Unit 3 Weather（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3Weather（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册一、设计意图

本节课以“Unit3Weather”为主题，旨在通过英语教学，让学生了解不同天气状况的英语表达，培养他们的英语听说能力。通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇和句型，提高他们的英语实际运用能力。同时，通过活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作精神。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生对英语学习的兴趣和好奇心，激发他们学习英语的内在动力；2）提高学生的语言感知能力和跨文化交流意识，通过学习天气相关词汇和表达，增强他们对英语国家文化的理解；3）发展学生的语言运用能力，通过实际对话和情景模拟，提升他们的英语口语表达能力；4）培养学生在小组合作中的人际交往能力，促进团队合作精神的形成。三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①掌握关于天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能正确拼写。

②学会使用句型“Todayis...”来描述天气情况，并能进行简单的问答。

2.教学难点，①

①理解并运用比较级和最高级结构来描述天气的变化，如“It'sgettingwarmer”或“It'sthewarmestdayoftheyear”。

②在实际对话中灵活运用所学词汇和句型，能够根据不同的语境进行适当的调整和变化。

②在小组活动中，学生能够有效地进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行交流，同时注意语音语调的准确性和自然性。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的天气情景，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计一系列与天气相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。

3.实施合作学习法，让学生在小组中相互交流，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示不同天气的图片和视频，直观地展示天气变化，激发学生的学习兴趣。

2.通过在线平台和移动设备，提供额外的学习资源，如音频和视频资料，增强学生的自主学习能力。

3.使用实物教具，如天气图标卡片，帮助学生直观地识别和记忆天气词汇。五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-教师通过展示一系列天气图片，如太阳、云朵、雨滴等，引导学生观察并说出这些图片代表的天气。

-提问：“Whatdoyouthinkoftheweathertoday?Canyoudescribeit?”（你认为今天的天气怎么样？你能描述一下吗？）

-学生自由发言，教师鼓励学生用英语表达自己的看法。

**讲授新课（15分钟）**

-教师讲解天气相关词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,stormy等，并板书在黑板上。

-通过例句展示如何使用句型“Todayis...”来描述天气，例如：“Todayissunny.”（今天天气晴朗。）

-教师示范句子：“It'ssunnytoday.”（今天天气晴朗。）

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

**巩固练习（10分钟）**

-分组练习：将学生分成小组，每组分配一个天气情景，如“sunny”、“cloudy”等，要求学生用英语描述这个情景。

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“What'stheweatherlikeinyourhometown?Canyoutellusaboutit?”（你家乡的天气怎么样？你能告诉我们吗？）

-学生回答问题，教师点评并鼓励学生使用新学的词汇和句型。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师组织一个角色扮演活动，学生扮演不同的角色，如天气预报员、记者等，进行对话练习。

-教师示范对话：“Goodmorning,everyone.Theweathertodayissunny.It'sgoingtobeabeautifulday.”（早上好，大家。今天的天气是晴朗的。将是一个美好的一天。）

-学生跟随示范进行对话，教师适时提供帮助和反馈。

**创新教学环节（5分钟）**

-教师引入一个“天气预测”的小游戏，学生根据当天的天气情况，预测第二天的天气，并说明理由。

-学生分组讨论，教师随机抽取小组进行展示，其他学生评价。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：让学生回家后用英语描述自己家的天气，并尝试用新学的句型进行简单的天气预测。

**用时总计：45分钟**六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,stormy等，并能正确拼写和使用这些词汇。

2.**句型运用**：学生能够运用句型“Todayis...”来描述天气情况，并能进行简单的问答。例如，学生能够说：“Todayissunny.”（今天天气晴朗。）或者回答：“It'scloudy.”（天气多云。）

3.**听力理解**：学生在听力练习中，能够理解并回答关于天气的简单问题，如“Isitsunnytoday?”（今天天气晴朗吗？）

4.**口语表达**：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到提升。他们能够在模拟的情景中，运用所学词汇和句型进行交流。

5.**阅读理解**：学生在阅读天气相关的短文或故事后，能够理解文章的大意，并从中提取关键信息。

6.**文化意识**：学生通过学习不同天气的描述，对英语国家的文化有了更深入的了解，认识到不同文化对天气的不同表达方式。

7.**思维发展**：学生在学习过程中，需要运用逻辑思维来记忆和运用天气相关的词汇和句型，这有助于提高他们的思维能力。

8.**情感态度**：学生对英语学习的兴趣和积极性得到提高，他们在课堂上积极参与，表现出对学习的热情。

9.**合作能力**：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队协作能力。

10.**自主学习**：通过课后作业和额外的学习资源，学生能够进行自主学习，巩固课堂所学知识，并拓展自己的英语学习。七、教学反思与总结

今天这节课，我带大家学习了Unit3Weather，总体来说，我觉得教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如情景教学法和任务型教学法。我觉得这些方法能够很好地激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。比如，在导入环节，我通过展示一系列天气图片，让学生观察并描述，这个环节让学生们积极参与，课堂氛围活跃。

在讲授新课的时候，我尽量用简单的语言和例句来讲解，让学生能够轻松理解。我发现，学生们对于词汇的记忆和理解都比较到位，尤其是对于那些与天气相关的词汇，比如sunny,cloudy,rainy等，他们能够熟练地使用。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在巩固练习环节，我发现有些学生对于比较级和最高级的用法掌握得不是很好。这可能是因为他们在之前的学习中没有接触过这种语法结构。所以，我决定在接下来的教学中，加强对于语法知识的讲解和练习。

在教学管理方面，我觉得我做得还算不错。我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，让他们在活动中学习，在活动中成长。同时，我也注意到了一些细节，比如在学生回答问题时，我会及时给予鼓励和肯定，让他们感受到学习的乐趣。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在课堂上可能没有充分考虑到学生的个体差异，对于一些基础较弱的学生，我可能需要更多的耐心和指导。另外，我在课堂管理上还需要更加细致，以确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解语法知识时，可以采用更直观的教学方法，如通过图片、视频等，帮助学生更好地理解。

-对于基础较弱的学生，可以提供额外的辅导和练习，确保他们能够跟上教学进度。

-在课堂管理上，可以采用更加灵活的方法，如小组合作、游戏等，让学生在愉快的氛围中学习。

-加强对学生的个别关注，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。八、板书设计

1.本文重点知识点：

①天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,cool,hot,cold

②句型：Todayis...(It's+形容词)

③问候与回答：What'stheweather