书法教学的工作总结模板（18篇）

书法教学的工作总结优秀模板（18篇）

书法教学的工作总结优秀模板（精选18篇）

书法教学的工作总结优秀模板篇1

书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径。为了让学生

能从青少年时期打下好的写字基础，养成良好的书写习惯，我分

院特开设了书法兴趣小组及书法课，在上学期的基础上共有学员

42名。本次书法兴趣小组的负责人是团总支宣传部副部长陈渊同

学，老师是院书法协会理事郑恩信同学。为了让学生在学习文化

知识的过程中能丰富艺术修养。我们还注意从不同层次的学生，

以学生为本，着重发展他们的个性特长。

本学期我分院的书法兴趣小组活动在分院导的关心下，和陈

渊部长的精心组织下于3月25号开班。兴趣小组于每周四晚7：

00在2栋401准时开始培训，我们切实有效的完成了各项工作任

务，克服了种种困难，保证了兴趣小组活动工作的正常开展，使

分院的课外教学工作能够正常运行，稳步推进，并取得了一定的

成绩。

一、教学目标

1、培养学生对书法的兴趣和使学生掌握一些书法的基本技能。

主要教楷书，希望将楷书的基本笔法教给学生们，为他们以后踏

上书法之路打下基矗。

2、培养学生对书法的兴趣。培养学生的兴趣是最主要的，有

了兴趣，才会主动地去学。而对于书法，自学是非常重要的，很

多东西必须自己领悟。

二、教学内容

1、努力钻研书法教材。我们结合不同基础学生的实际及各班

的特点，在传授书法的基本知识和基本技能的同时，有机结合书

法教学，弘扬精神教育、渗透审美教育。

2、优化书法课堂教学，提高课堂教学效益。学生书写的自觉

性、书写习惯和书写能力都有了明显的改善，并带动了各科作业

书写的规范化，促进了学生全面素质的提高。在书写行为习惯培

养中，还促进了班级建设与管理。

三、过失与不足

在总结成绩和经验的同时，我们还必须清醒地看到存在的不

足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。

首先，参加书法兴趣小组的同学在创作的过程中不能很好的

保护书法室的环境，每次创作、练习都会有一些墨弄到桌面或地

下，活动结束都要重新打扫。虽然书法创作不可避免的会有弄脏

环境的情况发生，但是主要原因还是同学们没有养成讲卫生的好

习惯。

其次，书法兴趣小组同学在练习的过程中自觉性比较差。当

辅导教师不在的时候不能很好的把握自己，长时间地集中注意力。

还有部分同学没有意识到学书的重要性，停滞在好玩的阶段，分

心的现象比较严重。

再有就是学生到位的情况不是很好，经常性人员到不齐，以

至于书写水平进展不是很快。

书法教学的工作总结优秀模板篇2

回顾这个学期的书法教学工作，基本上是比较顺利地完成任

务。当然在工作中我有收获的喜悦，但在工作中也发现一些存在

的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到

的问题我要认真思考想办法解决。今在此作一番总结，以便择优

汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。

一、取得的成绩：

学期初，认真制定了杰英俱乐部书法培训班工作计划，明确

了学期工作的目标和任务，结合学生书法水平现状和特点，本期

新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照

教学计划要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教

育，大力推广素质教育，按时按质地完戌了本期的教育教学工作。

按照学校管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一

节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、

写好教案外，我还要查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，把

它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

二、存在的不足：

本人一直兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热情倾注在三尺讲台

上，扎扎实实地做好本行工作。在书法课教学中有的放矢，有重

点有难点，注意书法课内容的调整，教学中注意体现民族特点，

充分发扬我国民族艺术传统，增强学工的民族自豪感。书法教学

中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用书法故事等资

源，丰富书法教学的内容。书法教学中注意适合学生的心理和生

理特点，注意循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教

学内容的选择注意到联系学生生活的实际。通过书法教学，培养

学生对书法的兴趣与爱好；学习书法的基础知识和基本技能，培

养学生健康的'审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提

高学生的观察能力，思考能力、形象思维能力和创造能力。在教

学之余，我也注重自身发展进步。除？听课，评课，参加教研组

教研活动外，我还注意到要自学。从思想上端正自己；从行动上

参加继续教育学知识。

三、今后努力的方向：

一学期的书法学习，让初次参加本次活动的学生想获得更多

的书法知识、书法技能提高很大，有困难。且学生在课外时间练

习较少，书写技能进步还不是很明显。但学生们的书法学习兴趣

较浓厚，家长也较支持。在今后的教学工作中，我将一定努力提

高自身业务素质，弥补工作中的不足。

书法教学的工作总结优秀模板篇3

回顾本学期的书法教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。

当然在工作中我有收获的喜悦，但在工作中也发现一些存在的问

题。我所享有的收获将用于下个学期的工作中，所碰到的问题我

要认真思考想办法解决。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取

长补短，有待来年教学水平更上一层楼。

1、学期初，认真学习学校工作计划，参考了一些学校的做法，

明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，本

学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真

遵照教学计划要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技

能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学

工作。

2、按照学校管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每

一节课。书法科学校安排的课时比较少（一周每班一节），这对于

学生来讲的很重要的一节课；对老师呆讲是比较难上的一节课。

所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好

教案外，我还要查阅各种资料，有时还上网寻找好的教学材料，

教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

3、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加书法兴趣

小组。书法兴趣班利用课余时间，培养出了一批热爱毛笔书法的

学生。同时积极参与学校、社会组织的各种形式的书画比赛，增

强他们的荣誉感，我激发学生学好书法的欲望。

4、本人一直兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热情倾注在三尺讲

台上，扎扎实实地做好本行工作。在书法课教学中有的放矢，有

重点有难点，注意书法课内容的调整，教学中注意体现民族特点，

充分发扬我国民族艺术传统，增强学士的民族自豪感。书法教学

中体现时代精

神，适应社会发展的趋势。充分利用书法故事等资源，丰富

书法教学的内容。书法教学中注意适合学生的心理和生理特点，

注意循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的'原则，教学内容的

选择注意到联系学生生活的实际。通过书法教学，培养学生对书

法的兴趣与爱好；学习书法的基础知识和基本技能，培养学生健

康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的

观察能力，思考能力、形象思维能力和创造能力。

5、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课,

