八年级上册地理教学计划

八年级上册地理教学计划

八年级(6-9,12-14)李勇智

八年级地理主要是学习中国地理，涉及的内容中有关的地理基础知识已经在七年级

学习过了，因此八年级地理相对于七年级地理而言，要变得容易一些了。同时，相当部

分内容学生有一定的了解，学习起来兴趣更浓厚了，学习的积极性也会更高一些。

一、学情分析

经过七年级的地理教学，两个班的学生已经初步掌握了学习地理的方法，掌握了阅

读地图并通过地图分析地理现象的方法，掌握了初中地理教学大纲规定必须掌握的地理

基础知识和基本概念。从上个学期期末检测的成绩来看，优秀率和及格率在都较好，由

此可见，学生学习地理的兴趣比较浓厚，学习积极性也比较高。这对于学生学习八年级

地理打下了良好的基础。

二、教学目标

通过本期地理教学，使学生能比较熟练的运用所学的地理知识解释生活中的地理现

象，进一步提高阅读地图的能力和分析推理能力，提高学生绘图的能力。同时，通过本

期地理教学，使学生掌握中国地理概况，包括中国疆域概况，中国人口、民族特点及其

地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。掌握中国的自然

环境，包括地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响。了解中国自然

资源分布和自然资源所面临的现状，认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的

不良影响，提高学生节能、节约的主动意识。认识祖国各地风土人情和地区差异，了解

人文地理的区域差异。教学目标：优秀率：40%,合格率：90%。

三、教材分析

第一章中国的疆域与人口

本章主要学习中国疆域概况、人口与民族特点、构成与分布，掌握行政区划划分的

标准,本章的教学重点是中国疆域概况、人口与民族特点及其分布特点、行政区划划分

标准及行政区划构成。本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行

政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。

第二章中国的自然环境

本章的内容较多，包括中国的地势特点与地形特点，掌握四大高原、四大盆地、三

大平原、三大丘陵的地理位置和特色。学习中国的气候类型及其分布，中国河流与分布,

区分季风区与非季风区、内流区与外流区、内流河与外流河的特点。本章在中国地理中

占有重要的作用，内容繁多，难度较大。教学中应注意结合立体模型图，以帮助学生理

解和掌握。

第三章中国的自然资

本章主要学习中国的自然资源概况，包括矿产资源、水资源、土地资源、森林资源、

海洋资源等，学习它们的分布及特点。通过学习本章理解人口问题对自然资源对影响，

明确节约自然资源的重要意义。本章的教学重点是部分重要的自然资源的分布。本章的

教学难点是部分重要矿产资源如煤碳、石油、铁矿和有色金属的分布。

第四章中国的区域差异

本章主要内容是学习中国四大地区的概况和自然地理特点。本章的教学重点包括中

国地理中最重要的三大地理界线，尤其是秦岭一淮河线在中国自然地理上的重要意义。

其次是四大地理区域各自的自然地理特色。教学难点是理解三大地理界线两侧不同的自

然地理特色形成的原因。

四、教学措施

1、强化基本技能训练，通过识图、绘图、比较、分析、归纳、总结等方式，提高

学生地理基本技能和阅读、分析、理解能力。

2、强化学生运用所学地理知识解决生活中存在的地理现象和解释地理现象产生的

原因的能力。开展形式多样的化的课堂教学方式，利用一切可利用的教学资源丰富教学

手段，激发学生学习的兴趣和求知欲望。

3、加强课后的辅导，注重学以致用。开展各种地理小知识竞赛活动，衿助学生理

解和掌握所学的地理知识，并提高应用地理知识的能力。

4、搞好单元测试，发现问题及时加以解决，以确保所授知识的准确性，同时培养

学生尊重科学的思想品质。

五、课时安排

请根据自己的教学实际情况和学生学习的实际情况制定适当的课时计划

2011—2012学年度第一学期八年级地理教学进度表

周次教学内容备注

第一周辽阔的疆域

第二周众多的人口

多民族的大家庭

第三周

地势和地形

第四周地势和地形

10月1日一7

第五周日放假

第六周气候多样季风显著

第七周河流和湖泊

第八周复习测试

第九周讲评

自然资源总量丰富人均不足

第十周土地资源

第十一周期中质量检测

第十二周水资源

第十三周逐步完善的交通运输网

第十四周因地制宜发展农业

第十五周工业的分布与发展

第十六周复习测试

第十七周四大地理区域的划分

第十八周北方地区和南方地区1月1日一3日

放假

第十九周西北地区和青藏地区复习

第二十周复习

第二十一周期末考试

第一节辽阔的疆域教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

学会运用地球仪或东西半球地图说出我国的位置，掌握我国的半球位置、

纬度位置和海陆位置，分析我国的地理位置、特点及其优越性；知道我国面

积及其在世界上的地位，学会在地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒

临的海洋及海上邻国，知道我国是一个海陆兼备的大国；学会在地图上量算

距离及运用文字、数据、地图资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提

高计算、分析、归纳能力，运用地图获取地理信息和分析问题的能力。

2、过程与方法

运用地图帮助学生建立地理事物空间概念，养成用图、读图、分析图的

地理学习习惯。

3、情感、态度、价值观

建立学国地理的兴趣；通过对比评价”位置优越和国土辽阔”，激发

热爱社会主义祖国的情感和民族自豪感；认识我国有辽阔的疆域，培养维护

祖国统、实现祖国统•大业、捍卫国家领土完整的责任感。

教学重点和难点

教学重点：理解我国优越的地理位置。

教学难点：位置、疆域空间想象能力。

二、学情分析

学生经过一年的地理知识学习，具有了一定的地理基础知识和基本技能,

在教学中学生会浅意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时

候，往往还不得法，不能熟练、准确的应用，所以教师在教学过程中，应该

在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用

图的能力，加强知识与技能的联系。

三、教学方法分析

1、教法

本课是学生了解中国人文环境的第一课。该课主要是介绍我国的基本国

