并引导学生思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们对地质灾害有什么新的认识？

2.学生回答：教师总结并引导学生思考。

3.教师提问：在日常生活中，我们如何做到尊重自然、和谐发展？

4.学生回答：教师总结并引导学生思考。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调地质灾害的形成原因、分布特点、预防措施等。

2.作业布置：请同学们课后查阅资料，了解我国其他地区的地质灾害情况，并撰写一篇简短的报告。

教学过程设计共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。六、知识点梳理1.地质灾害概述

-地质灾害的定义及分类

-地质灾害的特点：突发性、破坏性、复杂性

-地质灾害的成因：地质构造、气候、人类活动等

2.地震

-地震的定义及成因：板块构造学说、地球内部构造等

-地震波的传播：纵波、横波、面波

-地震的震级和烈度：震级与烈度的关系

-地震的分布特点：板块边界、地震带等

-地震的预测与预防：地震监测、地震预警、建筑抗震等

3.泥石流

-泥石流的定义及成因：地形地貌、降雨量等

-泥石流的特点：流速快、流量大、破坏力强

-泥石流的分布特点：山区、河谷等

-泥石流的预防与治理：植被恢复、河道整治、搬迁避让等

4.滑坡

-滑坡的定义及成因：地质构造、降雨量等

-滑坡的特点：滑移面、滑体、滑动速度等

-滑坡的分布特点：山区、坡地等

-滑坡的预防与治理：土地整治、排水工程、监测预警等

5.地质灾害的预防与减灾

-地质灾害的监测与预警：地震监测、气象预报、地质监测等

-地质灾害的应急响应：应急预案、救援队伍、物资储备等

-地质灾害的恢复重建：灾后重建、生态恢复、社会稳定等

-地质灾害的宣传教育：提高公众防灾减灾意识、普及防灾减灾知识等

6.地质灾害与人类活动的关系

-人类活动对地质灾害的影响：过度开发、破坏生态环境等

-地质灾害对人类活动的影响：生命财产安全、经济发展、社会稳定等

-人类活动与地质灾害的协调发展：可持续发展、生态文明建设等七、教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方，从而不断提升教学质量。以下是我对《中国主要的地质灾害》这一节课的反思与改进措施。

1.设计反思活动

在教学结束后，我会进行以下反思活动：

（1）回顾教学目标：思考本节课是否达到了预期的教学目标，学生的知识掌握程度如何。

（2）观察学生表现：分析学生在课堂上的参与度、学习兴趣和合作能力，了解他们对地质灾害的认识程度。

（3）收集反馈意见：向学生发放调查问卷，了解他们对本节课的满意度、学习效果以及改进建议。

（4）自我评价：反思自己在教学过程中的优点和不足，如课堂组织、教学方法、语言表达等方面。

2.制定改进措施

针对反思活动中发现的问题，我将采取以下改进措施：

（1）优化教学设计：根据学生的反馈意见，调整教学内容和教学方法，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

（2）丰富教学手段：运用多媒体技术、案例分析、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习热情，提高课堂互动性。

（3）加强师生互动：在课堂上，多关注学生的反应，鼓励他们提问、发表观点，培养他们的思辨能力和表达能力。

（4）关注学生差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

（5）加强课后辅导：针对学生的薄弱环节，提供针对性的辅导，帮助他们巩固知识，提高学习成绩。

（6）改进作业布置：设计具有针对性的作业，让学生在课后能够巩固所学知识，提高实践能力。

（7）持续关注地质灾害动态：关注国内外地质灾害的最新动态，及时调整教学内容，使学生在课堂上了解最新的地质灾害信息。八、板书设计①地质灾害概述

-定义：自然地质作用和人类活动产生的地质现象

-分类：地震、泥石流、滑坡、火山等

-特点：突发性、破坏性、复杂性

-成因：地质构造、气候、人类活动等

②地震

-成因：板块构造学说、地球内部构造

-地震波：纵波、横波、面波

-震级与烈度：震级与烈度的关系

-分布特点：板块边界、地震带

-预测与预防：地震监测、地震预警、建筑抗震

③泥石流

-成因：地形地貌、降雨量

-特点：流速快、流量大、破坏力强

-分布特点：山区、河谷

-预防与治理：植被恢复、河道整治、搬迁避让

④滑坡

-成因：地质构造、降雨量

-特点：滑移面、滑体、滑动速度

-分布特点：山区、坡地

-预防与治理：土地整治、排水工程、监测预警

⑤地质灾害的预防与减