一年级下册珠心算教案

一年级珠心算教案

下册

孙景真

七、反补码加法（6—9）

第一课时植树（+6进框4）

一、教学目标：

1、依据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题

2、通过探究、正确驾驭+6进框4的拨珠方法

3、巩固四指联拨和连续进位的指法

4、通过所创设的情境，培育学生植树造林、绿化环境的环保意识。

二、教学重难点

教学重点：+4进框6的拨珠方法、敏捷运用简洁混淆的拼码+6进框4、+4

进框6

教学难点：四指连播和连续进位的指法

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，提出问题

你们看，我们的小挚友在做什么呢？已经种了多少课树？你还能提出什么

问题？

（设计意图：围绕孩子的感爱好的活动创设情境，更简洁引起爱好，提出

数学问题并教化学生要植树造林，绿化环境）

2、解决问题

老师引导幼儿探讨：14+6等于儿？你是怎么知道的？

引导孩子探究14+6在算盘上的拨珠方法

幼儿自主探究，合作沟通14+6的拨珠方法

老师示范、讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+6进框4请

幼儿全盘练习拼码+6进框4,老师巡回指导。

（设计意图：在本环节，老师激励孩子依据学过的学问自己探究，相互沟

通，逐步归纳出+6进框4正确指法和拼码名称）

3、巩固练习“你学会了吗？

老师逐步引导学生练习，并给以适当的指导

（设计意图：依据学生驾驭的状况赐予适当的指导，让学生学会敏捷运用

简洁混淆的两个拼码）

4、音乐嬉戏：蓝蓝的天

（设计意图：在本环节，加入一个音乐嬉戏是为了活动幼儿手指，调整课

堂气氛）

5、巩固练习和作业

练习画珠码图

完成练习册上的作业

后记：

其次课时整理玩具（+7进框3）

一、教学目标

1、依据所创的情境逐步引导学生提出数学问期并尝试解决数学问题

2、娴熟驾驭+7进框3的拨珠方法，巩固四指连播和连续进位的指法

3、通过创设的情境，培育学生自己的事情自己做的好习惯。

二、教学重难点

重点：娴熟驾驭+7进框3的拨珠方法，并敏捷运用意混淆的拼码

难点：四指连播和连续进位的指法

三、教学准备：

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，提出问题

小挚友，你们爱玩玩具吗？玩过之后自己整理吗？乐乐是个好孩子，我们

看乐乐整理了几件玩具？地上还有几件玩具？

你能提出什么样的数学问题？

老师板书问题，并让学生列式解次问题

（设计意图：围绕学生的生活情境创设，引起爱好，并教化学生自己的事

情自己做）

2、解决问题

4+7=？你是怎么知道的？

引导学生动手探究4-7在算盘上的拨珠方法

引导学生自己探究，合作沟通4+7的拨珠方法

老师示范，讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+7进框3,

请幼儿全盘练习拼码+7进框3,老师指导

3、巩固练习

老师引导学生逐一练习，并给以指导

4、手指嬉戏：小小鸟

幼儿听歌曲边做动作，活动两只手。

教学后记：

第三课时爱心捐款（+8进框2）

一、教学目标

1、依据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题

2、娴熟驾驭+8进框2的拨珠方法，巩固四指连播和连续进位的指法

3、教化学生从小有爱心

二、教学重难点

重点：娴熟驾驭+8进框2的拨珠方法，并敏捷运用意混淆的拼码

难点：四指连播和连续进位的指法

三、教学贮备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、以歌曲我爱你引H主题，幼儿边唱边跳

2、创设情境，提出问题

出示情境图，你能提出什么数学问题？

引导学生列式解决问题

（设计意图：结合学生的生活来创设情境，激发学生的怜悯心，爱心）

3、解决问题

探讨；7+8=?你是怎么知道的？

引导学生动手探究7-8二？在算盘上的拨珠方法

幼儿自主探究7+8二？在算盘上的拨珠方法