情，因此，本课教学活动设计充分体现新课标的要求，坚持“以学生为主体,

以教师为主导”的原则，以学生的发展为基本目标，在学生看书、读图基础

上，以问题引路，着重采用地图教学法、谈话法、讲授法、练习法、游戏法

等，即“导、学、议、展、练”五位一体教学策略，重点突出一个展字。通

过精讲多练，讲练结合，反复运用地图、开展游戏活动等，把“死”图变成

“活”图，帮助学生将已有知识迁移到对新知识的理解和认识。借助学生探

究祖国河山的好奇心，利用小组合作读图的教学方法调动学生的学习积极

性、主动性，使学生全体、全程主动参与学习，更好体现新课程的综合探究、

开放创新的特点，体验合作学习的快乐，同时也培养学生运用地图学习知识、

借助地图获取信息的能力，培养地理学习方法，激发学习地理的热情，开发

学生智能。在师生的互动交流中，实现自主学习，使每个学生的能力都得到

发展。

2、学法

七年级学生虽然掌握了一定的学习方法，具备了一定的读图能力，但是

由于阅历浅、知识面窄等原因，看问题的层次还有待于进一步提高。因此，

教师要抓住初中学生好动、好奇、好表现的特点，积极采用形式多样的教学

方法，激发学习兴趣，让学生由学会到会学。应从以下几个方面渗透学法：

①培养学生从各种地理图象中获取地理信息的能力；②在探究学习中，掌握

比较、分析综合等科学的探究方法；③通过小组讨论，培养学生的互动能力,

使学生学会合作学习，促进学生个性发展。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

教师：同学们，每周一我们学校都要举行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗

冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自

豪呢？

学生畅所欲言：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋

西岸、最北端最南端到了哪里……

教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或

富裕，我们都一样爱他。因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着

中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。但我们伟大的

祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智

慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她；了解她，才能

更好的建设她。

教师：我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置有哪些

优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？

有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认

识我们伟大的祖国一中国。

这样的导入，把学生的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的课堂氛围,

在这种氛围中，让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。

通过学生畅所欲言这一活动，培养学生的民族自豪感。通过教师一系列

的设问，将学生带入本节课的学习活动中。

（二）学导达标

【位置优越】

质师出示谜语：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，

东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理事

物现象。学生猜测（中国的地理位置）。

教师：一个地区的地理位置，应从哪几个方面来分析加以描述？

学生：半球位置、海陆位置、纬度位置等方面。

教师：从谜语中你能得到关于中国地理位置的哪些信息？

学生：中国在世界的北半球、东半球，面临太平洋，背靠亚欧大陆。

教师：同学们能否根据这些信息在世界地图上找到中国？

学生在图上找到中国。

通过猜谜活动，首先吸引学生的注意力，使他们积极参与到课堂中来，

同时要求学生在观察中获取有用的信息，进而思考这些信息背后反映的中国

地理位置并最终落实到地图上，锻炼了学生的能力。

2、合作交流

学生个人独立完成表格，小组内交流答案。然后讨论落实这一部分知识

的思路、方法和技巧：

小组一：在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应

位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并

用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置上。明确中国的半球位置。

小组二：在教材“中国在地球上的位置示意图”上用不同的颜色描绘出

赤道、西经20度和东经160度的经线圈，看中国所处的半球位置。

小组三：在“中国在地球上的位置示意图”、“中国疆域示意图”上，找

到赤道、北回归线、北极圈，看中国的纬度位置。

小组四：通过学习，我们学会了如何在地图上提取有关的地理信息，明

确了说明一个国家或地区的地理位置，一般应从半球位置、海陆位置、经纬

度位置和与邻国或邻区的相对位置四方面去分析。进一步体会到地图在地理

知识的学习中的重要地位。

教师及时鼓励和评价。

教师指导学生读图时要做到认真仔细，把学生引到位，帮助学生克服不

习惯使用地图时产生的困难，教会学生正确地使用地图，从读图中获取知识。

（过渡）我国所处的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道。下面让

我们共同探讨一下我国地理位置的优越性。

4、互动探究

教师为小组分配任务，要求学生小组内互动探究，探究出结果后，以丰

富的形式进行展示。

活动-：出示俄罗斯、加拿大、巴西图：比较我国的纬度位置与俄罗斯、

加拿大、巴西的纬度位置有何不同？说说我国纬度位置有什么优越性？

活动二：屏幕展示蒙古、日本图：与蒙古、日本相比，我国的海陆位置

有什么不同？说说我国海陆位置的优越性？

活动三：通过以上分析，补充下表，说明我国地理位置的优点。

5、

学生以不同的形式，对以上三个活动进行展示：

