一年级下册七八单元教案

课题识字7课型识字课课时二课时

1、知识与技能1.认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6人字。

2、过程与方法2.能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

学习目标

，情感态度与价值观3.初步具有主动积累对子的愿望。

重点：1.认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。

学习重难点

难点：2.理解句子中的反义词。

课件、课文中5对反义词的词语卡片。

课前准备

教学过程

环节教师活动学生活动备注

一、宜接引入，揭示课题请学生齐读课题。

一、读：今天我们学习的“识字7”是一首对

子歌。（点击出示课题）现在看老师写

课题（板书：识字7）

一、初读课文，认识生字1.学生自由读课文，要求把课

文读通、读顺。

1、文中找出生字，借助拼音读通

课文。2.反馈。

（1）指名读课文，重点正音：

赢、赞、诚。

（2）出示课文最后一句（遮

实赢得千家赞,虚伪捡来万户嫌。）

二、导：

先读挂画线的牛•字画好

朗读节奏线读好这个句子.

3.再读课文：自由读推荐读

挑战读齐读去掉拼音读。

4.画找反义词。（1）读着读者

你能发现这些词在意思上的特点

吗？（反义词）老师在书中也画

了一对，请你也照样子画，画好的

与同桌交流一下。（2）反馈：教

师出示几对反义词（是一非、长一

短、虚心一骄傲、热情一冷淡、诚

实一虚伪）请学生齐读。（3）（课

件出示画出反义词的课文）请学生

再次齐读课文。

1.结合恬境，理解“是一非”。

一、创设情境，理解词义

（1）指名读。

二、记字积累，指导书写（2）理解词义。

教师导语：我把课文中的生字搬（课件播放动画：几个孩子

到这里了，你还认识吗？扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的

扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁

1.（课件出示）三字韵文做得不对？

学做人，耍诚实。待他人，不冷淡。教师小结：''对"就是“是”：

明是非，知长短。有进步，不骄傲。虚“不对”就是“非”0今天上课，

心学，赢人赞。好孩子，招人爱。我们小朋友专心听讲，发言积极，

这种做法一是（教师点词卡

自由读齐读开火车读拍“是”）°把“是非”合起来也是

手读。一个词语，小朋友能分清是非，也

就是能分清对错。（再读词语）

2.这节课，你记住了哪些词

语？2.展示榜样，理解“长一

三、读：短”。

3.学习写字（课件出示）。

（1）请学生找出两样长短

读得这么好，写字肯定难不倒大不同的东西。教师出示物品，学生

家，看书第115页，仔细观察，你发现说长短。

了什么规律？

（2）出示班级学生学习生

（1）观察发现（预设：结构、活图片（理解“长短”的另一层意

关键笔画）。思），教师介绍他们的长处。

（2）教师板书（上下结构“热”：3.评价人物，理解“虚心一

左右结构的字由学生挑选一个老师板骄傲”。

书）。（4）展评（重在字形结构）。

4.联系生活，理解“热情一冷淡”、

“诚实一虚伪”。

5.学生再读对子歌（拍手

读）。（学生齐读课文）

课后我们也去收集、发现各种有趣

今天我们学了一首很有意思的对的对子吧

子歌，其实呀，只要你做一个生活的有

心人，你会发现许多有趣的对子。（出

示）请学生自由读一读。

少说空话，多做实事。

四，用：

人无信不立，天有日方明。

冬去山清水秀，春来鸟语花香。

我会填

1卷egre

<@>冬是|,重心

o

dan

XK1C

逊菜彳艮成，药彳艮

5。

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当堂练笔设计

⑥他说出了，你说r。

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⑥和夭g时侯曰1在，

duancHarvg

冬天g时寝日H*,…

在•

识字7

是非

长短

虚心骄傲

板书

热情冷淡

诚实虚伪

反反思思

课题26小白兔和小灰兔课型讲读课文课时两课时

1、知识与技能1、认识"翻、浇"等8个生字。会"拉、把"等6个字。

2、过程与方法2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白仇和小灰兔的不同

学习目标做法和不同收获。

3、情感态度与价值观3、愿意做一个爱劳动的好孩子

重点：认识生字和朗读课文

学习重难点难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

课件、生字卡片

课前准备

教学过程

环节教师活动学生活动各注

一、童话引入。1、看视频听范读。

1、放视频，教师讲述课文主要内容。2.齐读课题。

2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学

一、读：

的课文《小白鱼和小灰兔》。（板书）

•»图文结合，认知词语

1、学生自读。（要求学生划出

1、识记生字，认清字形。

生字，多读几遍。）2、同桌互相检

、指导书写

2查认生字的情况和朗读课文是否通

顺情况。4、指名试读课文。大家进

行评议。3、出示生字卡片，指名认

读生字，随时纠正读音。4、小老师

领读生字。5、.重点指导易读错的生

二、导：字。“翻”是前鼻音,“施”是翘舌

音。“浇、挑”是三拼音。6、开火

车认读生字。7、找朋友，给生字组

词。8、“彩虹过桥”游戏，字一

组词一一说句训练。9、小组合作学

习：学生分析这八个字有什么共同

点？（都是左右结构的字）10、小组