参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上端正自己；

从行动上参加继续教育学知识。

6、学校在书法课时安排下相对较少，且其他活动较多，有些

内容只得简单带过。在这教学中我也感觉到自己某些方面的不足,

缺少了书法特色教学经验，个人自身书写局限性较大，还有待于

进一步提高。在今后的教学工作中，我将一定努力提高自身业务

素质，弥补工作中的不足。

书法教学的工作总结优秀模板篇4

本学期写字课教学立足培养学生的基本书写能力和良好的书

写习惯，通过一学期的努力，学生在书写能力和书写习惯方面都

得到了一定的提高。

一、取得的成绩

1、在基本笔画的基础上，提高学生对字的间架结构的认识。

本学期，少部分学生有一定的写字基础，在基本笔画方面的学习

已经比较成熟，大部分成员在基本笔画方面比较生疏，所以本学

期在着重训练基本笔画的基础上的学习。同样采用以前的办法，

每次上课，我都让学生一边观摩字帖上的范字一边临摹书写，让

他们掌握每个字每一笔的书写技巧。在上课都时候，尽量让学生

来分析每一个字的书写注意点，我再作适当的补充，让学生能独

立地发现字的书写规律，有助于学生对同类字的书写。在书写时

讲究方法，要求学生多对自己书写的字和例字进行比较，找出不

足和优点，改进缺点。

2、以临为主，提高学生独立书写的能力

我在指导学生进行写字练习的活动中，始终树立今天的学习

是为了学生明天的独立学习的观念。学生在学习时应学会怎样去

读懂字帖，怎样去练习一个字。在今后的学习上必须独立学习，

而字帖就成了今后写字学习的好老师。所以，现阶段对学生临帖

能力的培养至关重要。本学期，培养学生临贴能力为主。每过一

两周，我就要求学生临写钢笔字帖里的字1—2张，在完成作业后,

进行点评，要求学生能说出你的字和字帖里的字比较相近的地方,

并提出哪些地方临得不好，然后教师进行点评和补充教学。使学

生明白临帖的方法和技巧，在以后的独立学习中能得心应手。

3、重视实践应用

为了提高学生写字的应用能力，本学期组织学生进行了写字

作品书写小竞赛。在教学中，教给学工写硬笔写字作品的,方法、

方式，以及书写的技巧，平时多练习，并要求学生在学习中谈谈

如何写好一幅硬笔写字作品。经过几次实践练习，然后组织学生

进行一次写字作品写作考核，增强学刍对写字的运用能力。在以

后的活动中，我们继续加强学生对字结构的分析和运用，进一步

加强对临帖的练习

二、不足之处

1、由于本人水平有限，所以在指导时，出现了不到位的现象,

导致个别学生书水平始终没有明显的进步。

2、学生方面，个别后参加的学生和没有任何特长且学习不认

真学生，他们学习写字的积极性不高，导致学习的质量不高。

三、今后打算

1、在今后的教学中我将虚心向有经验的教师请教，以提高自

己的执教水平，同时不断增加自己的理论素养，来充实和提高自

己，以满足学生的需求。

2、今后的教学中要尽力激发学生学习写字的积极性，从根本

上改变学生书写质量低这种面貌。

总之，在一学期的教育教学中，有成绩也有不足，我将扬长

避短，从而使今后的硬笔写字教学再上新台阶。

书法教学的工作总结优秀模板篇5

转眼间，忙碌而充实的20_年度第一学期接近尾声了，回顾

这个学期的书法教学工作，基本上是忆较顺利地完成任务。今在

此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上

层楼。

一、书法工作开展的具体内容：

学期初，认真学习学校工作计划，参考了一些学校的做法，

明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，本

期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵

照教学计划要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能

教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工

作。

在书法教学工作方面，全体书法教师认真备好课，写好教案，

努力上好每一节课。书法科学校安排的课时比较少（一周每班一

节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上

的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备

好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网寻找好的教学材

料，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

在书法校园环境布置方面，我们对已有的文化资源进行了保

护、开发和利用，而且还大胆探索、创新。为了迎合书法实验学

校的特色，校园里增设了许多名家大师的碑帖和介绍，增设了刻

有书法文化介绍的的假山石块，所有的植物标签一律由书法社团

的学生用毛笔书写的名称。各专用教室、公共教室、卫生室、食

堂等都悬挂名人警句的书法长幅作品等。

在课题研究和校本教材开发方面，学校成立了课题领导小组。

由课题负责人亲自担任课题组组长，负责组织指导实验工作，协

调试点班级，课题组另外2名成员具体负责学校课题组日常实验

工作，负责搜集、研究各种资料信息，组织课题组的学习与研讨

工作，同时组织科研意识强、工作踏实肯干、善于总结的书法专

长的教师参与课题研究，形成了条块结合的研究体系，做到分别

管理，职责明确，任务落实。

在专家的'引领下，由课题引领小组及相关有经验的书法教师

组成了我校的校本课程开发小组，负责开发“书法教育”课程资

源。开发小组根据低年级小学生的心理特点，充分挖掘书法课程

资源。例如：教科书、工具书、书法报刊、网络、习作园、展览馆

里的书法作品等，成功开发了《趣味墨画与书法启蒙》、《永字八

法和励志名言》、《书法与三字经》等校本教材C

在教师书法素养培训方面，学校聘请了市教研室美术书法教

研员沈金龙老师指导本课题的墨画培训工作；邀请了中福会少年

宫专职书法指导程峰老师定期到校对课题组的老师们进行书法进

行培训，传授书法知识和技法，帮助实施课题的实验班老师们掌

握书法教学的基础理论和基本方法。

在学生课外书画活动方面，全校开辟班级“书法园地”，全

面展示学生习字成果。将学生中的书法比较好的作品在学习园地

展出，以增强学生的荣誉感，同时也给其他的学生以榜样的力量；

建立校内书法和墨画兴趣小组，每周定期由书法特长教师负责指

导；定期组织校内书法比赛。每学期举行一次全校性的书法比赛，

设立个人奖和组织奖，并且将学生的书法作品展览出来，给喜爱

书法的同学创造展示、表现的机会。同时，将他们的书法作品展

示在墙壁上，形成了一道亮丽的风景；组织学生参加各级书法比

赛，争取在各级各类比赛中获得较好成绩；快乐活动日，社团展

示活动，招募书法爱好者，扩充社团人员；年末写春联活动，感

恩心中的好班主任，增进师生的情感等。

二、存在的不足：

在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，注意书法课内容

的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，

增2强学生的民族自豪感。书法教学中体现时代精神，适应社会

发展的趋势。充分利用书法故事等资源，丰富书法教学的内容。

书法教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣

味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学

生生活的实际。通过书法教学，培养学生对书法的兴趣与爱好；

学习书法的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初

步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，思考能

力、形象思维能力和创造能力。

在教学之余，教研组也要定期研讨，除了听课，评课，参加

教研组教研活动外，还注意到要以生为本，以学定教，因材施教

很重要。

三、今后努力的方向：

学校在书法课时安排下相对较少，且本学期活动较多，有些

内容只得简单带过。在这教学中，也感觉到教师教学能力方面的

不足，缺少了书法特色学校教学经验，还有待于进一步提高，弥

补教学工作中的不足。

书法教学的工作总结优秀模板篇6

书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径。为了让学生

能从少年时期打下好的写字基础，养成良好的书写习惯，我校继

续开设了书法兴趣小组及书法课，让学生在学习各文化知识的过

程中能丰富艺术修养，以生为本，着重发展他们的个性特长C

一教学目标

1.培养学生对书法的兴趣和使学之掌握一些书法的基本技能。

主要教楷书，希望将楷书的基本笔法教给学生们，为他们以后踏

上书法之路打下基础.