小组一采用讲述法的形式对我国纬度位置的优越性进行了阐述：

俄罗斯、加拿大大部分位于北温带和北寒带地区，纬度较高，而巴西大

部分位于热带地区，纬度较低，由于它们所处的温度带单一，限制了农业的

多种经营。我国南北跨纬度广，大部分地区在中纬度北温带，南部少数地区

位于热带，没有寒带，这种地理位置有利于农业的多种经营，为发展多种经

济提供了有利条件。

小组二采取角色扮演的形式对我国海陆位置的优越性进行了生动的描

述：

三个学生代表分别扮演蒙古人、日本人和中国人

蒙古人：我们国家是一个内陆国，有许多陆上邻国进行交往，陆上交通

发达。

日本人：我们国家是一个岛国，四面环海，海上交通便利

中国人：你们国家的地理位置固然有自己的优点，从海陆位置的角度分

析，我认为都不如我们中国的好，原因是蒙古国深居内陆，在气候上比我国

干旱，在农业方面就要受到影响；由于不临海，在一定程度上限制了对外贸

易的发展和交往。日本国四面环海面积狭小，资源匮乏，只能通过水路与空

中与外面联系。而中国是一个海陆兼备的国家，陆地面积广大，与多国接壤,

使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。沿海多优良港湾，便于发

展海洋事业，开发海洋资源，同时海上交通便利，便于近海和远洋航行，有

利于同海外各国友好往来。

小组三采用演讲的形式对我国地理位置的优越性进行系统全面的总结。

发展农业生我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业

产经济提供了有利条件。

对外交往与

海陆兼备，有利于发展与各国的政治经济联系

合作

发展海洋事沿岸多优良港湾，便于发展海洋事业和海洋资源的

业开发

我国跨纬度广，各种各样的动植物都能在我国找到

适合生长的地区，海陆位置特殊，世界地位日趋重要。

其他

造就了我国丰富的旅游资源。如海滨风光、内陆沙

漠、北国冰雪、海南热带风光等等。

纬座位置一一南北跨纬度广，大部分位于中纬度地区——南北气候差异

大一为发展多种农业经济、旅游提供有利条件。

海岛位置一亚欧大陆东部，太平洋西岸，海陆兼备一东部降水丰沛,

利于农丈生产；沿海多优良港湾，利于发展海洋事业；陆上便于同邻国发展

对外交往与合作。

以上问题通过合作探究、小组间展示交流，教师及时给予学生评价、指

导和鼓励。

【国土辽阔】

(过渡)优越的位置给中国提供了优越的条件，加上党的正确领导，人

民的共同努力等等条件的共同作用，我们的国力蒸蒸日上，为迎接建国60

周年，全国各地纷纷推出了一系列节目。我想我们也推出一个片子，片子的

名字叫“魅力大中国”，拍这个片子，老师主要想突出一个字“大”，体现中

国疆域之大。老师找到三份很好的资料，一份是课本第4页“中国疆域示意

图”、一份是课本中第4——5页文字内容，三是课本第6页“我国领土东西

端的晨昏差异图”和“我国领土南北部的季节差异图*看上去好像不多，

但实际上内容很丰富，老师邀请同学们当一次导演，睁开你们的火眼金睛，

在这三份资料中找寻出能体现中国之大的有效信息，为我们的制作提供素

材！

由于学生的读图能力有限，所以设置合作环节，希望通过合作学生能够

最大限度地通过地图获取知识。

1、我自主我快乐

学生分组合作讨论，成员争先恐后地表达，学生之间合理评价并阐述自

己的观点。

(1)中国陆地面积960万平方千米，世界第三，相当于欧洲的面积。陆

上国界线长达20000多千米。

(2)中国濒临广大的海疆，有渤海，黄海，东海，南海，还有台湾岛濒

临的太平洋洋面等海域。

(3)大陆海岸线长18000多千米，沿海分布着台湾岛、海南岛、舟山群

岛和南海诸岛等岛屿。

2、我参与我进步

教师设置“我当测量家”、“我当探险家”、“我当小法官”三个游戏活动,

让学生深刻体会我国疆域之大。小组选择活动，设计活动方案并实施探究，

然后着重从活动过程、活动结果、活动体会等几方面进行展示交流。

活动一：我当测量家

首先在“中国疆域示意图”上找到我国的四至点，最北端在黑龙江省漠

河以北的黑龙江主航道的中心线上、最南端在南海的南沙群岛中的曾母暗

沙，最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处，最西端在新疆的帕

米尔高原上，然后读出四至点所在的经度（或纬度）：最东端135”，最西端

73°E,最北端53°N,最南端4°N,计算出我国东西跨62个经度，南北跨近

50个纬度，纬度相差1度，距离相差110千米，计算出我国领土南北距离约

为5500千米。

在“中国疆域示意图”上测得我国领土东西端的图上距离约为7.9厘米,

根据该图比例尺图上距离1厘米表示实际距离633千米，计算出东西端距离

约为5000千米；测得南北端的图上距离约为8.7厘米，根据比例尺计算出

南北端的实际距离约为5500千米。

通过计算和测量，我们组普遍体会到祖国疆域之大，幅员辽阔，资源丰

富，深深为之骄傲和自豪。

教师及时鼓励和评价，然后对四至点内容归纳成歌诀帮助学生速记：“头

上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾”。

活动二，我当探险家

探险小组将组员分为红队和蓝队，两只探险队都从朝鲜出发，红队沿陆

上国界线按照逆时针方向探险，找到并说出沿途经过的陆上邻国；蓝队按顺

时针方向沿着大陆海岸线，说出濒临的海洋，以及与我国隔海相望的国家，

我国两个大岛的名称，

红队展示探险成果：陆上邻国有朝鲜—俄罗斯一蒙古一哈萨克斯坦一吉

尔吉斯斯坦f塔吉克斯坦-阿富汗-巴基斯坦一印度f尼泊尔一不丹f缅

甸一老挝一越南共14个，

蓝队展示探险成果：濒临的海洋是渤海、黄海、东海、南海，隔海相望

的国家有韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚共6个，台湾

岛是我国第一大岛，海南岛是我国第二大岛。

两队共同的体会是：发扬不怕苦、不怕累的探险精神，得出我国疆界长、

邻国多，有利于发展对外贸易和合作，海洋面积广阔，海上交通便利，海洋

资源丰富，便于发展海洋事业。

教师归纳口诀帮助学生记忆：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；哈吉

塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。隔海六国要记全，印尼马文菲日韩”。

然后让学生用不同颜色的笔描画陆上国界线和大陆海岸线，加深对我国

之“大”的印象。

活动三：我当小法官

展示“我国领土东西端的晨昏差异”和“我国领土南北部的季节差异”