老师示范，讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+8进框2,

请幼儿全盘练习拼码+8进框2,老师指导

（设计意图：在本环节，老师激励孩子依据学过的学问自己探究，相互沟

通，逐步归纳出+8进框2正确指法和拼码名称）

4、巩固练习

4+848+892+899+78

老师引导学生逐一练习，并给以指导

5、作业：

练习画珠码图

完成练习册上的作业

教学后记：

第四课时春游（+9进框1）

一、教学目标

1、依据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题

2、娴熟驾驭+9进框1的拨珠方法，巩固四指连播和连续进位的指法

3、敏捷运用意混淆的拼码，并教化学生留意平安

二、教学重难点

重点：娴熟驾驭+9进框1的拨珠方法，并敏捷运用意混淆的拼码

难点：四指连播和连续进位的指法

三、教学贮备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、老师引导学生随着音乐《去郊游》引出主题

2、依据情境提出问题

出示情境图，你能提出什么问题？

引导学生列式

（设计意图：围绕学生的生活情境创设，引起爱好）

3、解决问题

老师引导学生探讨：17+19等于几？你是怎么知道的？

引导学生动手探究17+19在算盘上的拨珠方法

幼儿自主探究17+19?在算盘上的拨珠方法

老师示范，讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+9进框1,

请幼儿全盘练习拼码+9进框1,老师指导

（设计意图：在本环节，老师激励孩子依据学过的学问自己探究，相互沟

通，逐步归纳出+9进框1正确指法和拼码名称）

4、巩固练习

6+9=49+9=98+9=98+99=

老师引导学生逐一练习，并给以指导

5、作业

练习画珠码图

完成练习册上的作业

教学后记：

第五课时练习

一、教学目标

1、通过复习娴熟驾驭反补码加法拼码（6——9）的拨珠方法

2、通过创设的情境，培育学生英勇、不怕苦难的品质

二、教学重难点

重点：区分简洁混淆的拼码

难点：四指连播和连续进位的指法

三、教学贮备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、奇妙的糖葫芦

出示小故事引出糖葫芦，引导学生做珠算题

（设计意图：让学生敢爱好的活动创设情境，引起学生的爱好，主要是复

习所学的拼码）

2、帮老树治病

哎呀，我们迷路了，怎么办？我们一起问问医生吧，它正给树治病呢，我

们一起帮帮它吧，引导学生心算出大树上面的题。

（设计意图：让学生敢爱好的活动创设情境，引起学生的爱好。主要是培

育学生的视察、分析实力）

3、跨越障碍

出示欢乐珠心算78页练习题

引导学生依据生活阅历进行选择

4、连线

山这么高，我们怎么上去呢？出示练习题4

5、作业

练习画珠码图

完成练习册上的作业

教学后记：

八、反补码减法（6一一9）

第一课时买书（-6退梁4）

一、教学目标

1、帮助学生理解拼码一6退粱4的意义，并能正确、娴熟地驾驭相应的拨

珠方法。

2、发展幼儿的思维逻辑性和灵敏性

3、通过嬉戏，培育学生相互帮助的良好情感，并体会帮助别人给自己带

来欢乐。

二、教学重难点

重点：娴熟驾驭一6退粱4的拨珠方法

难点：进一步正确驾驭“四指连播”的拨珠方法和运算过程

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设生活情境，复习对所学学问的运用

小挚友，你们好，我是“宝宝书屋”的经理，我们的书屋里好多的图书，

大家来选购吧！

（设计意图：借助学生熟识的情境引人活动，老师则以嬉戏角色身份出现,

激发学生的爱好，用嬉戏的形式进行复习，使活动变得轻松好玩，为后面

的活动做好铺垫）

2、出示情境图，引导学生发觉并提出教学问题

出示主题图，视察并让学生提出数学问题，请学生尝试列式10—6

（设计意图：直观形象的情境图，能够使学生较好地理解并找出其中所包

含的数学信息，提出数学问题，并对学生进行情感教化）

3、引导学生通过解决问题，学习拼码一6退粱4

①引导学生主动、自由地在算盘上探究10-6的计算结果