2.培养他们对书法的兴趣。培养学生的兴趣是最主要的，有

了兴趣，他们才会主动地去学。而对于书法，自学是非常重要的，

很多东西必须自己领悟。

二教学内容及方法

1.努力钻研书法教材。我们结合式同的年龄段学生的实际及

各班的特点，在传授书法的基本知识和基本技能的同时，有机结

合书法教学，弘扬精神教育、渗透审美教育。

2.优化书法课堂教学，提高课堂教学效益。学生书写的自觉

性、书写习惯和书写能力都有了明显的改善，并带动了各科作业

书写的规范化，促进了学生全面素质的提高。在书写行为习惯培

养中，还促进了班级建设与管理。

3.注重基本功--基本间架结构的训练

在上学期，本小组注重培养学生基本笔画的训练。通过上学

期一学期的训练，学生对基本笔画的书写方法和技巧都有了一定

的了解。基本上的学生都掌握了基本笔画的.书写要领。所以，这

学期在巩固基本笔画的基础上，着重对学生进行基本间架结构的

教学。我们都知道的，一个字好比一个人，每一部分都是和谐地

组合在一起，一个字各个部分安排的位置、大小以及一个字重心

的把握都对字的结构起至关重要的作月。在本学期，我们小组以

偏旁部首为载体，从最基本的独体字、简单的左右、上下结构入

手，每节课一张标准的练习纸，先由教师和学生共同分析每种结

构每种部首的书写特点和注意点，然后由全体学生一起讨论，找

出还需要注意的地方，当场进行核定。然后学生进行练习。在练

习中，教师进行当场指导。练习后，进行全班交流，找出共同的

错误，并进行改进。通过这些方法，培养了学生边书写边动脑的

好习惯，同时也培养了学生大胆、独立、主动的学习习惯。

4.注重练习方式，以描、临为突破口

学书法要从描写和临写入手，对初学书法的学生来说尤其重

要。在描写中，学生借助已有的汉字间架结构，使他们在描的过

程中更深入地了解一个字的间架结构，使他们在描写的辅助作用

下加深对汉字的结构安排。通过对一个汉字的描写，然后让他们

独立进行临写，既是对例字的重现，又是自己对字的结构的再一

次认识和深化。通过描、临结合，学工就会有目的、有信心地去

书写汉字。事实表明，学生用这种方法和以前相比，在对字的理

解和书写上都有了一定的进步。

三、书法学习小组------学生成长的阵地

一个兴趣小组里的成员，也不可能全是“乖孩子”，我们班

的40多位同学中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不

认真听讲、练习又不认真的同学。因为这些同学一存在，他的周

边同学也会受到一定的影响。为了让这一部分同学也能和其他乖

的学生一样自觉、主动地学习，我在班里成立了10个书法学习小

组。以自己周边的4—5个同学为一组，由一个书法比较好、自觉

性比较强的学生担任组长。要求他们在平时的学习、练习、讨论

中互相监督、互相帮助、互相促进。有了别人的监督和帮助，那

些本来爱偷懒、平时不用功的学生自然受到了别人的影响，当他

们在偷懒或者不认真的时候，旁边的组员就会及时地提醒他，一

回两回后他也就习惯了，慢慢把自己不良的习惯改了过来。

四、存在的不足

一学期的活动结束了，留给我们回味的不是成绩，而是要多

花点时间想想我们还存在着哪些不足，哪些需要我们在以后的活

动中去完善和改进。

1.本学期相对上学期来在学习态度方面有了很大的改善。特

别是一些平时不认真、马虎的同学在这学期表现好了很多。但是，

目前还有一部分学生的情绪不是很稳定。比如，很多学生几乎每

节课都不带笔墨纸砚，每次都督促，但是每次都忘带。这还是值

得我们深思。

2.在对字的间架结构认识方面，学生也得到了一定的提高，

特别是这学期的“描、临大法”帮了学生不少的忙。不过，毕竟

刚开始，还有待于进一步加强对学生描、临方法的指导。

书法教学的工作总结优秀模板篇7

转眼间我来到辕文小学工作已经半年多了，回顾这半年的书

法教学工作，我觉得基本上是比较顺利地。当然在工作中我得到

了许多成功的喜悦，但有时也存在着一定的问题。我将会把这学

期所得的经验和成果在下学期的工作中继续保持，把教学工作中

所存在的问题尽快的妥善解决。今在此作一番总结，以便择优汰

务，取长补短以待明年的书法教学水平更上一层楼。

我担任校本课程一一美术书法教师，系统的明确了学期工作

的目标和任务，并结合学校工作的现状和特点制定了详细的教学

计划。教学中我认真遵照教学计划要求，认真贯彻党的教育方针，

坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成

了本期的教育教学工作。还按照学校管理规定，认真备好课，写

好教案，努力上好每一节课。书法课学校安排的课时比较少（一

周每班一节）这对于学生来讲是很重要的一节课，对老师来讲是

比较难上的一节课。所以上好每节课对老师和学生来说都是很关

键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网寻

找好的教学材料，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

我在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，注意书法课内

容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族艺术传

统，增强学生的民族自豪感。书法教学中体现时代精神，适应社

会发展的趋势。充分利用书法故事等资源，丰富书法教学的内容。

书法教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣

味性。贯彻理论联系实际的'原则，教学内容的选择注意到联系学

生生活的实际。通过书法教学，培养学生对书法的兴趣与爱好；

学习书法的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初

步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，思考能

力、形象思维能力和创造能力。在教学之余，我也注重自身发展

进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要

自学。从思想上端正自己；从行动上参加继续教育学知识。

那么在此具体的总结一下我的书法教学过程和方法。

1、“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的老师。学习书法需

要很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学生的兴趣，学生会

很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去发掘教学的亮点，

培养学生的持久兴趣的。

A、首先想法让学生信我服我，有点崇拜就更好。除了认真备

好、上好每一节课外，平时我能严格要求自己，遍临学生手中所

学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习认真、肯动脑、进步快的

学生，我都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。

B、当学生进步较慢或心情烦燥时，我会播放一些古代书法名

家成才故事的片子给学生看，引导学与如何去欣赏书法作品，启

发鼓励学生，陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。

C、力争在校园内大面积展示学生的书法课堂作业，有些在宣

传栏展出，有些装裱成框在书法展展旨。让他们介绍自己临帖的

经验，树立书法学习榜样。有身边的“明星”作为学习追赶的对

象，学生的兴趣和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的

良性竞争氛围。

D、经常带他们去参加各种书法比赛，增长学生们的见识，使

他们获得更多的比赛经验。通过比赛证书使学生受到了极大的鼓

励、获得了成功感，增强了信心，更加坚定了对书法的兴趣和执

着。

2、具体讲解书法的演变和发展历程。并让学生们简单的了解