图片，判断“当海南岛进入春耕大忙季节时，黑龙江还是一片冰天雪地”和

“当帕米尔高原还是满天星斗的黑夜时，乌苏里江面已经洒落着阳光”是真

是假。

刚才测量家己经量算出我国最北端53°N,最南端4°N,南北相差约50

个纬度，我们还知道我国大部分地区位于北温带，南部少部分位于热带，造

成了我国南北气候具有很大差异，使得我国气候复杂多样。所以会出现当海

南岛进入春耕大忙季节时，黑龙江还是一片冰天雪地的景象;我国最东端135

°E,最西端73吨，东西相差约62个经度，相差4个小时，东边地点的时刻

比西边早，所以会出现当帕米尔高原还是满天星斗的黑夜时，乌苏里江面已

经洒落着阳光的景象。

教师和学生相互鼓励、评价。

3、我阅读我愉悦

学生充满激情和热情地朗读教材第5页的阅读材料一一美丽富饶的祖国

海洋。

扩大学生知识面，激发热爱之情感。

教师小结：我们从陆地，海疆面积，四至点的风光迥异，邻国之多等等

方面了解了中国疆域之大。作为一名导演，要善于将这些素材整理和编辑，

才能制作出精美的片子，请同学们课下利用我们今天提供的素材，发挥你的

聪明才智制作“魅力大中国”，相互交流。

把国土辽阔这一知识点以多种方式展现，提高了学生学习的积极性，学

生联系平时已有的知识，通过合作学习展开讨论，进一步深刻体验中国疆域

之大。

4、我提高我成长

教师：我国领土面积大有什么利弊？请同学们思考，小组内谈论。

学生：领土面积大，资源丰富，利于经济发展；疆界长，邻国多，有利

于发展对外贸易，但边界很长，也可能由于利益争端而导致领土纠纷，国防

建设上会有一定的困难；海岸线长，临海多，有利于发展海洋事业，有时也

会由于领海问题产生争议；领土很大，但自然条件恶劣的地区也不少，不利

于全国统繁荣……

教师补充资料：

2001年4月1日8时36分，美国军用侦察机向三亚外海抵近侦察，我

军某部派两架飞机对美机进行跟踪监视，9时07分，中方飞机在离我邻海

104海里处正常飞行，美机突然大动作转向，撞我一部飞机尾部，致使我机

失控坠海，飞行员王伟英勇牺牲。美机肇事后，未经中方许可，闯入中国领

空并降落中方机场。

请同学们思考：美机的行为是否侵犯了我国的主权？为什么？王伟有什

么值得你学习的地方？培养学生学以致用的能力，对学生进行爱国主义教

育。树立寸土必争的领土观念，寸海不让的海洋观念。加强维护祖国统一、

实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整的责任感。

（三）归纳总结

教师引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈

谈自己的收获。

出示学习结果自我总结提纲：

（1）这节课我学到了什么？（2）这节课我有什么体会？（3）我对这节

的学习经历有什么感受？（4）这节课的问题解决主要采用了什么方法？还

有别的方法吗？（5）这节课的学习对我以后的学习有什么启迪？

学生对照提纲认真反思。教师发现学生准备差不多时，要求学生向其他

同学谈谈自己的想法。

知识网络：

北半球、东半球

中纬度--------位置优越-------亚%东部、太平洋西岸

陆地面积-------国土辽阔海洋广阔

（世界第三）

领土四端相距远疆界长，邻国多

（四）迁移提高

教师：人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大祖国拥有

辽阔的国土和悠久的历史，这是值得我们每一个中国人骄傲和自豪的。卜面

进行演讲比赛，题目是《祖国，我为你自豪》。

学生准备、演讲。教师评价和鼓励。

通过设置即兴演讲，让学生将本节所学知识进一步系统化，锻炼学生的

组织材料和演讲能力，同时激发学生热爱我们伟大祖国的思想情感。

（五）设悬结课

教师播放《大中国》，提出：我们的国家疆域辽阔，在国家行政管理上虽

然有一定的难度，但是我们管理的工作在世界200多个国家和地区中是比较

好的。那么我们国家是如何管理的呢？请同学们课后调查一下，下节课我们

一起来研究分析和学习。

五、教学反思

反思一、教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，尽量走出教材，走

近生活。

反思二、进一步改变地理学习方式

反思三：教师应创造性地使用教材

反思四：学生活动要有“质”

