人教版《历史与社会》八年级下册第六单元第1课《连通世界的新航路》教学设计

人教版《历史与社会》八年级下册第六单元第1课《连通世界的新航路》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版《历史与社会》八年级下册第六单元第1课《连通世界的新航路》教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版《历史与社会》八年级下册第六单元第1课《连通世界的新航路》包括新航路开辟的背景、过程、影响等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的地理知识有关，学生需要运用地理知识来理解新航路开辟的原因、过程和影响，同时与本单元的下一课《全球化进程》相联系，引导学生思考全球化的发展。核心素养目标培养学生历史唯物主义视角，理解新航路开辟对世界历史发展的深远影响。提升学生的人文素养，增强对世界多元文化的尊重与理解。发展学生的地理信息素养，学会运用地理知识分析历史事件。培养批判性思维，引导学生对历史进程进行深度思考。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册已经学习了基本的地理知识，包括世界地图、地理位置、自然地理环境等。此外，他们在历史课程中已经接触过一些古代文明和探险家的故事，对新航路有一定的初步了解。然而，对于新航路开辟的具体背景、过程和影响，学生的知识储备可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课内容与学生的日常生活和全球视野紧密相关，学生对新航路开辟的历史事件往往抱有好奇心和探究欲。学生在学习过程中展现出较强的合作能力和动手实践能力，能够通过小组讨论、角色扮演等方式深入理解历史事件。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，通过地图、图片等视觉材料来获取信息；有的学生则更倾向于听觉学习，通过教师的讲解和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新航路开辟时可能遇到的困难包括对复杂历史事件的背景和影响难以全面理解，对地理知识的应用不够熟练，以及缺乏对全球历史发展的整体认识。此外，学生对不同文化和民族间的交流与冲突的理解可能存在局限性，需要教师引导他们进行深入思考和批判性分析。教学资源-地图资源：世界地图、欧洲地图、美洲地图、非洲地图等。

-图片资源：新航路开辟相关的历史图片、探险家肖像、航海图等。

-信息化资源：网络历史资料库、在线历史教育平台、互动地图软件等。

-教学手段：多媒体投影仪、计算机、平板电脑、教学模型（如地球仪、航海模型）。

-课程平台：学校内部教学平台、历史与社会课程专用教学软件。

-教学辅助材料：教材、教辅书籍、历史故事书籍。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示世界地图，提出问题：“同学们，你们知道这张地图上有哪些重要的地理特征吗？这些特征对人类历史发展有什么影响？”以此引发学生对地理与历史关系的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾八年级上册学习的地理知识，如世界各大洲的地理位置、气候特点等，为学习新航路开辟做好知识铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解新航路开辟的背景、过程和影响，包括探险家的动机、航海技术的进步、欧洲各国之间的竞争等。

-举例说明：教师通过讲述哥伦布发现新大陆、达伽马绕过非洲航行到达印度等历史故事，帮助学生理解新航路开辟的过程。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨新航路开辟对世界历史发展的影响，如促进了全球贸易、文化交流、殖民扩张等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，绘制新航路开辟示意图，标注重要地理特征和探险家的航行路线。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的绘制过程进行指导和帮助，确保学生准确掌握新航路开辟的相关知识。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考：新航路开辟对世界历史发展有何深远影响？如何评价这一历史事件？

-学生讨论：学生分组讨论，各抒己见，分享对新航路开辟的认识和看法。

-教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调新航路开辟对世界历史发展的重要意义。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调新航路开辟的背景、过程和影响。

-学生总结：学生回顾本节课所学知识，分享自己的学习心得。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.查阅资料，了解其他探险家在新航路开辟中的作用和贡献。

2.分析新航路开辟对世界历史发展的影响，撰写一篇短文。

3.设计一份关于新航路开辟的科普宣传册，向他人介绍这一历史事件。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习《连通世界的新航路》后，能够准确掌握新航路开辟的背景、过程和影响。具体表现为：