各种字体的区别，让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。

我觉的学习书法，培养良好的习惯是最重要的，也是最关键的。

于是在学习写字之前先纠正他们的书写姿势，教他们如何握笔，

如何坐。然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范具体的笔画，

这样不仅体现了教学的直观性，而且更提高学生的注意力提高他

们的模仿兴趣°在讲解每个笔画的时候，我会用象形的教学方法

来为学生们展示不同笔画的形态特征。比如一个点的写法像一个

露珠；竖的写法像一个倒挂着的针。这样更加深了学生们对每个

笔画的理解。

3、我特别强调字帖的临摹。要求同学们要按着字帖的格写，

保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。

强调字的各笔画要和字帖相仿，尽量要达到一致，学习字帖的用

笔，每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程，注重每一笔

画的大小、粗细的不同。还有搞清楚字的笔顺也是尤为重要的。

4、强调培养学生的毅力，坚持天天练字。书法并不是一朝一

夕就能学成的。它肯定离不开坚持不懈的练习。上完书法课我给

他们留的作业是每天坚持练30分钟的毛笔字，并制订一个签字本,

坚持每天让家长监督签字。

以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法。通过以上方法的

学习，同学们的书法水平明显的有了突飞猛进的提高，我从内心

里有了一丝欣慰。但是我感觉到在方法上还有某些方面的不足，

缺少书法特色学校教学经验，个人自身书写局限性较大还有待于

进一步提高；优差生差距大。在今后的教学工作中，我将再努力

提高自身的业务素养，弥补工作中的入足；要针对每个学生，做

到具体问题具体分析，使优差生的差距越来越小，保证使学生的

整体水平再有新的突破，尽量让素质教育从初村小学得到充分的

体现。

书法教学的工作总结优秀模板篇8

一、学生现状分析

五年级学生对于毛笔书法的基本笔画已有一定的了解和掌握,

在此基础上进一步学习各种结构的字，同时让学生更好地巩固所

学笔画。但大部分学生的基础较差，加上学习态度不够端正，所

以希望通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想的教学效

果

二、教材分析：

本册教材共分两大部分钢笔字和毛笔字。硬笔部分，主要由

基本笔画得教学（横，悬针竖，垂露竖，撇，点提，竖钩，横折，

捺）；毛笔部分，主要由基本笔画的练习（长横，短横，垂露竖，

悬针竖，撇，长捺，平捺，点，提）。共分成16课，其中既有钢

笔字练习，又有毛笔字练习，并附有古代名家作品欣赏。学习15

种偏旁的写法，上中下结构，并相应的配备有楷书和、57个毛笔

字的例字，供学生仿写练习。使学生了解各种不同的偏旁或同一

偏旁在字形不同位置所占的空间大小、笔画的变化以及毛笔字书

写的基本方法。

本册课本教学简明、形象、实用。每篇课文都由范字、笔画

的书写要领、例字等几部分组成。毛笔部分的范字部分有采用内

含行笔路线的例字，有利于学生通过视角感知，内化。书写要领

使在行笔时重难点上升为文字，在记忆的同时把书写时注意点内

化为“规则”形式。例字的设置进一步让学生感到学而有用，并

能受到“艺术美”的熏陶，有利于培养学生写一手好字的兴趣。

三、教学目标：

1、学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是

各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔

画的变化。

2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法,

并能总结一般性的规律。汉字的间架结构，有如下六种独体字、

左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。汉

字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。

3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字

帖，模仿字帖练习书写。

4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、整

洁。

5、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

6、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

7、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

8、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的

鉴赏能力。

9、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育四、教学重

点和难点重点

10、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔

姿势。

11、让学生掌握一部分结构字的写法，并能掌握相应单字的

结构特点。

12、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以

恒的精神。

13、让学生直接接触书法，接触n国文化艺术之美，传承祖

国传统文化

难点：对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁，让学生

能有循序渐进地过程。

五、具体措施

1、教给学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。

2、认真上好每周一节的'写字指导课，优化写字课堂教学，

在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到

难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练

习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平°语文教师

要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解

不超过10分钟，学生练习不少于10分钟。

4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的

关系；关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共

同督促学生的写字姿势。培养学生提笔即是写字时的意识。

5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与

到写字活动中，进一步提高写字水平。展开竞赛。以班为单位举

行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。

6、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

7、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写

习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

8、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个

人展示自己的机会。

书法教学的工作总结优秀模板篇9

本学期在个年级开展了书法教学，在实际教学中困难重重，但

也有所成效.让人有些许安慰.即将迎来新的一年了.为了以后的

教学水平的提过，对这学期的教学做一些简要的总结.有困难就要

克服,有好方法就要分享.

