2024秋七年级英语上册 Unit 4 Wheres my schoolbag说课稿（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbag说课稿（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课为七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbag，围绕询问物品位置展开。设计思路如下：首先，通过导入游戏，激发学生学习兴趣；其次，通过听、说、读、写等活动，帮助学生掌握询问物品位置的表达方式；最后，通过实际情景模拟，提高学生运用所学知识解决问题的能力。教学过程注重听说读写结合，注重学生参与，培养实际应用能力。核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提高英语听说能力，增强跨文化意识。通过角色扮演和实际情景对话，提升学生的语言运用能力和解决问题的能力。同时，引导学生关注个人物品管理，培养良好的生活习惯和责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握询问物品位置的基本句型和常用词汇，如：Where’smy…?It’son/under/in…。

②熟练运用日常用语进行物品位置的询问和回答，能够进行简单的交流。

2.教学难点，

①理解并运用指示代词（this,that,these,those）在句子中的使用，区分它们在不同情境下的用法。

②正确使用介词（on,under,in,behind,between,nextto）表示物品的位置关系，并能在实际对话中灵活运用。

③在实际交流中，能够根据上下文语境，恰当运用语法结构和词汇，实现有效沟通。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪。

课程平台：人教新目标英语教学平台。

信息化资源：英语听力材料、图片素材、视频片段。

教学手段：实物教具（如学校模型图、物品卡片）、PPT课件、课堂活动卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段校园生活的视频片段，引导学生观察并讨论视频中人物的物品位置。

-提问：“Whataretheydoinginthevideo?Canyouseetheirschoolbags?Wherearethey?”

-引导学生思考物品位置的重要性，引出本节课的主题“Where’smyschoolbag”。

2.讲授新知（20分钟）

-①展示物品图片，如：pen,book,bag,pencilbox等，让学生用英语说出物品的名称。

-②教授询问物品位置的句型：“Where’smy…?It’son/under/in…”，并举例说明。

-③通过PPT展示介词的用法，如：on,under,in,behind,between,nextto，并配以相应的图片。

-④进行角色扮演，让学生练习询问和回答物品位置的场景。

-⑤分组活动，每组学生根据给定的物品图片和句子提示，进行对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

-①小组竞赛：每组抽取一张图片，根据图片内容进行对话，询问物品位置。

-②听力练习：播放一段听力材料，学生根据听力内容回答问题，找出物品位置。

-③游戏环节：设置“寻宝游戏”，学生根据提示寻找物品，并用英语描述物品位置。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调询问物品位置的句型和介词的用法。

-提问：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethephrasestoaskandanswerwherethingsare?”

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识进行交流。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-拍摄家庭照片，用英语描述家中物品的位置。

-家长协助，进行家庭英语对话练习，询问和回答物品位置。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家学生在校园中的生活习惯和物品管理的不同方式。

-词汇拓展：收集与学校生活相关的词汇，如：lockers,notebooks,textbooks,desks,chairs等。

-语法点拓展：探讨英语中物品位置的描述方式，如使用“overthere”或“nextto”等短语。

-情景对话拓展：提供更多日常生活中的对话场景，如在图书馆、教室、宿舍等地方询问物品位置。

2.拓展建议：

-文化背景拓展：

-鼓励学生收集并分享不同国家的学生校园生活图片或视频，进行班级展示和讨论。

-组织主题班会，让学生就不同文化背景下学校生活的差异进行交流和讨论。

-词汇拓展建议：

-建议学生制作单词卡片，将学校生活相关的词汇分类记忆，并定期复习。

-利用在线资源或英语学习APP，进行词汇测试，巩固记忆。

-语法点拓展建议：

-通过在线练习或教材中的语法练习，加强学生对物品位置描述语法的理解。

-设计情景对话，让学生在角色扮演中运用所学语法点，如使用“overthere”等短语描述位置。

-情景对话拓展建议：

-编写或收集更多日常生活场景的对话剧本，如在学校餐厅、体育馆等地方询问物品位置。

-组织模拟场景对话比赛，鼓励学生在活动中运用所学知识，提高实际交流能力。

-家庭作业拓展建议：

-设计家庭作业，要求学生在家中与家人用英语进行物品位置的询问和回答，并记录对话内容。

-家长可以参与其中，提供反馈，帮助学生提高口语表达和听力理解能力。

-项目活动拓展建议：

-开展“校园物品寻宝”项目，让学生在校园内寻找特定物品，并用英语描述其位置。

-组织“我的学校生活”英语角活动，让学生分享自己在学校的学习和生活经历，使用英语进行物品位置的描述。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①询问物品位置的基本句型：“Where’smy…?It’son/under/in…。”

②常用介词的用法：on,under,in,behind,between,nextto。

③指示代词的运用：this,that,these,those。

2.重点词汇：

①schoolbag，pencilbox，notebook，textbook

②pen，eraser，ruler，sharpener

③on，under，in