-学生能够列举出新航路开辟的主要探险家和他们的航行路线。

-学生能够分析新航路开辟对欧洲、非洲、亚洲和美洲等地的影响。

-学生能够解释新航路开辟如何促进了全球贸易和文化的交流。

2.思维能力：通过本节课的学习，学生的思维能力得到提升，具体体现在：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析新航路开辟的原因和影响。

-学生能够运用地理知识分析新航路开辟的地理条件和技术背景。

-学生能够通过比较和对比，分析新航路开辟与古代丝绸之路的差异。

3.问题解决能力：学生在学习过程中，通过自主探究和小组合作，提高了问题解决能力，具体包括：

-学生能够提出与新课内容相关的问题，并通过查阅资料、讨论等方式寻找答案。

-学生能够在小组讨论中积极发言，提出自己的观点，并尊重他人意见。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如设计一份关于新航路开辟的科普宣传册。

4.创新能力：本节课鼓励学生进行创新思考，具体表现为：

-学生能够结合所学知识，提出关于新航路开辟的新观点。

-学生能够运用多媒体工具，创作出富有创意的课堂展示作品。

-学生能够在课后作业中，运用创新思维完成相关任务。

5.人文素养：通过学习《连通世界的新航路》，学生的人文素养得到提升，具体包括：

-学生能够认识到不同文化之间的交流和融合对新航路开辟的影响。

-学生能够尊重历史，正确评价新航路开辟的历史意义。

-学生能够关注全球历史发展，增强民族自豪感和责任感。

6.情感态度价值观：本节课旨在培养学生的情感态度价值观，具体表现为：

-学生能够从历史事件中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

-学生能够认识到探险家们在新航路开辟中的勇气和智慧，激发自己的求知欲和探索精神。

-学生能够珍惜当前和平稳定的环境，关注全球和平与发展。教学反思与总结今天的课，我带着满满的期待上了讲台，但课后回想起来，感觉还有一些地方可以改进。下面我就来简单反思一下。

首先，我觉得在导入环节做得还不错。通过提问的方式，激发了学生的兴趣，让他们带着问题进入新课。不过，我发现有几个学生对于世界地图上的地理特征不太熟悉，这说明我在课前对学生的预习情况掌握得不够，应该在课前对学生进行更细致的预习指导。

进入新课后，我详细讲解了新航路开辟的背景、过程和影响。我发现，在讲解过程中，有些学生眼神开始游离，这可能是因为他们对这部分内容不太感兴趣，或者觉得难度较大。于是，我尝试通过举例说明和互动探究来调动学生的积极性。比如，我让学生模拟探险家，讨论在航海过程中可能会遇到的问题，这样他们就能更加投入。

在巩固练习环节，我让学生绘制新航路开辟示意图，这个环节收到了很好的效果。学生们的作品各有特色，有的甚至能够结合历史背景进行分析。这让我感到欣慰，但也意识到我应该在课前提供一些参考模板，帮助学生更好地完成练习。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解新航路开辟对世界历史发展的影响时，有些学生不太理解殖民扩张对被殖民地的影响。这让我意识到，我在讲解过程中应该更加注重对学生进行人文关怀的教育，让他们明白历史事件背后的复杂性和深远影响。

此外，我还发现部分学生在讨论环节不太敢发言，这可能是因为他们对自己的观点没有足够的信心。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，多给予学生肯定和鼓励，让他们在课堂上更加自信地表达自己的观点。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课前预习指导，确保学生能够对新航路开辟的相关知识有一定的了解。

2.在讲解过程中，注重历史与现实的结合，让学生认识到历史事件对现代社会的影响。

3.增加课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。

4.注重人文关怀教育，引导学生关注历史事件背后的复杂性和深远影响。

5.课后及时反思，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。

希望通过这次的反思和总结，我能够在今后的教学中做得更好，让学生在学习历史的过程中，不仅获得知识，更能