总之，一堂好课是通过师导生演，让学生很好地融入到了课堂中去，积

极参与，自主探究，在轻松愉快中就完成教学。教学是一门艺术，要想把握

好这门艺术得付出巨大的努力。尤其在新课程改革的今天，我们要想拥有教

学创新的先进意识与能力，诀窍唯有两个字“学习”。

第三课时

［导入新课］

上节课我们学习了解了我们伟大的祖国幅员辽阔。当南国已春花烂漫

时，北国风光仍是千里冰封，万里雪飘；当乌苏里江阳光普照时，帕米尔高

原还是星光满天。纵横一万里的祖国大地地区差异十分显著。为了便于行政

管理，为了促进各地区的经济发展，为了中华民族的团结，我国设置了各级

行政区划。本节课我们就来学习本节的第三个内容：中国的行政区划（板书）。

［讲授新课］

（讲解）什么是行政区划呢？

行政区划是指一个国家行政管理的区域组织系统。比如你们如果要到学

校找一个同学，一般要知道他所在的班级，这样可以很快找到。而学校之所

以这样分是为了学校管理的方便。一个国家为了便于管理，将国土分为若干

地区，并设立若干级别，这就是行政区划。

下面请大家看大屏幕，填出自己的户口所在地。

请几位同学说说自己的户口所在地。

大屏幕展示：

「省（自治区，直辖市，特别行政区）

我国的行政区域分三级］县（自治县，自治州，市）

L乡（民族乡、镇）

（讲述）我国采用的是省、县、乡三级行政区划。目前我国共有34个

省级行政单位，共包括23个省，如山西省、山东省、河南省、河北省等；

五个自治区，如宁夏回族自治区、广西壮族自治区等；四个直辖市：北京市、

天津市、上海市和重庆市；两个特别行政区：香港和澳门。每个省级行政单

位还各有自己的小名，即简称。

随着经济建设的发展，本着有利于社会主义现代化建设，有利于行政管

理，有利于民族团结，有利于巩固国防，对省级行政区及各级行政区可进行

必要的调整和变更。如1967年1月，国务院决定将河北省辖天津市改为中

央直辖市；1997年6月，将重庆市从四川省划出，设立为中央直辖市。

（承转）下面我们就来认识我国的34个省级行政区。

（活动）在中国行政区图上熟悉我国34个省级行政区的名称、简称、

轮廓和相对位置。

1.在中国行政区图上找出我国4个直辖市、5个自治区及其首府、2个

特别行政区的位置；相邻的省级行政单位及省级行政中心所在地；并说出以

上省级行政单位的简称。

2.找出本省（自治区、直辖市）的位置，行政中心以及相邻的省级行

政单位，并说出它们的简称。

3.找出北回归线（23。26,N）穿过的省级行政单位及其相邻的省级行

政单位，并说出它们的简称。

4.找出我国第一大河一一长江、第二长河——黄河，流经的省级行政

单位及其相邻的省级行政单位，并说出它们的简称。

5.按逆时针方向找出我国有陆上疆界的省级行政区及其行政中心，说

出它们的简称并注意其相邻国家的名称。

6.从北向南依次找出我国沿海的省级行政单位及其行政中心，说出它

们的简称并注意它们相邻的海域。

7.找出我国面积最大和最小的省级行政单位；面积最大和最小的省；

面积最大和最小的直辖市；面积最大和最小的自治区。

8.按地理方位，找省级行政区（见课本第8页）。

待学生依次完成以上问题，熟悉了中国行政区图后，通过竞赛游戏来巩

固记忆。

竞赛以小组为单位，每小组基础分值100分，必答题答对加10分，答

错不扣分；抢答题答对加20分，答错扣10分；拼图题以时间计算，规定时

间之内第一个完成的加20分，以后依次减5分，规定时间以外完成的酌情

扣分。

第一轮：必答。各小组选代表抽题，答题。

第二轮：抢答。以组为单位抢答，本组成员之间可以互相协商，补充答

案。抢到答题权后必须在30秒钟内开始答题，否则以答错对待，扣10分。

以上两轮的竞赛题类型主要包括：

一、基础知识的考查。如说出我国四个直辖市的名称和简称；说出学校

所在省级行政区的名称、简称及相邻省级行政区的名称、简称；写出有两个

简称的省级行政区的全称和简称，等等。

二、读图能力的考查。如在省级行政区轮廓卡片中找出北回归线，或3（TN

纬线，或黄河等穿过的省级行政区；抽出一个或几张省级行政区轮廓卡片，

让学生辨认，等等。

第三轮，拼图。每组都有一套吹塑纸剪成的省级行政区轮廓卡片，全组

成员共同拼合。

竞赛游戏结束后，师生共同评出结果。给优胜组以掌声鼓励，让落后组

表演节目，以活跃气氛，缓解紧张情绪。

［课堂小结］

这节课我们学习了我国的三级行政区划。重点掌握了34个省级行政区

的名称、简称和分布，大家一定会充分调动自己想像力，通过各种方式方法

来记住本节内容。

・板书设计

设计1

现行行政区划:

［省（23个）

自治，民族乡

分三级

,自血2（5个）

直辖市（4个）

设计2

现行行政区划:

23个5个4个

ttf

（三级制：省（自治区、直辖市）、县（自治州、自治县、市）、乡（民族乡.W

ESHS-

首都：北京，简称京

香港（英占，1997年7月1日收回）筒称：港

特别行政区

澳门（葡占，1999年12月20日收回）简称：澳

•活动与探究

查阅相关资料，分析说明各省级行政区简称的由来并将其分类。

作业

反思

・备课资料

知识要点与检测

一、中国的行政区划

1.中国的行政区划行政区划是在国家的国土上，根据行使国家政权

和执行国家任务的需要，并兼顾地理条件、历史传统、风俗习惯、经济联系、

民族分布等实际情况，实行行政管理区划的划分和调整。这种国家为进行行

政管理而划分的各级区域或地方，称为行政区，又名“行政区域”。各级行

政区都设有相应的地方行政机构，我国目前设有各级人民政府或行政公署行

政区划有如下特点：

(1)政治性和政策性强。它直接关系到国家政权的巩固和经济、文化

的发展；关系到中央能否有力地统率和指导地方；关系到地方政权能否有效

地在本行政区内行使其职权。我国行政区划的目的是为了巩固人民民主政

权，保证国家领土、主权完整，防止外来侵略，促进社会经济繁荣昌盛。

(2)地域性强。行政区划要在一定的地域空间内进行，而各个区域的

自然环境、社会经济条件、历史传统等各不相同，因此，行政区划一定要根

据各地实际情况，因地制宜地划分。如东部沿海地区的各级行政区的面积都

比西部地区要小，就是考虑到东部沿海地区的经济水平比西部地区高，人口

密度远高于西部的现实情况。我国省一级行政区划多数是有明显的自然分界

线，大部分是历史上长期因自然条件形成的。

(3)由于受地理条件和传统习惯等因素的影响，有一定的历史继承性

和相对稳定性。如我国的省级行政区划大体上由元朝沿袭下来，在此基础上

历代又进行了若干调整，特别是近几十年来，省级行政区的数目大体上保持

30个左右不变；又如我国的县制始于春秋时期，历经2000多年，一直沿用

至今，有的甚至连县名、县城和管辖范围也没有多大变化，仅湖南省就有7

个具有2000年以上历史的县。但是，行政区划是上层建筑的一部分，受经

济基础的制约，而经济是不断发展变化的，因此，行政区划又具有可变性，

需要随经济基础变化而作相应的调整，使之适应和促进经济发展。

(4)行政区划划分的原则，主要是有利于国家进行行政管理和领导，

有利于社会主义经济建设，有利于民族团结。我国是一个多民族国家，行政

区划工作，必须考虑民族自治的要求和各个民族的利益，以便加强全国各族

人民的团结，促进各民族经济共同繁荣。

我国基本上划分为三级行政区：(1)全国分为省、自治区、直辖市；

(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市、旗(内蒙古自治区的县级

行政区)；(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。

自治区、自治州、自治县都是民族自治单位。自治州是介于省级同县级

之间的民族自治行政区单位。自治州分为县、自治县和市。

为了充分发挥城市作为政治、经济、文化中心的作用，我国绝大多数的

特大城市、大城市和一部分中、小城市都试行了市管县的建制。

2.行政区又称“行政区域”。即国家为进行行政管理而划分的各级

区域或地方，设有相应的国家行政机构。如我国现行的行政区分为省、自治

区、直辖市；省、自治区分为自治州、县、自治县、旗、自治旗、市；自治

州分为县、自治县、市；县、自治县下设乡、民族乡、镇；直辖市和较大的

市下设区和管辖若干县、省，自治区和直辖市的划分由全国人民代表大会批

准；自治州、市、县、自治县、旗、自治旗的划分由国务院批准。

3.行政村我国在革命根据地以及在建国初期曾在部分地区实行的农

村基层行政区域。由一个或几个自然村组成。1958年，人民公社化以后，由

生产队组织代替了行政村。

4.行署区我国建国初期设立的介于省和县（市）之间的行政区域。

它不是一级政权，而是省政府的派出机关，代表省级行政机构管辖若干个县

（市）。如江苏划分为苏北、苏南，安徽划分为皖北、皖南，四川划分为川

东、川西、川南、川北各行署区。1952年以后先后撤销。

5.行政一经济区又称“省级经济区”,是统一行政与经济的一种特

殊的经济区。它既是行政区的基本环节，同时又是二级经济区。在我国，一

般是指以省（自治区）为单位形成的经济区。根据行政区与经济区相一致的

原则，遵循客观经济规律办事，若现有行政区不能适应经济发展的需要，应

对行政区进行合理的调整。省级经济区在全国劳动地域分工中也居有一定的

地位和作用，但由于地域范围一般较小，资源、人力等条件有一定的局限性,

故应强调发展优势部门，在国民经济体系的建立上，不片面追求自成体系。

6.直辖市行政区划单位。中央政府直接领导的特定的大城市。直辖

市下设若干区，或辖有若干县。如我国的北京、上海、天津、重庆、朝鲜的

平壤等。

7.自治区行政区域单位。为少数民族区域自治的地方行政区域。在

我国相当于省一级。如内蒙古自治区、广西壮族自治区、西藏自治区、宁夏

回族自治区、新疆维吾尔自治区。在解放初期，我国民族自治地方统称自治

区，1954年分自治区、自治州、自治县三级。外国也有自治区的行政区域建

制，如越南的越北自治区。

8.自治州行政区域单位。在我国，为省或自治区内民族自治地方一

级行政区域。相当地区一级，但属一级政权机关。自治州有的是以一个民族

为主体，有的是以两个以上民族组成。前者如青海省的海南藏族自治州，后

者如贵州省的黔东南苗族侗族自治州。苏联也有民族自治州。

9.自治县我国民族自治地方设立的县一级行政区域单位。自治县的

民族组成有以一个少数民族为主或两个以上少数民族组成的。前者如青海省

化隆回族自治县，后者如贵州省镇宁布依族苗族自治县。

10.自治旗我国内蒙古自治区牧区内民族自治地方相当县一级的行政

区域单位。如鄂伦春自治旗。

11.自然村在我国，主要指历史上在小农经济条件下自然形成的农村

居民点。

二、我国省区名的由来

山西、山东：因位于太行山之西东而得名。

河南、河北：因位于黄河之南北而得名。

湖南、湖北：因位于洞庭湖之南北而得名。

广东、广西：因其辖境宋时分别为广南东路、广南西路，当时简称广东、

广西，故名。

黑龙江、辽宁、浙江：因其境内河流黑龙江、辽河、浙江（钱塘江旧称）

而得名。

安徽、江苏、甘肃、福建：旧时分别取其境内的安庆、徽州；江宁、苏

州；甘州、肃州而得名。

福州、建瓯两地的首字命名。

江西：因其境唐属江南西道，简称江西，故此得名。

云南：旧时因位于云岭之南而得名。

贵州：旧时以境内有贵山而得名。

四川：旧时因宋置川陕路，后分置为益、梓、利、夔四路，总称四川而

得名。

青海：因其境内有青海湖而得名。

陕西：因位于陕原（今河南陕县）之西而得名。

吉林：因其境置省前清初为吉林将军辖区而得名。吉林为满语，全名叫

吉林乌拉，意思是沿江。

宁夏：因其境为西夏故地而得名。

海南：因其置省前为海南岛而得名。

台湾：因其置省前为福建省台湾府而得名。

西藏：因其境清朝划为卫（前藏）、藏（后藏）、喀木（康）、阿里四

部，总称西藏，故名。

内蒙古：“蒙古”史称“萌古”“朦骨”“蒙古里”，内蒙古其境为蒙

古一部分，因别于外蒙古而得名。

新疆：旧时称其地为西疆，清光绪十年置省，定名新疆。

三、巧记我国的省级行政区

1.两湖两广两河山，四市四江福吉安；

云贵川蒙青藏新，陕甘两宁加海南；

港澳是我好河山，台归之日盼团圆。

2.巧记简称：

京津沪，黑吉辽，内蒙古，晋陕甘，青新宁，冀鲁豫，苏浙皖，湘鄂赣,

川云贵，桂粤闽，藏琼渝，台港澳。

四、我国省级行政区之最

1.纬度最高的省：黑龙江省

2.纬度最低的省：海南省

3.跨经度最广的省（区）：内蒙古自治区

4.跨纬度最广的省：海南省

5.面积最大的省：新疆维吾尔自治区

6.人口最多的省：四川省

7.邻国最多的省：新疆维吾尔自治区

五、祖国版图上的世界之最

1.世界最大的城墙：中国万里长城

2.世界最古老的贸易通道：丝绸之路

3.世界围地面积最大的城墙：明代南京石头城

4.世界最高北回归线标志塔：广东从化北回归线标志塔

5.世界水稻种植最北区：黑龙江省呼玛县

6.世界最著名的涌潮：钱塘江潮

7.世界最大的陨石雨和陨石：降落在吉林省

8.世界最早的水闸式运河：广西灵渠

9.世界上最长的运河：京杭大运河

10.世界含沙量最多的河流：黄河

11.世界海拔最高的大河：雅鲁藏布江

12.世界最高的大咸水湖：西藏纳木错湖

13.世界高峰最多的山脉：喜马拉雅山脉

14.世界最高的农业种植地区：西藏

15.世界流动沙丘面积百分比最大的沙漠：塔克拉玛干沙漠

16.世界最低的盆地：新疆吐鲁番盆地

17.世界陆面最大的高差：珠穆朗玛峰(8848.13米)与艾丁湖(一155

米)