1、端正学习态度，提高学生对写字的认识。

从我自己本身学写字的历程和经验来说一要想写好字必须有

个好心态，严肃认真，脚踏实地，这样才有可能把字写好，这是

前提。学生们年龄小，喜欢玩，要他们做到安静认真还有些困难，

但养成良好的书写习惯是非常必要的。因此，要严格管理，慢慢

培养学生们的习惯，如：坐式、执笔方式、学会读贴等，这一切都

要训练。

2、在写字教学的初始阶段，指导学生写好基本笔画尤为重要。

然而学习基本笔画略显枯燥，教师要采用多种手段去激发学

生的写字兴趣，比如可以讲一些古今著名书法家刻苦练习的小故

事，开展优秀作业展览，组织书法比赛等等。教学笔画的过程，

我认为大致可以分为六步：第一步：观察。让学生观察笔画的形

状以及笔画在田字格中的位置。第二步：看图。主要是看笔画的

“走势图”，结合图简单介绍顿笔、行笔、收笔、提笔等知识，同

时引导学生记忆写法，再书空练习。第三步：描红。教师要强调

按要求描红，千万不能让学生随心所欲地描。第四步：临摹。通

过描红，等练熟了，再让学生对照字贴写。学生经过多次练习，

最好能背贴，这样才能真正撑握。第五步：评议。展示学生作品，

大家交流评议，指出优点、不足之处，教师适时给予肯定和表扬，

以充分调动学生的积极性，努力做到每教一个字都能让学生眼到、

耳到、口到、手到、心到。第六步：巩固。结合具体的汉字，练习

巩固。

3、取法乎上，学会临贴。

学写字必须学会临贴，这是千百年来亘古不变的规律，没有

捷径可走，写字不和做数学题一样有简便方法，它的简便方法就

是日积月累。让学生们学会临贴，纠F其不美的笔画是必须要做

的，这样可以取得事半功倍的效果。初学临贴，由于学生们没有

这样的习惯，或者不适应这样的方法，可能做得不够好，我们应

该严格要求，帮助学生们养成善于读贴、临贴的学字习惯。

4、教师示范。

我曾经拿两个班进行实验。两个班学相同的内容，其中4年

级我只用口讲清应该注意的地方（如主要笔画，结构等），然后让

学生先描红再临贴；而在3年级，我采用一边示范、一边讲述，

然后再让学生在练习本（配套写字教材）先描红再临贴，结果3年

级比4年级写好得多。

5、激发学习兴趣，让兴趣带动学习。

兴趣是最好的老师，怎样激发学士兴趣是老师要做到的。给

学生们讲讲大书法家的故事，激发其荣誉感，是写字教学的良好

手段。写字是一门学问，更是一门艺术。只要坚持不懈地抓好写

字教学的每个环节，不断探索写字教学的新思路，我坚信：我校

的写字教学会更上一个新的台阶。

书法教学的工作总结优秀模板篇10

马上又到春节了，时间真快。记得去年也是，刚到—学校，

在—中学各待了一个月就放寒假了。大概只有小孩子才会觉得时

间慢，从能够自己做决定开始，每当天自觉回忆过去的时候，总

是会被惊到，原来两个自己之间已经隔了那么久的时光。而如今，

非常庆幸，我的每段时光里都有一群可爱的孩子们相伴。

20—年10月27日，这一天我重新回到学校给孩子们上书法

课。因为中间离开过一段时间，所以才会对重新拥有的机会格外

珍惜。我常常会反思自己，自己的言语和行为是否合适，自己到

底在孩子们心里是怎样的一个老师？很多时候不需要通过别人的

言语，只需通过一个眼神就能知道自己是怎样的。

本学期我带的是三年级两个班和一年级两个班的课。因为去

年带的是二年级谦和班书法，同时跟着邓老师的美术课，所以对

其他两个班的孩子也很熟，重新看到三年级的孩子们感到格外亲

切，非常开心。一年级的孩子我是没有接触过的，所以对我来说

是从零开始，我全力以赴。

回到课堂之后，一时没有想到好的教学方法，因为去年感觉

用自己的方法带孩子么效果还可以，所以我继续按照自己的方法

去带孩子们。一上课先跟孩子们把规矩讲好：我们上课不用喊“老

师好”这样的口号，我会提前几分钟进入教室，准备笔墨，时间

一到我就开始放音乐，听到音乐孩子们主动开始静坐。然后静定

过关的孩子，开始画线。每堂课我都会根据孩子们的表现打分，

分数包括画线分和课堂纪律分，并且下一堂课我都会在班里宣布

孩子们的分数。因为书法是两堂课，所以为了不影响孩子们静定

的状态，我们两堂课中间不下课，但是如果中间有人累了需要休

息，可以自己起来伸个懒腰，想去厕所的也可以自行去，不需要

跟老师打招呼，我希望孩子们可以养成自己管自己的习惯。因为

陈晓燕老师之前跟我说过，三年级的孩子执笔不过关，需要继续

加强，所以我第一堂课就仔细观察了一下，果真如此。即便是原

本在二年级执笔过关的孩子，经过一个暑假的懈怠，执笔姿势已

经生疏了。趁着孩子们静定时间，给他们发笔墨，可是我发现自

己一个人发笔墨非常慢，孩子们静定过关了，可以开始练习了，

可是我的笔墨和练习本还没有发完。再者，课前还必须要准备好

洗笔水，以备使用。这些所有事情，只靠我一个人是非常低效的。

第一堂课，也许因为我之前没有给孩子们上过课，孩子们比较给

面子，所以课堂纪律还不错。

经过第一堂课的感受，我就回去反思哪里可以做得更好。我

虽然没有亲身感受过林美娟老师带孩子的状态，但通过浏览她的

博客，发现她真的是幸福的老师，都说林老师身边的孩子们都特

别会照顾人。我就想，我应该也努力让我们的孩子学会照顾人，

自己升级为幸福地老师。所以后来书法课上我们又有了新的规定：

除了课堂纪律和画线分之外，还有一些额外加分的机会，比如课

前主动帮同学们准备好洗笔水，主动替老师给同学们发笔墨，下

课的时候主动收笔和墨盒，等等。新的规定一宣布，就得到了孩

子们的支持，立马就有孩子跑上去帮我发笔墨，还有孩子立马就

拎起盆子跑出去打水了。最让我开心的是每次上课都有一堆孩子

主动去做这些事情，老师真的是非常省心，即使后来我不再给孩

子们特殊加分，孩子们依然保持了这个习惯。孩子真的是需要老

师去引导的，从这里我体会到了林美娟老师说的做伏羲教育的老

师是幸福的，果真这样。

因为一年级的孩子年龄比较小，又是我从来没有接触过的，

我原本以为会很难搞，但是当我给他们上第一堂课的时候我就完

全改变了自己的想法，并且真的喜欢上这些孩子。孩子们都坐得

很端正，而且小组长自发在管理各组纪律，并没有老师要求孩子

这样做，说明他们真的非常有责任心。

我常常会根据孩子们的状态改变教学方法，有的时候我会想,

我临时改变游戏规则，对孩子们来说会不会太突然，导致他们不

能适应？但很快我这种担心就没有了，也是因为林美娟老师，我

发现林老师非常大胆，她说有的时候自己也有犯错的时候，比如

说会冤枉孩子，但她常常是将错就错进行下去，并不是自己碍于

面子不肯承认错误，而是借机会锻炼孩子的心理承受能力。所以，

有了林美娟老师的例子，我也就大胆了许多，挫折教育也是素质

教育的一部分，我有时候会故意让孩子们去面对一些情况，然后

观察孩子们的反映，这可以让我们了解孩子面对问题时的心理情

况。

我常会因为自己找不到方法而苦恼，比如教一年级的孩子时

我就比较担心，因为他们年龄比较小，手也比较小，让他们掌握

执笔姿势其实是有些难度的，而且因为一个人要面对两个班，一

个个给孩子纠正非常耗时间，常常两节课下来发现效率并不高，

所以我比较着急。但是后来牛霞梅老师真的,是在这方面给我解决

了疑惑，她说一年级的孩子重要的是培养孩子们对书法的兴趣，

真正开始学习书法完全可以从二年级开始。听她讲完之后，我的

心里放松很多，牛老师是很有经验的书法老师，她讲的很多书法

方面的经验让我很受益，非常感谢她的帮助。后来我就开始放松

心态，找了许多简笔画，打印出来，执笔过关的就可以拿笔描画

了，这样主要是在培养兴趣的同时，让孩子们对执笔有个了解和