②请学生在算盘演示自己运算的过程

③老师小结幼儿的拨珠方法，演示正确的拨珠方法，师生共同总结出新拼

码一6退粱4

④课件演示在拨一6退粱4是算盘上哪些珠子在动，她们是怎样动呢？

⑤老师再次在算盘上演示一6退粱4的拨珠方法，带领学生进行徒手练习

⑥幼儿全盘练习

⑦练习20—630—640—6

4、作业

练习画珠码图

完成练习册上的作业

教学后记：

其次课时猪八戒吃西瓜（一7退粱3）

一、教学目标

1、帮助学生理解拼码一7退粱3的意义，并能正确、娴熟地驾驭相应的拨

珠方法。

2、在活动中促进学生手脑协作实力以与心算实力的进一步提高

3、通过嬉戏，培育学生相互帮助的良好情感，并体会心中有他人，以与

同伴干脆相互关爱的良好情感

二、教学重难点

重点：娴熟驾驭一7退粱3的拨珠方法

难点：正确理解相邻数的意义

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，提出数学问题

小挚友，你们看谁来了，它怎么了？为什么会这样？猪八戒吃掉了几块西

瓜，你能提出什么数学问题？

让学生提出数学问题，请学生尝试列式10—7

（设计意图：借助学生熟识的情境引人活动，老师则以嬉戏角色身份出现,

激发学生的爱好，用嬉戏的形式进行复习，使活动变得轻松好玩，为后面

的活动做好铺垫）

2、解决问题，驾驭新拼码

①引导学生主动、自由地在算盘上探究10—7的计算结果

②请学生在算盘演示自己运算的过程

③老师小结幼儿的拨珠方法，演示正确的拨块方法，师生共同总结出新拼

码一6退粱4

④课件演示在拨一7退粱3是算盘上哪些珠子在动，她们是怎样动呢？

⑤老师再次在算盘上演示一7退粱3的拨珠方法，带领学生进行徒手练习

⑥幼儿全盘练习

（设计意图：在嬉戏场景中，激励学生自主探究并解决问题的方法，出现

冲突冲突，使解决问题成为儿童学习的动力，借助多样形式达到教学目的）

3、巩固练习

171—7756—7108—7791—47

4、作业

练习画珠码图

完成练习册上的作业

教学后记：

第三课时中国地图（一8退粱2）

一、教学目标

1、帮助学生理解拼码一8退粱2的意义，并能正确、娴熟地驾驭相应的拨

珠方法。

2、在活动中促进学生手脑协作实力以与心算实力的进一步提高

3、通过嬉戏，培育学生相互帮助的良好情感，并体会心中有他人，以与

同伴干脆相互关爱的良好情感

二、教学重难点

重点：娴熟驾驭一8退粱2的拨珠方法

难点：正确理解相邻数的意义

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、夏习活动，我说你猜

老师出示珠码图上的数字，学生说出想对应的珠码图，

老师说出数字，学生听数想珠。

请一个幼儿说数，其他学生听

（设计意图：听数想珠是本节课后练习题1中的内容，目的是巩固学生对

珠码图的相识和记忆，为后面的心算做准备）

2、创设情境，激发学生的爱好

出示中国地图，上面相应的标上北京，郑州，停留3、4秒消逝。

（设计意图，以短暂的出现方式向幼儿呈现情境图，是对学生瞬间留意力、

视察力、记忆力的一种练习，并激发学生的爱好）

3、提出数学问题，并解决问题

你能提出什么问题？

①让学生依据问题列式

②老师在算盘上拨21,这时十位档上干脆减1就成了11-8怎么办？

③请学生自主探究出新的拼码，并在算盘上进行验证

④课件演示在拨一8退粱2是算盘上哪些珠子在动，她们是怎样动呢？

⑤老师再次在算盘上演示一8退粱2的拨珠方法，带领学生进行徒手练习

⑥学生全盘练习

（设计意图：在嬉戏场景中，激励学生自主探究并解决问题的方法，出现

冲突冲突，使解决问题成为儿童学习的动力，借助多样形式达到教学目的）

4、手指嬉戏

5、作业

练习画珠码图

完成练习册上的作业

教学后记：

第四课时打扫卫生（一9退粱1）

一、教学目标

1、帮助学生理解拼码一9退粱1的意义，并能正确、娴熟地驾驭相应的拨

珠方法。

2、在活动中促进学生心算实力的进一步提高

3、通过嬉戏，培育学生学习珠算的爱好，增加学习的主动性和自信念

二、教学重难点

重点：娴熟驾驭一9退粱1的拨珠方法

难点：心算实力的进一步提高

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，提出问题