18.世界岩熔地貌最发达之地：广西、贵州与云南东部

19.世界最大的黄土地貌区：中国黄土高原

20.世界最高峰和空气最稀薄之地：珠穆朗玛峰

21.世界最高、最年轻的高原：青藏高原

22.世界最高、最大的高原湖群分布区：藏北高原

六、根据省名由来记忆简称

省级行政区简称的由来，除取全名的一个或几个字简称以外的省、自治

区、直辖市。

省名简称简称的由来

山西省晋春秋时代大部分地方为晋国领地

河北省冀因古为冀州之地而得名

河南省豫因古为豫州之地而得名

山东省鲁春秋时代部分地方为鲁国领地

湖北省鄂隋以后为鄂州辖地而得名

安徽省皖省内的霍山又名皖山故简称皖

上海市沪相传吴淞江下游近海一段古称沪渎，而得名

江西省赣因境内有赣江而得名

湖南省湘因境内有湘江而得名

福建省闽因境内有闽江而得名，也有说古闽越族居地

贵州省黔省境秦代属黔中部，唐代属黔中道，故称黔

广东省粤因古为南粤辖地而得名

广西壮族自治区桂因秦朝置桂林郡于此而得名

云南省滇境内东北战国时为滇国地而得名

海南省琼明初设琼州府，辖境包括整个海南岛，故名琼

隋文帝时因重庆位于嘉陵江畔，嘉陵江古称渝水，重庆名为

重庆市渝

渝州故而得名

七、我国省级行政区简称的由来

我国大多数省级行政区，其简称由来是取全名中的一个字或几个字。

如：北京市简称京，青海省简称青，内蒙古自治区简称内蒙古等。但也有

一些省级行政区简称不取全名中的字或除取全名中的字作一简称外还有一

个简称，它们的简称由来就较特殊，其取法有以下几种情况：

1.用本省主要山名作简称。如：安徽省有皖山，简称皖。甘肃省多在

陇山之西又简称陇。

2.用本省主要河流作简称。如：湖南因湘江纵贯全省，故简称湘。江

西因有赣江纵贯全境，故简称赣。上海市因相传境内的吴淞江（苏州河）下

游近海一段古称沪渎，故简称沪。

3.用本省历史名作简称。如：湖北因清代省会武昌是隋朝以后鄂州的

治所，故简称鄂。福建古时为闽越族居地，因而简称闽。山东在春秋时为鲁

国地，故简称鲁。河南省境内《禹贡》中为豫州之地，故简称豫。山西省境

内春秋时为晋国地，故简称晋。四川省因境内在春秋战国时为蜀国之地，故

也简称蜀。贵州省因省境在唐代属黔中道，故也简称黔。云南省因其省会昆

明附近一带古代曾是滇国的地方，故也简称滇。陕西省因其在春秋战国时为

秦国地，故亦简称秦。广东省古为南粤辖地，明初建广东省后，人称广东为

粤东，故简称为粤。广西壮族自治区因秦时置桂林郡于此，而且自宋至清其

治所都在桂州即桂林府，故简称桂。海南省因海南岛古称琼崖，且在唐贞观

五年设置琼州，明改为琼州府，因而简称琼。

2.省级行政区划的原则

中国省级行政区域的划分和建制遵循以下原则：（1）以一定的地理环

境、经济联系、民族状况、人口分布和土地面积为自然基础；（2）便于国

家的统一领导和行政管理；（3）有利于社会主义现代化建设；（4）有利于

各民族人民团结；（5）有利于巩固国防；（6）保持相对的稳定，在切实需

要调整时，也要注意现实状况和历史状况的正确结合，并按法定程序办理。

根据1982年《中华人民共和国宪法》，省、自治区和直辖市的建制，由全

国人民代表大会批准；省、自治区和直辖市的区域划分均由国务院批准。

第二节众多的人口教学设计

一、教学目标

知识目标

①知道我国的人口总数和我国人口的增长特点，了解我国人口问题的严

重性。

后知道我国人口的分布特点。

能力目标

①运用我国人口增长图和有关数据说明我国人口增长的趋势。

②运用有关数据计算人口密度，并结合人口分布图，分析我国人口分布

特点。

通过查找、搜寻资料信息，增强合作意识，培养分析、处理、运用信

息和语言

表达的能力。

情感态度与价值观目标

①知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义

务。

②初步树立正确的人口观。

二、教学重点

1、了解我国人口增长和分布的特点，并简要分析形成原因，掌握一定的

读图技能。

2、树立人口增长与社会经济发展相适应，环境资源相协调的科学人口观。

三、课时「2个

四、教学过程

导入新课

教师播放一段录像：反映我国人口拥挤热闹的情景。

师：在生活中，我们经常看到录像中的情景。在我国960万平方千米的

辽阔土地上，生活着众多的人口。今天我们就来学习我国的人口知识。

（从学生经常见到的情景引入，让学生感到地理知识就在我们身边。）

进行新课

投影板书：一、世界上人口最多的国家一一中国

1.人口总数：2000年——12.95亿，占世界人口1/5。

读图提问：请大家阅读：“我国的人口增长图”，运用图中的数据回答以

下问题。

问题1：1600年以前人口为什么增长缓慢？

问题2：1949年以后人口迅速增长，主要原因是什么？

问题3：1997年以后人口增长明显减慢，为什么？

问题4：我国人口增长的总趋势怎么样？

讲解：从人口增长图上可以看出，1600年前曲线平缓，人口增长缓慢，

主要是因为战争频繁，社会不安定，生产力水平低，人口的寿命短，人口的

死亡率高；1600年尤其是1949年以后曲线呈直线上升，人口增长速度很快。

原因是：新中国成立后，社会安定，自然灾害造成的影响得到有效控制，经

济文化迅速发展，医疗卫生条件日益改善，生活水平不断提高，死亡率下降,

平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平，从而形成了较高的自然

增长率和庞大的人口总量；1997年以后人口增长趋势有所下降，这是因为

20世纪70年代后，我国实行了计划生育，人口增长趋势有所下降，90年代

末期第一批独生子女进入了生育高峰期，由于育龄人群总数降低，所以人口

增长明显减慢；但我国人口增长的总趋势还是不断增长，速度快。

提问：我国既已实施了计划生育政策，为什么人口增长的趋势还是不断

增长？

（因为人口基数大）

