第4课 中古时期的亚洲 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第4课中古时期的亚洲说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第4课中古时期的亚洲

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级

3.授课时间：2024年2月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生历史学科的核心素养，包括时空观念、历史解释、史料实证、历史理解和家国情怀。通过学习中古时期亚洲的历史，学生能够形成对亚洲多元文明发展的认识，培养跨文化理解能力，提升对历史事件的分析和评价能力，同时激发对中华文明的自豪感和对世界文明多样性的尊重。三、学情分析高中一年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对世界充满探索欲望。在知识层面上，学生对世界历史的初步了解已有一定基础，但对中古时期亚洲历史的细节和特点掌握不足。能力方面，学生具备一定的历史思维和分析问题的能力，但需要通过具体案例来提升历史解释和史料实证的能力。素质方面，学生的家国情怀和全球视野有待进一步培养。

在行为习惯上，学生普遍能够认真听讲，但在课堂互动和自主学习方面存在差异。部分学生可能因为对亚洲历史缺乏兴趣而参与度不高，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。针对这些情况，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析和互动讨论，提高学生的参与度和积极性。

此外，学生对于跨文化比较和历史连续性的认识相对薄弱，这是本节课需要着重培养的能力。因此，在教学设计上，应注重引导学生从宏观角度理解亚洲各文明的发展，同时强调历史事件之间的联系，帮助学生建立起更加全面的历史观。通过这样的教学，有助于学生形成正确的价值观和世界观，为他们的终身学习和发展奠定坚实的基础。四、教学资源准备1.教材：《中外历史纲要下册》高中历史统编版教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与中古时期亚洲相关的图片、图表、地图等视觉材料，以及历史纪录片片段，用于辅助教学和增强学生的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪，以便展示教学内容和进行互动讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中古时期亚洲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道亚洲在历史上有哪些重要的文明吗？”

展示一些关于古代亚洲文明的图片或视频片段，如金字塔、佛像、丝绸等，让学生初步感受亚洲文明的魅力。

简短介绍中古时期亚洲的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中古时期亚洲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中古时期亚洲的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解中古时期亚洲的定义，包括其主要地理范围和文化特点。

详细介绍中亚、东亚、南亚和西亚等地区的文明发展，使用地图和图表帮助学生理解地理分布和文明差异。

3.中古时期亚洲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中古时期亚洲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中古时期亚洲案例进行分析，如唐朝的繁荣、阿拉伯帝国的扩张、蒙古帝国的统一等。

详细介绍每个案例的背景、特点、影响和意义，让学生全面了解中古时期亚洲的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及它们如何塑造了今天的亚洲格局。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个中古时期亚洲的历史事件或文明进行深入讨论。

小组内讨论该事件或文明的意义、影响以及其在历史上的地位。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中古时期亚洲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括事件或文明的背景、特点、影响及讨论的结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中古时期亚洲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中古时期亚洲的地理分布、文明特点、案例分析等。

强调中古时期亚洲在人类历史中的重要地位和贡献，鼓励学生进一步探索和研究亚洲文明。

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的中古时期亚洲历史事件或文明，进行深入研究，并撰写一篇小论文，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的教学过程中，学生通过学习中古时期亚洲的历史，取得了以下方面的效果：

1.增强时空观念

学生通过学习中古时期亚洲的历史，能够将亚洲各地区的文明发展置于一个宏观的时间框架中，形成对历史事件的时空观念。他们能够理解不同文明在不同历史时期的发展和互动，从而更好地把握历史发展的脉络。

2.提升历史解释能力

学生在分析中古时期亚洲的历史案例时，学会了运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，从政治、经济、文化等多角度对历史事件进行解释。这种能力的提升有助于他们在面对其他历史问题时，能够更加全面和客观地进行分析。

3.培养史料实证意识

4.拓展跨文化理解

中古时期亚洲的文明多样性和文化交流是本节课的重点内容。学生在学习过程中，对亚洲各文明的异同有了更深入的认识，这有助于他们拓展跨文化理解能力，培养全球视野。

5.增强家国情怀

6.提高自主学习能力

本节课采用了多种教学方法，如小组讨论、课堂展示等，这些方法激发了学生的学习兴趣，培养了他们的自主学习能力。学生在参与讨论和展示的过程中，学会了如何独立思考和表达自己的观点。

7.增强问题解决能力

总之，通过本节课的学习，学生在知识、能力、素质等方面取得了显著的效果。他们不仅掌握了中古时期亚洲的历史知识，还提升了历史思维能力、跨文化理解能力和自主学习能力，为他们的终身学习和发展奠定了坚实的基础。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学手段：在讲解中古时期亚洲的历史时，我尝试融入了图片、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和兴趣。这种创新的方式在提升课堂效果方面起到了积极作用。

2.小组合作学习：本节课我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论中碰撞思想，共同解决问题。这种教学方式不仅激发了学生的学习热情，还培养了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解中古时期亚洲的历史时，我发现部分学生对某些知识点理解不够深入，这可能是因为我对知识点的讲解不够详细，或者是因为学生对这些知识点缺乏兴趣。

2.学生参与度不高：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，这可能与学生的个人兴趣、课堂氛围等因素有关。

3.评价方式单一：本节课我主要采用了课堂提问和小组展示的方式进行评价，但这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.优化知识点讲解：针对教学深度不足的问题，我将在今后的教学中加强对知识点的讲解，确保学生能够全面掌握中古时期亚洲的历史知识。

2.调动学生学习兴趣：为了提高学生的参与度，我将在课堂中设置更多互动环节，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣。

3.丰富评价方式：在今后的教学中，我将尝试采用多样化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作效果等，全面评估学生的学习成果。

4.加强师生互动：为了更好地了解学生的学习情况，我将在课堂中加强师生互动，鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑。

5.注重学生个性化发展：在今后的教学中，我将关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学策略。八、板书设计①中古时期亚洲历史背景

-时间范围：公元3世纪至15世纪

-地理范围：包括中亚、东亚、南亚和西亚等地区

-主要文明：中华文明、印度文明、阿拉伯文明、波斯文明等

②中亚地区

-阿拉伯帝国的扩张与衰落

-蒙古帝国的统一与分裂

-中亚地区