课件出示情景图，你能提出什么数学问题？

（设计意图：干脆出示情景图，吸引学生的留意力，将学生带到特定的情

境中，为后面的内容埋下伏笔。）

2、引导学生通过解决问题，学习拼码一9退粱1

①让学生依据问题列式

②激励孩子依据已有的学问阅历，推出新的拼码

③请学生自主探究15-9的结果

④课件演示在拨一9退粱1是算盘上哪些珠子在动，她们是怎样动呢？

⑤老师再次在算盘上演示一9退粱1的拨珠方法，带领学生进行徒手练习

⑥学生全盘练习

3、巩固练习

100—9193—99102—9

4、嬉戏找座位

学生进行珠算练习，算出动物身上的题目，把小动物送到相对应的课桌后

5、手指嬉戏

6、作业

练习画珠码图

完成练习册上的作业

教学后记：

第五课时练习课

一、教学目标

1、复习巩固对所学的拼码的驾驭和运用，能娴熟的进行拨珠和心算的练

习

2、促进学生数学综合实力的提高，激发其对数学活动的爱好

3、在活动中教化学生遇到事情多开动脑筋，想方法，解决问题

二、教学重难点

进一步娴熟驾驭所学拼码

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、拍手谣

2、创设活动，引导学生进一步相识时钟

带领学生复习“时针，分针”

让学生读出课件上的时间

（设计意图：主题较好的引导学生相识钟表，完成了教学的一个重点，有

为情境图的出现做了铺垫）

3、出示情境图，引导学生进行珠算练习

4、嬉戏调皮小花猫

6、作业

练习画珠码图

完成练习册上的作业

教学后记：

九、齐本码加法

第一课时回收废旧电池（+6进上6）

一、教学目标

1、激励学生探究+6进上6的拨珠方法，学习齐本码+6进上6,复习巩固

+6拼码

2、正确驾驭左手“进位”，右手“双上”指法

3、培育学生的爱好与推理实力

4、通过创设情境，让学生提出数学问题，解决数学问题，渗透环保意识

教化

二、教学重难点

探究+6进上6的拨珠方法

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，提出问题

出示垃圾箱，问有什么用处

视察垃圾箱里面的东西，引出数学问题

（设计意图：激励学生用多种方法得出答案，即可以拓展学生的思维，有

可以复习以前学过的拼码）

引导学生列出算式

请幼儿在算盘上拨珠5+6=11,探究+6拼码

老师问:我们学过的+6拼码有那些?则5+6=11怎么拨?

学生探讨方法

请个别学生演示，并说出珠子的改变

老师小结+6进上6的拼码与拨法

请学生探究那些数+6时用+6进上6

0+61+62+63+6直+6

4+69+6+6进框4

5+66+67+68+6+6进上6

2、巩固练习

练习拨珠5+66+67+68+6

练习打定数6

3、学生操作活动

4、作业

完成练习册上的作业

教学后记

其次课时开锁（复习+6进上6）

一、教学目标

1、复习巩固+6进上6的拨珠方法，复习巩固+6拼码

2、学习四指连播，连续进位的指法

3、培育学生的爱好与推理实力

二、教学重难点

学习四指连播，连续进位的指法

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1拼图竞赛（心算练习）

（设计意图；利用嬉戏练习心算，激发学生的爱好，也为后面的学习做铺

垫）

2、出示锁型卡片

要打开每一把锁，必需找到钥匙，引导学生练习91页第2题

（设计意图：集体活动练习拨珠方法，通过幼儿的体验，增加学生的自信

念）

3、激励学生同伴沟通，相互出题

激励学生出+6的题

部分说自己的题

4、作业

练习册

教学反思：

第三课时登山竞赛（+7进上7）

一、教学目标

1、学习齐本码+7进上7,复习巩固+7拼码

2、正确驾驭左手“进位”，右手“双上”指法

3、培育学生听多种解决问题的方法，培育学生的合作意识

二、教学重难点

拼码的推理与拼码的运用

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境

出示情景图

2、提出问题，解决问题

学生提出问题

学生列出算式

你怎样来计算？

学生探究算盘上如何计算6+7=13?