认识，这样以后慢慢的他们也会记住。

总体来说，我认为三年级两个班的书法水平还是有差异的。

一班的孩子不论是坐姿、执笔还是画线、描帖，都要比二班的孩

子好一些，而且整个书法课堂给人感觉是非常享受的，所有的孩

子都很安静，听不到一点杂音，孩子们都很主动地想要进步，练

习非常认真。二班的孩子因为年龄小一些，所以课堂上会有几个

孩子坐不住，爱做小动作，大部分还是很认真的。另外，我发现

晚课时间练习书法效率很高，因为晚上非常安静，孩子们的心也

不像白天那么浮躁，整个氛围是非常棒的。在学期即将结束的时

候，我还在各班选了小老师，小老师是我的帮手，当我忙不过来

的时候，他们帮助老师去指导其他同学，而且我发现小老师们都

非常用心、认真。

这个学期，我自身也是有一些改变，我发现自己脾气比以前

好多了。以前会有控制不住情绪朝孩子发火的情况，今年几乎不

会了，我也很少在课堂上浪费时间对某个孩子说教，我更喜欢私

下和孩子交流，而且互相之间建立约定，这个约定是我和某个孩

子之间特有的秘密，一个学期我和很多孩子都建立了约定。私下

解决问题，容易与孩子更好地沟通，获得孩子的信任，是非常有

效的方式。我非常感谢孩子们出现在我生命中，陪我走过这么一

段美好的路程，也感谢孩子们给我这个机会，见证他们的成长。

我自身还有许多不足，我也会努力改进，我希望我们能互相陪伴

走很远很远的路。

书法教学的工作总结优秀模板篇n

书法可培养学生正确书写汉字的能力，巩固识字与教学的成

果，培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能

力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。写字是教学中

一项重要的基本功训练，其作用远远超过写字本身，为了切实打

好写字基础，求得写字和育人的整体效果，学校进行了努力，也

取得了一定的成绩，为了今后的工作能有进一步的提高，特对本

学期教学作一小结。

一、教学方法：

1、开学初拟订学期书法教学计划，明确书法教学的意义。

2、书写重要，认识提高

写是运用语言文字交流思想的一个不可缺少的方面，字能写

好的人则等于多了一张文化名片，书写过关则终生受益。所以，

我们首先从书写的重要性来提高学生对书法的认识。先带学生到

欣赏作品，往届书法班（包括我以前学生）的作品、成绩和荣耀，

提高对书法学习的认识，激发兴趣，增强信心。

2、发掘亮点，培养兴趣

“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的老师。学习书法需要

很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学生的兴趣，学生会很

快放弃对书法的学习。

A、首先，除了认真备好、上好每一节课外，平时严格要求自

己，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习认真、

肯动脑、进步快的学生，我们都会写一张书法作品送给他们、勉

励他们。

B、当学生进步较慢或心情烦燥时，播放一些古代书法名家成

才故事的视频给学生看，引导学生如何去欣赏书法作品，启发鼓

励学生，陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。

C、经常在课堂上时玩书法游戏。如猜字谜、闯五关、比快慢、

背唐诗、抄宋词，师生打成一片，互动氛围极好，学生的好奇心

和求知欲都得到满足。

3、鼓励学生广泛临帖，根据他们书法的不同基础和爱好，确

定临帖的基本范围。

4、广泛灌输知识，尽量灌输一些与书法紧密相关的知识。帮

助学生练好书法之外的“辅助功”，培养浓厚兴趣，奠定理论基

础。求得理论、实践的真正结合和统一。

5、写字训练过程中，坚持两全、三结合，即书法教学面向全

体，学生要全面发展，课堂与课外相结合，普及与提高相结合，

训练与习作相结合。

6、加强书法教学环境的布置，开展书法竞赛，激发师生书法

兴趣，形成勤于习字的风气和竞争局面。

二、教学效果：

学生写字态度认真，写字坐姿和执笔姿势都有很大改观，身

体不正，姿势不良，提笔错误的现象得到纠正。字的书写正确规

范，字迹工整，部分学生书写水平有大副度的提高。

学生学习的总体写字水平发展良好，与教学的合理安排、教

学大纲目的明确、教师授课质量高、学生原有知识水平低、学习

态度、纪律好等方面的原因有关系。对于学生学习书法兴趣不浓，

自学能力较差的现象，初步分析与教师在教学中过于强调学生书

写效果，而忽视了学生情感发展，忽视培养学生的自学能力有关，

在今后我们将努力修正教育观念，以符合新课程改革的要求。

三、本学期书法教学经验汇总：

1、给学生讲书法家勤学苦练的故事，或教师将自己练书法的

方法、感受、过程告诉学生，让学生明确练字的意义，并坚定学

生持之以恒练字的信心。

2、采取个别指导与集中指导，学校指导与家庭指导相结合的

方法。

3、由浅入深，由简到繁，从基本笔画入手，讲练结合，以练

为主。

4、一般采取先在田字格示范、讲解每个字的间架结构，再让

学生观察，然后进行练写、评价的方法进行教学。

5、对学生难写笔画采取优与劣、正确与错误的对比，加深学

生学习的印象。

6、引导学生把同类偏旁或书写要领相似的字进行整理，找出

共性。

7、对两姿正确姿势的培养，采取编顺口溜、写字歌的方式让

学生掌握。

8、对抽象、枯燥的书写要领用生动、形象通俗易懂的语句进

行描绘。

9、通过营造书香氛围、开辟书法园地、请学生当小教师等方

法调动学生的积极性，激发学生兴趣。

9、示范时，教师以身示范，学生练写时，教师巡视，学生的

作业及时批改，力求面批并对写得好的字用学生喜欢的符号标上。

力求课堂效果达到最佳。

1、想方设法，启发兴趣

学生只有从学习过程中产生兴趣，才能自觉地、热心地、专

心致志地学习。因此想方设法启发学生兴趣，方法是多种多样的，

讲名家故事，激发写字兴趣，例如：“以讲欧阳修沙地练字”，

“王羲之为何成书圣”告诉学生只有刻苦练字，才能有所成就。

讲王羲之“以翰墨为乐“，怀素“秃笔成冢”的佳话告诉学生要

持之以恒，自强不息。常常展示一些书法范例和自己的书法作品

（以楷为主）适当指导观赏，虽然大多数学生并不懂得怎么欣赏，

可书法作品的规范美、形式美、气韵美、整洁美无疑使学生直观

感受到了，从而引起他们书法的追求愿望，起到了润物细无声的

教育作用。及时张贴好的习字作业，举行作业展、给优秀作业画

小红花、画笑脸等方法激发兴趣，调动了学生要学好书法的内在

驱动力，促使学生努力练字。

2、认真准备，以身示范。

在课前作好充分准备，或练写当天所教汉字，或提前用小黑

板画田字格，端端正正写上范字，并在黑板上画上规范的田字格，

当堂指导笔画、结构，甚至平时的板书、作业的批改都用正楷字。

达到以身示范的效果，

3、潜心教学，摸索教法

一般书法课教学的过程采取“指导―-示范练写-一辅

导一一评改一一整理”的模式进行。实际教学中，因班而宜，因

生而宜摸索出一套行之有效的教学方法--“一看二描三写四评

五改”的五步一环教学法，一看即看字形，看范字，二描就是在

田字格描摹，三写即在田字格仿写，四评对仿写的字进行评定，

一般采取自评、互评、点评的形式进行。五改就是对书写的字的

笔画、结构再发现、再改进。学生在看、描、写、评、改的过程中

逐步掌握汉字

的结构特点汉字书写的规律，逐步形成熟练的书写技能.