汇报交流.师牛共同评价、订正。11、

读“我会写”里的字。说说这几个字

在字形上有什么特点。（都是左右结

构的字，每个字均为左窄右宽）12、

练习给这几个字组词。13、教师范写，

学生描红。练写。

一、读中感悟，读中积累。1、回归到问题匕学生随机回答，

二、总结全文，延伸拓展。教师相机提问：

白菜最开始是从哪来的？老山

羊为什么要送他们白菜？

2.学习第一自然段.

理解“收”的意思就是“拔”

3、学习第2、3自然段。

老山羊干的很辛苦，小白兔和小

灰兔看到了是怎么做的？

从这里可看出小白兔和小灰兔

怎么样？

老山羊是怎样感谢他们的？小

白兔和小灰兔是怎么做的怎么说

的？

情境表演：老山羊送白菜的场

面。

4、学习第4、5自然段。

小白兔要了菜籽干什么呢？小

白兔怎么种的？它先做了什么？又

做了什么？

学生默读4、5自然段。

口述小白兔种白菜的过程。

三、读：自由说一指名上台说一同桌互

说。

翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。

小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、

捉虫都干了几次？从哪个次看出来

的？

理解“常常”的意思，说明小白

兔怎样？

5、讨论、自学6至8段。

小灰兔回家后是怎么做的？结

果如何？

四人小组为单位讨论。

交流学习结果。

在要白菜的路上碰见了谁？它

去干什么的？

小白兔的菜从哪来的？

齐读第9段。

你觉得这句话是什么意思

自由发言。

师总结：正像歌里唱的一样：“幸

福的生活哪里来？要靠劳动来创

造。”

一、自由续编故事。1、小灰兔听了小白兔的话会怎么做

啊？

二、巩固课文

四，用：自由准备一一指名发言

2、复述课文。

songgXishenghuoganhuo

……卜……卜…[…]-

zhdngd)zbonghuaaichi

卜T：二二

当堂练笔设计…二hl1

labs

卜，|小A菜一日椅子

板书设计:26小白兔和小灰兔

小白兔：要菜籽一种白菜—送白菜

板书（只有自己种，才有吃不完的菜）

小灰兔：拿白菜—吃白菜—要白菜

反思

课题27.两只小狮子课型讲读课文课时两课时

1、知识与技能1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习

积累“懒洋洋”这一类词。

2、过程与方法2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

学习目标

3、情感态度与价值观3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从

小学习生活本领的道理。

重点：认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类

词

学习重难点

难点：明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理

生字卡片，媒体资源：狮子图片，动画《两只小狮子》，动画课件《两只小狮子：综合生字》。

课前准备

教学过程

环节教师活动学生活动备注

一、激发兴趣，谈话导入一、播放图片

二、读课题

1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小

灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋

一、读：

友，它们是谁呢？2.板书课题。随机

学习“狮”的读音和字形。

一、读课文，感知内容，认识生字1.用自己喜欢的方式读课文，遇

到生字画下来，借助拼音朋友，多

二、检查生字学习情况（用“和狮子交读几遍。2.每四人小组都有一套

朋友”的游戏检查字音。交流记字形的生字卡片，请组长领着小伙伴把课

好方法。）文再读一遍，然后学习生字，说说

二、导：

有什么好的办法记住它们。

三、指名读课文，睑查朗读情况，随机

指导读疑问句和感叹句。

再读课文，边读边想：想和哪只小1.学生自日练读。2.同桌分别

狮子做朋友呢读写两只小狮子不同表现的句子

3.自由练读，读出角色的语气。

三、读：

二、创设情境、朗凌感悟。第一、二自4.同桌合作读，可以分角色读。

然段。1、指导读第一句。①指名读。5.指导读好小树和狮子的对话。

②贴出“滚、扑、惭、咬”四幅图片。①小树看到两只小狮f的不同表

③请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四现会怎么想②读小树的话，要把

个字贴到相对应的图下。④学生再练疑问的语气读出来。

读，边读边想像小狮子练功的情景。

2.指导读第二句。另一只却懒洋洋地③观察图上懂狮子的样子，体会该

晒太阳，什么也不干。①指名读。②看怎样读懒狮子的话。6.引入情境，

图说说这只小狮子的样子。③请学生表重点指导谈狮子妈妈的话。同桌相

演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”互说一说，指名说。鼓励学生各抒

这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上。己见，结合自己的生活谈更好。

④看着图，把它懒洋洋的样子读出来。7.四人小组分角色表演读全文。

5.请两名同学把两只小狮子的不同表积累“懒洋洋”这一类的词语,教

现读出来，其他同学可以配合做动作表师提供图片或词语，再鼓励学生到

演。课外书中收集。

四、巩固生字，书写生字

五、拓展训练,积累词语121。1@⑷

六、分角色朗读全文

四、作业（任选一题）1.小组成立《小狮子》剧团，把

课文编成课本剧，演一演。

四，用：

2.续编故事：以“懒狮子的变化”