集体探究6+7=13,并推理出+7进上7

学生尝试发觉5+76+77+7+7进上7

（设计意图：通过情境创设，学生提出问题，培育学生提出问题，解决问

题的实力，同时培育学生擅长总结的好习惯）

3、小组进行竞赛练习

全班分成两组进行竞赛

检查答案对错，公布获胜小组，给以激励

（设计意图：通过竞赛，激发学生的爱好，培育竞争意识）

4、作业

练习册

教学反思：

第四课时送信（复习+7进上7）

一、教学目标

1、复习巩固+7进上7的拨珠方法，复习巩固+7拼码

2、学习四指连播，连续进位的指法

3、培育学生的爱好与推理实力

二、教学重难点

学习四指连播，连续进位的指法

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、嬉戏

手指动动动老师说拼码，学生空拨出相应的指法

心算接龙开火在进行心算练习

（设计意图：心算接龙可以练习心算，并且幼儿等待时间较短，在活动中

幼儿和老师点名想结合，提高学生的留意力，培育学生的竞争意识）

2、嬉戏活动送信

（1）出示明信片一送信

出示47+7

请学生集体探究，得出四指连播的拨法并正确的指法

老师写上答案

出示95+7老师激励学生探究，得山正确指法，练习四指连播

依次出示29+47、74-77.67+97请学生练习

（2）分散嬉戏

给学生发信件题，请学生在规定时间内练习

检查是否正确，并放进相应的邮箱

激励相互检查，展示学生的练习结果

（设计意图：本环节实行集体探究和分赛练习相结合的方法，突出重难点,

着重练习四指连播的指法，分赛练习是为了削减学生等待的时间，在活动

中激励学生心算的检查，相互检查，多方面检验拼码驾驭状况）

4、作业

练习册

教学反思

第五课时布置教室（+8进上8）

一、教学目标

1、学习齐本码+8进上8,复习巩固+8拼码

2、正确驾驭左手“进位”，右手“双上”指法

3、培育学生听多种解决问题的方法，培育学生的合作意识

二、教学重难点

拼码的推理与拼码的运用

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境

出示红黄两种花

你能提出什么问题？

老师板书问题并要求学生列式

（设计意图：学生自己动手操作，提出问题，解决问题，培育学生的爱好）

2、自主探究，解决问题

（1）探究15+8的拨珠方法

请学生用多种方法得出答案

请学生尝试在算盘上拨珠，相互沟通总结拨珠方法

请学生说出珠子改变并总结出+8进上8

3、集体练习

（1）集体练习5+8、6+8、15+8、16+8

（2）集体练习35+28、56+58、75+68

（设计意图：集体练习层层深化，简洁到难，同口寸穿插了嬉戏，培育学生

的爱好）

4、学生操作做花串

（1）每组发一花盆卡片、3个纸盒、请依据拼码分类

（2）学生自由练习，老师巡察指导

（3）师生共同检查

（4）请学生做花船

（设计意图：学生自己动手操作，提出问题，解决问题，培育学生的爱好）

5、展示作品

6、作业

练习册

教学反思

第六课时文艺演出（+9进上9）

一、教学目标

1、学习齐木码+9进上9,复习巩固+8拼码

2、正确驾驭左手“进位”，右手“双上”指法

3、培育学生听多种解次问题的方法，培育学生的合作意识

二、教学重难点

拼码的推理与拼码的运用

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、出示课件，引导学生观看舞台场景

引导学生视察，并请幼儿提出数学问题

激励学生多说几种数学问题，并累出算式

引导学生探究5+9=14在算盘上的拨法

（1）请学生在算盘上拨珠，激励学生相互沟通

（2）请学生说出珠子的改变，总结出+9进上9

（3）请学生探究那些数是+9进上9

总结出只有5+9时用+9进上9

2、巩固练习

全盘练习5+9

练习15+19、45+9

（设计意图：学生集体练习后，调动学生的主动形，培育学生的爱好）

3、分散练习

请学生视察布置

用学生依据布置算出人数

请学生相互检查答案是否正确

4、作业

练习册

教学反思

第7课时练习课

一、教学目标

1、通过复习娴熟驾驭齐本码加法的拼码（6-9）的拨珠方法

2、培育学生听多种解决问题的方法，培育学生的合作意识，乐于助人的

优良品质

二、教学重难点

重点：敏捷运用所学的拼码

难点：四指连播和连续进位的指法

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、帮老树治病