困惑与问题及其解决方案

在多年的书法教学和辅导中，要使学生在提高并保持浓厚的

兴趣、培养持之以恒的毅力、掌握行之有效的临帖方法、提高书

法的书写技巧，培养人文精神，并进而理解博大精深的中华文化，

是使学生的书法“技进乎道”的基础。而这几点也是学生包括我

们每一个学习书法艺术的最容易出现的主要问题或说是我们在教

学中的主要困惑。

1、持之以恒的毅力。

学习戏曲者都知道一句话：“曲式离口”。就是戏曲演员要

坚持不断，有空就要练声练唱；习武之人也熟知一个道理：拳不

离手。也是讲学习武术的人要每天坚持练习拳脚，不管严寒还是

酷暑，“冬练三九，夏练三伏”。学习书法也是这个道理，每天

坚持练习不辍，一日不练，顿觉腕底生涩。

艺术大师们都将练习基本功作为“日课”，未尝一日闲过,

曾有文载：齐白石曾一日因病未画，必在第二日一同补之。因此，

学习书法，必须坚持不懈，每日临习式辍，既不能“三天打鱼，

两天晒网”，亦不可“一曝十寒”。

2、培养并保持浓厚的兴趣。

作为艺术，书法的学习和提高，需要学习者付出大量的功夫

和艰苦的训练，绝不是一蹴而就的。那么，在学习书法的过程中，

如何培养和保持浓厚的学习兴趣，就成为书法技艺不断提高，而

不是浅尝辄止、半途而废的关键所在°在教学过程中，我们采取

了这样几个措施：

A、让学生了解书法的有关知识和文化。

首先，了解书法的产生和文字的关系。自文字产生，书法这

门艺术也虽之产生了，当然一开始是天自觉的，而文字的演变大

体经历了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、汉隶、楷书、草书和行书

几个阶段。在讲述这些内容时，通过多媒体向学生展示不同字体

的图片，形象生动直观，学生们逐渐提高了兴趣。

其次，了解书法和社会生活、文化的密切关系。王羲之的著

名行书代表作《兰亭序》，风神萧散飘逸，是和当时的政治环境（东

晋政权偏安一隅、风雨飘摇）、文化氛围（东晋文人士大夫崇尚清

谈、追求个性自由）等密不可分的；颜真卿的楷书雄浑遒健，富

有庙堂气息，是和唐朝繁荣的经济生活、频繁的外交、兼容并蓄

的文化时尚以及颜真卿个人的政治抱负息息相关。而他的《祭侄

季明文稿》的沉郁顿挫的风格，则直接缘于当时的政治气候（安

史之乱）和个人的感情生活（痛失爱色）等等。

B、让学生了解古代书法家们苦学书法的故事。历史上留下了

很多书法家学习书法的生动故事，如：池水尽墨的张芝，四十年

不下楼、退笔成瓮的智永，柿叶代纸的郑虔，掘墓偷帖的钟繇，

等等，不胜枚举。这些故事给了学生们很大启发，明白了一个道

理：不经历风雨，如何见彩虹C

C、让学生不断得到精神激励。善于发现学生作业中的进步,

并及时给予表扬，对于整体较好的习作，在教室内辟专栏张贴展

示，既增强了学生学习的兴趣，树立？学生的自信心，也带动了

其他学生的学习干劲。

D、鼓励和带领学生参加、参观学校、街道、区、市等各级书

法展览。通过参加、参观书法展览，与同道请教、切磋、交流，不

仅从临帖到创作，也不仅从笔法到结构、章法，并且从毛笔的执

使到墨色的浓淡干湿，甚至于笔墨的使用与书家的品格性情的微

妙关系，都会汲取到良好的经验，从而避免误入歧途，重到前人

覆辙。

3、要重视读帖。

很多人学习书法时，一拿到字帖，就手忙脚乱地临写起来,

这样做的后果，一是容易形似而难于神似。个别笔画可能很像字

帖上的范字，但整体的.精神风貌没有吸收；二是写字帖上的范字

还可以，但写字帖上没有的汉字，则难以根据范字精神加以仿写

或创作，即不能举一反三，触类旁通是也；

三是学习效率低，往往事倍功半。

解决这些问题的关键就是，在临帖之前，花一些工夫，细心

读帖。“读”，并非读出声音来或单纯地识别汉字，而是观察、

琢磨、研究字帖上的范字，那么，怎么“读”呢？

首先，通读或曰泛读整篇字帖，感受字帖的整体精神风貌和

意韵。这一过程，在闲暇或零碎时间就可。

其次，细心钻研范字的笔画特点和结构特点。八种基本笔画

的粗细、短长、藏露、方圆、俯仰、向背等；偏旁部首之间的比

例、避让、穿插、高低、宽扁、呼应、映带等等，都要细心体察，

不仅要研究笔画和结构的共性，还要研究笔画和结构的不同变化,

因为雷同和重复是艺术之大忌，例如，《兰亭序》中二十一个姿态

各不相同的“之”字，就是有利的说明。

再次，了解所临字帖的作者的生平事迹和思想品格，以及作

品与作者所处的历史年代的政治、经济、文化特点等时代背景，

从而更加深入地理解作品的精神内涵。

最后，需要说明的是，读帖这一过程，不仅在临帖之前要进

行，而且在临帖过程之中也要穿插读帖的工作，即边临边读或曰

边读边临。

在今后的教学工作中，将以下工作作为我们的思考与发展的

方向：

1、通过书法教学，使学生认识书法、欣赏书法，培养传承祖

国文化的责任感，从学习文化、传承文化的高度去看书法、学书

法、用书法和赏书法。学习书法历史和多种字体，组织外出参观

和交流，促进了学生的辨认欣赏水平；学习了书法的技能技巧，

提高了学生的观察和书写能力；同时也开发了学生的智力和拓展

了学生的形象思维能力。

2、在教学中充分感受中国汉字艺术的独特魅力，增强学生对

中华民族传统文化的认同和理解，激发了学生的学习兴趣和学习

热情，从而进一步引导学生自觉、主动、积极地参与其它文化学

科的学习中，有利于提高学校教育教学质量，为学校营造一种和

谐发展、积极向上的学习氛围。

3、有了民族的传统文化作为底蕴，人与人之间有了和谐的感

觉和艺术的氛围，学生的学识修养和待人接物的能力都有了很大

的提升。

4、注重文化涵量，多形式多角度增加课外知识，把提高学生

综合能力的工作落到实处。

今后改进工作的计划与措施。

1、培养兴趣为主。我们的教学目标不应定得过高。要求学生

在短时间内能有一个大的飞跃是不现实的，应着眼学生的长远发

展，以培养学生的兴趣作为我们的教学目标。在教学中不求快、

多，力争少而精，使学生能学一个会一个，学一个改一个，培养

学生自信心。学生能够从亲手写成第一个端正、美观的字开始，

逐渐对书法产生兴趣。

2、注重培养学生的自学能力。应注重教会学生正确的学习方

法，古人讲“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学中坚持按照选

帖、读帖、临帖、出帖的学习方法，不断强化，使学生掌握正确的

学习方法，保证学生练字过程中不走弯路。不断提高学生的临帖

能力和自学能力。

3、重视笔法。用笔是书法教学中最关键的一环，也是练字当

中最难学的一环。掌握好用笔方法，可以帮助同学提高自学能力

和培养兴趣。用笔即各种笔画的书写要领，要充分给学生讲透讲

细，细到每一个笔画每一个动作，如何停顿，用力如何变化，如

何注意快慢，笔锋如何使转，学生只有将这些充分掌握，才能领

会笔法精神，写出形神兼备的笔画。

4、鼓励应用。引导学生正确处理学和用的关系是书法教学中

一个主要的问题。一些同学练字时字写的是一个样，而实际在写

作业、写信等应用时又是一个样，写月没有统一，可谓“知错不

改”，这样一来，练字不会从根本上改变字的面貌，学的也不会

扎实。在教学中只有不断鼓励学生应月，学一个改一个，才能逐

渐改变原来的书写习惯，使学生的整体水平有所提高

5、采取请进夹、走出去的交流方式。

6、编印适合本校的校本教材。

书法教学的工作总结优秀模板篇12

少儿书法教学是学校素质教育的一个重要内容，这已成为教

育工作者的一个共识。学生从小练就一手好字，将终身受益。参

加“五环联动、反思成长”课教研活动以来，我潜心探索少儿书

法教学的方法，深刻地体会到，必须辩证地处理好以下五个方面

的关系：

一、内因与外因的关系。

内因是决定因素，外因是通过内因起作用的。现在少儿学书

法的条件越来越好，然而如何调动少儿本身学习书法的内在动力

却仍值得研究。在实践中，我通过讲述古今书法家学习书法艺术

的动人故事、祖国书法艺术的形象美以及各个层次的书法展评活

动，为学生制定学习书法目标；展示学生每一阶段学有成效的书

法作品，给学生以直观教育；我坚持面批作业，当堂评析作业，

挑选一部分作业上墙表扬，简洁明了地指出每幅作业（作品）的

优点，要求学生向他们学什么。这种务实的评析和表扬能成为学

生学习书法的'加油站。

二、基础与提高的关系。

低层次的基础教学与高水平的书法作品也有辩证关系。我在

教学实践中十分注重从基础抓起、循序渐进这一学艺规律。如果

从楷书学起，先要学生掌握正确的执笔方法、书写姿势，再从基

本笔画及其变化、笔画的组合变化、偏旁部首书写律、结构、布

势，一步一个脚印地精心辅导。先写中楷，再写大楷，最后写书

法作品。为了培养学生学习书法的兴趣，从初级班后期开始教一

些简单的少字作品，教学方法以整幅临写为主。随着学习进程，

逐步增加学写书法作品的难度，最后达到学生能独立创作一幅比