板书：2.人口数量的特点：人口基数大，增长速度快

泥问：人口的过快增长给我们的社会带来了什么影响？（讨论）

板书：3.人口问题

总结：人既是生产者，也是消费者。人力资源是宝贵的，但要保持人的

生存条件和劳动能力，还要消耗大量的资源和能源，同时产生一系列的社会

问题，阻碍生产力的发展，人口的增长要同社会经济发展和资源环境条件相

适应，所以我国把计划生育作为一项基本国策。人口国策是：实行计划生育,

控制人口数量，提高人口素质；基本内容：晚婚、晚育、少生、优生。具体

措施

板书：4.人口政策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。

基本内容：晚婚、晚育、少生、优生

转折：知道了中国人口的数量，我们还要来了解下，中国人口的分布特

点：

人口的分布特点往往用人口密度来描述，那先请大家来计算中国在2000

年的人口密度。（请学生来计算）

12.95亿2960万=135人/平方千米

是世界平均人口密度的3倍多。

提问：那是不是34个省级行政区的人口密度都一样呢？

练习：请大家参照图1・12分别计算以下省级行政区的人口密度

省区江苏山东新疆西藏

面积/万平方千160.122.

10.2615.30

米0000

人口/万人740691251934270

人口密度（人/平

721.8596.412.12.2

方千米）

再结合图1•11,我们可以得出结论，我国人口分布是非常不均的，东

部地区人口密度大，特别是东南沿海一些省区，而西部人口密度小。东西部

人口密度的差异是以黑河一一腾冲为界线。

板书：二、人口分布特点：L人口分布不均，东多西少

2.人口分布界线：黑河一腾冲线

分组讨论：请问我国人口分布差异形成的原因？

总结：我国疆域辽阔，历史悠久，自然条件各有不同，各地的历史、经

济、社会发展也不平衡，人口的分布自然就有所差异，那么人口的分布是不

是固定不变的呢？面对我国人口分布不均的现状，我国可以采取哪些措施来

解决呢？

总结：我国人口东多西少，为了促进西部大开发，我国可以采取一定的

优惠政策和措施鼓励人才向西部地区流动，从而带动西部地区的经济发展，

缩小东西部差距，更合理地利用人力资源。不过，人口向西部地区的迁移，

也应当考虑到自然条件和环境容量的问题。

板书设计：

第二节众多的人口

一、界上人口最多的国家一一中国

1.人口总数：2000年——12.95亿，占世界人口1/5。

2.人口数量的特点：人口基数大，增长速度快

3.人口问题

4.人口政策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。

基本内容：晚婚、晚育、少生、优生

二、人口分布特点：

1.人口分布不均，东多西少

2.人口分布界线：黑河——腾冲线

第三节多民族的大家庭教学设计

教学理念：

1、课程要面向学生的生活和社会实践

2、教学活动必须尊重学生已有的知识与经验

3、提倡自主、合作、探究的学习方式

4、教师是学习活动的组织者、引导者和参与者

设计思路

通过学习《多民族的大家庭》一节，主要使学生了解我国少数民族分布

特征，知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，并举例说明自然环境对文

化的影响，形成正确的民族观。因此，对于本节课的处理主要分以下两步进

行：

第一步：资料搜集阶段：

提前一周左右的时间，将学生按照东北区、西北区和西南区等三大区域

分成三个大组，分别搜集资料，一方面锻炼了学生搜集整理资料的能力，同

时又培养了学生团结协作的能力。

第二步：利用课堂上的时间，引导学生将所搜集的知识呈现给全班同学,

并将知识整理归类，增加学生的阅历，形成正确的民族观。

教学目标及重点、难点：

学习目标：

知识目标：

1、说出主要少数民族的分布地区。

2、举例说出不同少数民族的风土人情。

能力目标：

1、教师通过布置长周期作业，培养学生查询信息及分析、处理、归纳总

结信息的能力。

2、通过小组合作展示交流，树立团结协作能力及增强语言表达能力。

情感态度与价值观目标：

通过悼念和展示我国少数民族风土人情，培养学生关心和尊重不同民族

的传统文化。

重占、难占.

1、,我国少装民族的分布特征。

2、了解主要少数民族的风土人情。

教学过程：

［新课导入］

播放电影《刘三姐》录音剪辑，然后提问，你知道该电影片段反映的是

哪一个民族的故事吗？知道该民族主要分布在我国的哪一地区吗？

［新课讲授］

（一）探究活动------56个民族

我国有多少个民族构成？人数最多的是哪一个？

联系世界地理已经学过的知识，比较我国与日本、美国的民族构成有何

异同。

读P19页表格，找出我国人口在400万以上的少数民族。

如何处理我国各民族之间的关系。

每年，我们淄博市都要排一部分骨干教师援疆或援藏，对此你有何看法。

（二）资料共享与才艺展示

我国各民族都有自己独特的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体

育运动，还有各具特色的民居和饮食文化。下面请几位同学向同学们介绍一

下你心目中的少数民族。

1、东北组介绍的内容：a.指图说出东北地区主要的少数民族。（幻灯片

展示经过放大的《东北地区少数民族的分布图》）b.介绍饮食文化：满汉全

席和朝鲜泡菜（配合生动图像出现）c.介绍民族体育：朝鲜的跳板、荡秋千

和满族的二贵摔跤。（播放幻灯片）。d.朝鲜族的农乐舞蹈、长鼓舞、扁鼓舞。

（播放并浓度表演）

2、西北组介绍的内容：a.指图说出西北地区主要的少数民族。（幻灯片

展示经过放大的《西北地区少数民族的分布图》）b.介绍传统服饰：出示民

族服饰图片：判断并描述蒙古族、维吾尔族、回族、哈萨克族的服饰特点。

c.介绍饮食文化：