为主题，形式可以多样。

看看小狮子在和哪棵小树说话呢？动手连•连吧！

蟹饕饕警饕燮

IonylngzhengKOOjionggun

当堂练笔设计

整流靠应懒将

27两只小狮子

整天刻苦练习（勤勤）

板书懒洋洋不干（惰情）

学会生活的本领

成为真正的狮子

反思

课题28.小伙伴课型讲读课文课时两课时

1、知识与技能1、认识“餐、丢”等13个生字。会写“问、间”等6个字.

2、学会进入角色朗读

2、过程与方法2、正确、流利、有感情的朗读课文，学习进入角色朗读。

学习目标

3、情感态度与价值观3、有乐于帮助别人的愿望和行动。

重点：1、会写“问、间”等六个字。

学习田难点难点：1、学会进入角色朗读。2、知道乐丁都助别人员重要的是付出实际行动

1、布置学生预习课文。2、制作多媒体课件。3、生字卡片。

课前准备

教学过程

环节教师活动学生活动备注

一、谈话导入：一、齐读课题。

1、小朋友们，你们每个人都有很多小二、随机教学“伙伴”①伙伴：

伙伴，你们在一起开心吗？谁能说说你都是单人旁，都是形声字。

和你的小伙伴之间发生的事情呢？（生②左右结构，写时左窄右宽。

回答）③“火”的笔顺：“半”的笔

2、看来大家和小伙伴在一起相处的真顺。

一、读：

好，那么我们今天要认识一个小女孩，④在田字格中占格位置。

她叫玛莎，她和她的小伙伴之间发生了

什么事，大家想知道吗？

3、我们今天就来学习第28课《小伙伴》

（板书课题）

一、初读课文，读准备字音。】、现在大家自由大声的读课文，

二、出示生字词卡片，反馈信息。要求是：读出字音，读通课文。（生

读课文）

2、全班齐读--遍课文。

二、导：

3、看来大家已经认识了这一课的

生字朋友，我把他们请出来，看看

大家还认识它们吗？

（生开火车应带拼音的生字卡片

并组词）（重点读准“餐、糟、粗”

等平舌音；“概”的读音。）表扬

学生认字认真。

4、现在老师又要提高要求了，看

看大家还认得它们吗？（生开火车

读不带拼音的生字并组词）

5、说说你是怎么记住这些字的？

四人小组内先说一说，然后指名全

班说。鼓励学生用自己的方法识记

生字，肯定学生富有创造力的想

法。6、写字教学

A、分任务学习，教师教“问”、

“共”。学生自学“间”、“汽”

二字。

B、提示每个字在写时最需要注意

的地方。

C、学生先描红，后临写。

一、学习新课我会读1、师：在课文中，大家认识了哪

二、课外拓展我会说些小伙伴啊？我们认识了四位新

伙伴，大家还记得它们吗？和他们

打个招呼吧！

这里还有一个非常重要的角色，那

就是旁白。他起到了讲述故事的作

用。谁愿意读读课文的第一自然

段。用上“午餐很丰盛

有......有......还有”

说句子。

（2）是所有人都在津津有味的饱

餐一顿吗？用书上的句子回答。

（3）指导朗读。

2、到底玛莎遇到了什么麻烦了

三、读：

呢？你是从哪一段中知道的？（请

两生读）（指导朗读）3、第四自

然段，糟糕？什么事让维加大喊糟

糕？那在你的身边发生过“糟

糕”的事情吗？（出示：，这可真

糟糕啊！）

想想当时的心情，请你再来读读这

句话。（出示：真糟糕！离［S］到家

还有好长时间哪！）

刚才我们抓住标点符号练习朗读，

现在我们发现抓住重要的词语也

是读出感情的一种好方法。你可以

用这两种方法来练习朗读。（男女

生合作朗读2—4段）

5、你能从课文中找出描写安娜和

玛莎对话的段落吗？（1）你能告

诉大家，你站用什么方法来练习朗

读的吗？（2）读一读

（3）安东做r什么动作。（再读）

这些动作又说明什么呢？

（4）一个小细节你发现了吗？当

他把“大一点儿”面包递出时，他

心里是怎么想的？

（5）如果你是妈瞪，你希望得到

他们三个人中谁的帮助？为什

么？

课文中的安东用自己的实际行动

一、指导练写生字给予别人最需要的帮助，看来真正

四，用：二、课外拓展的帮助不能只靠嘴说，要靠实际行

动。说说伙伴之间要做些什么，你

在牛.活中得到过伙伴的帮助吗？

我会填

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卷我与乐更EEEElGlEE上学.

当堂练笔设计