较完美的书法作品。楷书学好，再学行书和隶书。多年实践证明，

这是一条比较成功的经验。

三、教与学的关系。

教与学是矛盾的两个方面，应明确学是矛盾主要方面。书法

教学尤其是这样，不能想象学生光听几堂书法课就能写出一手好

字，书法是勤学苦练的结果，这是经古今书法家实践证明的真理。

我在业余书

法教学中十分注重抓学生的作业，不但指导学生掌握正确的

练字方法，即读、摹、临、背，先与古人合。久而久之，学生的认

识水平与书写水平会同步提高，不但能牢固掌握教师所讲的基本

知识和基本技能，还能综合运用这些基础知识进行自评、自改，

增加独立临帖书写的能力。

四、主科与副科的关系。

小学生应以学好各门课程为主，业余学习书法为副。然而如

何正确处理主与副的关系，使之有机结合，互相促进，这是探索

的问题。我通过以下四种方法来促其有机结合。一是培育学生顽

强的意志和毅力。在学习书法中要求学生“冬练三九，夏练三伏”，

克服困难，每天练字，锻炼学生的学习意志，学生能做到坚持每

天练字，就能促进学生顽强地学好学校中的各门功课。二是在书

法教学中有机地渗透语文基础知识教学。每次学习例字，都要先

教学生读准字音，认清字形结构特点和字义，然后再从笔顺开始

讲这个字的书写方法。同时还要把碑帖中的繁体字、异体字与现

代简化字进行对比，使学生在学习书法的过程中还能学到一些汉

字基础知识。三是毛笔书法与硬笔书法相结合。初学楷书的学生

年龄都较小，要结合毛笔书法学习，教学生正确的执铅笔写字的

方法，同时还要使学生懂得写字与书法要求不同。四是书法创作

与学校开展的中心活动相结合。如配合六一儿童节，教学生写金

色童年，配合国庆节写祖国万岁等，不但对学生进行了思想教育，

还能使学生在学习书法中学以致用，提高其学习兴趣。

五、书品与人品的关系。

教书育人是每个教师的根本宗旨，因此，书法教师不能只注

重书法的技巧教学，更应注重对学生的思想品德教育。我经常用

古今中外著名书法家的爱国爱民，勤学苦练的优秀事迹教育学生,

提高学生的思想境界。在教学生书法创作时不但教授古典诗词、

格言，还有机地结合时代要求，教授一些革命前辈的诗词、名人

名言和热爱祖国、热爱家乡、热爱社会主义的诗句，以此来培养

学生坚定的信念和高尚的思想道德。

书法教学的工作总结优秀模板篇13

书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格，通

过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情

操。同时，书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利

于学生个性发展和提高艺术修养。我校书法教育的目标是全面普

及书法教育，从一年级抓起，从“双姿”抓起，人人都在书法教

育中受益。围绕这一思路开展工作，全员参与，真抓实干，形成

了学校书法教育健康发展的良好局面，并取得了可喜成绩。日子

过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的

帮助下，我顺利地完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，

又充实，有许多值得总结反思的地方，下面，根据本人一学期来

的小学一、二、三年级及四年级两个班的书法课的教学实践，作

如下总结，借以促进提高。

一、加强“双姿”训练优化课堂教学

课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学，提高书

法教学质量非常重要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及

学生训练等环节，积极运用多种教学手段，优化课堂结构，改进

教学方法。书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是

一面镜子，能折射出许多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品

质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，

养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培养作为一项工

程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养

了良好的学习习惯，促进了“锲而不合、精力专注、耐心细致、

不怕困难”等优良品质的.形成，促进了良好校风和学风的形成。

二、培养学生良好的学习习惯

在教学中我们常常遇到一些小问题，比如学生不爱护笔，打

翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子……

一、二年级学生年龄较小，可能会频频出现这些小问题。这表明

在写字的时候，学生没有完全没有把心放进去，如果用心投入了，

又怎么会出现这样那样的问题？唐代书法家柳公权有句名言“心

正则笔正”，问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大

关系。我们应该在书法教学中指导学工养成良好的书法习惯。我

在教学生练习写字时，引导学生努力改正不良习惯。学生养成了

良好书写习惯后，他们的字都会有进步。在书法艺术教育课题研

究过程中，我们要求学生在书写前，平心静气；书写时，意到笔

随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正

直的思想内化；将严谨认真、精益求精的意识内化；将宁静致远、

淡泊明志的心理素质内化；将博大精深、包罗万象的书法文化内

化。在练内功的同时，培养了学生为人做事不浮躁、不气馁的良

好品质；培养了向着既定目标执著追求的意志信念°通过调查，

我们发现书法认真。端正的学生，无论是在校、在家里、在社会

上，大都处事认真，有较强的毅力。

书法教学的工作总结优秀模板篇14

一、学生情况分析：

通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备基本的写字能

力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和

握笔姿势。但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有

的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。

大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长

就不能保持，需要老师不断提醒，纠同时，学生将字写好还

需要加强指导和训练。

二、教学目标：

1、让学生养成良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足

稳，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，

帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。

2、将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画

的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字

写正确的同时，尽量把字写好。

3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形

体美。

4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激

发学生写字的兴趣和积极性。

三、教学内容

1、巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。

2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度,

提高书写的速度。

3、练习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、臣卜钩、斜钩

等笔画。

4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，

复习巩固所学的生字新词。

5、学生习作欣赏。

6、写字水平评价。期中、期末各一次，采用他人评价和自我

评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。

四、教