森林里还有几颗大树生病了，谁情愿帮助它们呢？

引导学生心算出大树上面的题并正确改正

（设计意图：围绕学生感爱好的活动创设情境，引起学生的爱好，培育学

生的细致细致的视察实力和分析推断实力）

2、列式计算

大树爷爷送给我们了水果，送的有什么呢，你能列出算式吗？

3、奖品选选选

大树爷爷给竞赛的小动物们准备好了礼品，想帮它们拿到，必需做出王确

的选择

（设计意图：帮小动物们准备奖品，学生更加感爱好，）

4、活动延长

让学生进行百子练习

5、作业

练习册

教学反思

十、齐本码减法

第一课时买玩具（一6退下6）

一、教学目标

1、通过买玩具引导学生探究并总结出一6的第3句拼码一6退下6,培育

学生的逻辑实力，并初步理解加减的互逆运算。

2、通过拼摆嬉戏，巩固学生对一6三句拼码的驾驭，并能敏捷运用

3、使学生体会到参加珠心算的欢乐

二、教学重难点

重点：拼码一6退下6的拨珠方法与应用

难点：四指连播和连续进位的指法理解加减的互逆运算，

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，以买玩具激发学生爱好

学生自由买玩具

学生集体沟通买玩具的状况

（设计意图：复习学生对简洁的珠算题的驾驭，能用珠算的方法比较出实

际价钱与手中钱的大小，提升学生的实际生活阅历）

2、引导学生提出问题，并解决问题

引导学生细致视察图片

指导学生列出算式

学生自由探究12-6并说出自己的方法

启发学生用学过的珠心算学问在算盘上探究算法

观看课件演示，引导学生总结出一6退下6

老师在准备盘上边演示并总结出拨珠方法

听珠算练习100页练习题

3、指导学生操作一6的拼码卡，巩固对一6三句匹马的整体相识与驾驭

两人一组合作拼码操作卡，并和小伙伴进行沟通

集体沟通拼摆的状况，老师在课件上点击订正

（设计意图：加深了学生对新拼码的理解，使学生对三句拼码有了整体相

识，有助于学生新旧学问的连接，引来本科的其次个目标）

4、涂色嬉戏，

老师讲解嬉戏的方法

每人取一张图画，自由练习

看课件，验证结果，比一比谁涂的最美丽

5、作业

练习册

教学反思

其次课时乘游船（一7退下7）

一、教学目标

1、通过买玩具引导学生探究并总结出一7的第3句拼码一7退下7,培育

学生的逻辑实力，并初步理解加减的互逆运算。

2、通过拼摆嬉戏，巩固学生对一7三句拼码的驾驭，并能敏捷运用

3、使学生体会到参加珠心算的欢乐

二、教学重难点

重点：拼码一7退下7的拨珠方法与应用

难点：四指连播和连续进位的指法理解加减的互逆运算，

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，激发学生爱好

不规则数卡计数（7—8个）

印象练习

（设计意图：复习学生对简洁的珠算题的驾驭，激发学生的学习爱好，为

本节的重点内容做铺垫）

2、出示主题图，提H问题并解决问题

引导学生细致视察图片

指导学生列出算式

学生自主探究12-7并说出自己的方法

启发学生用学过的珠心算学问在算盘上探究算法

观看课件演示，引导学生总结出一7退下7

老师在准备盘上边演示并总结出拨珠方法

听珠算练习100页练习题

（设计意图：本环节中，老师始终把学生作为活动的主题，激励学生大胆

的问，大胆的想，敬重学生的想法，有助于学生的学习）

3、指导学生操作一7的拼码卡，巩固对一7三句匹马的整体相识与驾驭

两人一组合作拼码操作卡，并和小伙伴进行沟通

集体沟通拼摆的状况，老师在课件上点击订正

（设计意图：加深了学生对新拼码的理解，使学生对三句拼码有了整体相

识，有助于学生新旧学问的连接，引来本科的其次个目标）

4、游乐场真好玩，103页第三题

5、作业

练习册

教学反思

第三课时动物园（一8退下8）

一、教学目标

1、通过买玩具引导学生探究并总结出一8的第3句拼码一8退下8,培育

学生的逻辑实力，并初步理解加减的互逆运算。

2、通过拼摆嬉戏，巩固学生对一8三句拼码的驾驭，方能敏捷运用

3、使学生体会到参加珠心算的欢乐

二、教学重难点

重点：拼码一8退下8的拨珠方法与应用

难点：四指连播和连续进位的指法理解加减的互逆运算，

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，以逛动物园引出课题

看符合说数量

出示主题图，引导学生依据所创设的情境，提出问题并解决问题

（设计意图：此过程是一个开放性的问题，学生可依据以往的学问阅历提

出加法或减法的问题，