一年级上册音乐教案 (四)

第一单元有趣的声音世界

第一课时

教学内容:1、寻找生活中的声音。

2、歌曲《大雨和小雨》。

3、听听我创造的声音。

教学目标：1、能寻找并模仿生活中的声音。

2、能创造几种声音。

3、学唱歌曲《大雨和小雨》o

教学过程:

（一）寻找生活中的声音

1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的

各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，

相互难见面。谜底：耳朵）。

2、启发学生注意“观察”一一“倾听”生活中的各种声音，

并模仿这些声音。

3、教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教

材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些

声音有什么特点？

4、想一想，说说生活中还有哪些声音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1、雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一

首关于雨的歌曲一一《大雨和小雨》。

2、由教师范唱或听录音。

3、跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4、讨论大雨和小雨的声音有什么特点？

（三）听听我创造的声音

1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造

一些声音呢？按教材提示创造出声音。

2、能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？

3、用几种声音连在一起表现一定的内容。

第二课时

教学内容：1、音乐活动“在音乐厅里”。

2、歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

教学目标：1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音

色。

2、会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

教学过程：

（-）在音乐厅里

1、教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生

活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？

2、请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一

种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生

会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。

3、有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。

4、还知道其他的乐器吗？

（二）学唱《布娃娃弹琴》

1、你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教

师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。

下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。

2、教师范唱或放录音。

3、跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。

4、边唱歌曲边做律动。

（三）学唱《大鼓和小鼓》

1、播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器

呢（大鼓和小鼓等）？

2、大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等

等）？

3、学唱《大鼓和小鼓》。

4、边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。

（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。

第二单元我爱家乡，我爱祖国

第一课时

教学内容：1、听赏《中华人民共和国国歌》。

2、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

教学目标：

1、能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。

2、熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。

3、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。

教学过程：

（一）听赏《国歌》

1、引入新课。

教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国

家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时

一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后,

请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整

地听赏一遍。

2、可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播

放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一

至两位学生补充。

3、介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生

感受人声与乐器的不同音色。

4、教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人

民共和国国歌》给他们的不同感受。

5、播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗

的联系。

(-)学唱《国旗国旗真美丽》

1、教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排

列、象征意义等国旗知识。

2、教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴

趣。

3、教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。

4、学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。

5、教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国

旗”，学生接唱“真美丽”……

第二课时

教学内容：1、学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

2、认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。

3、听赏歌曲《吹芦笙》。

教学目标:

1、能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童

歌曲。

2、能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

3、认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。

教学过程

（-）学唱《我爱家乡，我爱祖国》

1、教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河,

并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。

2、教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步

了解歌曲的歌词、节奏和情感。

3、跟着教师有表情地分句轻声学唱。

4、请几组学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进

行表扬。

（二）听赏《吹芦笙》

1、教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲

的情绪。

2、教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。

3、引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。

4、在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。

（三）认识打击乐器：碰铃、响板

1、教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学

生识别两种打击乐器的不同音色。

2、教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方

法。如乐器数量不够，可轮换进行。

3、教师出示卡片

碰铃dangdangdangdang

响板dadadadadadadada

学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为

一组作乐器交换。

第三单元我们都是好朋友

第一课时

教学内容：歌曲《各族小朋友在一起》

教学目标：

1、学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作。

2、学会歌曲《各族小朋友在一起》，并能大胆、自信地歌唱。

3、认识几个少数民族的服饰和特色头饰。

教具准备：

钢琴、自制头饰、磁带、录音机、自制课件

教学过程：

1、同学们看！这些小头饰和衣服漂亮吗？

你知道它们是哪个民族的吗？谁说对了就给谁穿戴上。

2、提问：“我国有几个民族，你能说出都有哪几个民族？”56

个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭，在这个大家庭里的人们都

生活地幸福快乐，能歌善舞的各族人民，每当节日或者喜庆的日

子，都载歌载舞地表达自己喜悦的心情。

3、你会跳哪个民族的舞蹈？

播放各民族的舞蹈。（vcd）

让学生说出是哪个民族的舞蹈。

师带领同学们学跳简单的有民族特点的舞蹈动作

4、简单介绍几个民族的特色服饰

藏族、新疆维吾尔族、蒙古族、傣族、汉族、高山族

5、刚才同学们表演得都很棒，下面我们各个民族的小朋友们随着

音乐表演各族的舞蹈好吗？（师巡回指导）

6、师：引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，同

校、同村、同市同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的

小朋友也都是我们的好朋友，全世界各个国家不同肤色的小朋友

也都是我们的好朋友，

通过讨论，学生将加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄

弟民族的友谊。

7、教师朗读两遍歌词后，放两、三遍《各族小朋友在一起》的录

音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。

8、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。

9、分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休止

符处的配法，还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊。

各族分别做汇报表演。

第二课时

教学内容：1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《好朋友》。

教学目标：

1、通过为《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学

生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望和能力，并继续从中培

养热爱集体和主动合作的精神。

2、学会《好朋友》的歌词及歌谱。

教学过程：

（-）歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏

1、跟着录音或教师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。

2、复习上一节课用各种打击乐器为《各族小朋友在一起》的第一、

三乐句伴奏。

3、师生共同为歌曲的第二、四乐句和结束句设计伴奏，教师归纳、

总结，并写出伴奏谱，为为歌曲伴奏。

4、请几个小组同时表演一两个少数民族的舞蹈动作，然后随着《各

族小朋友在一起》的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同，师生共

同予以评价。

5、综合歌声、伴奏与表演，作到人人参与，个个投入。

（二）歌曲《好朋友》

1、引入《好朋友》的教学。

2、带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。

3、跟着录音学唱歌曲《好朋友》。

4、用听唱法学会歌谱，并要求背唱。

第三课时

教学内容：1、为《拍手唱歌笑呵呵》伴奏。

2、集体舞《拍手唱歌笑呵呵》

教学目标：

1、在《拍手唱歌笑呵呵》的综合性表演中激发学生的参与意识，

提高参与率。

2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴

趣、爱好及相互合作精神。

教学过程：

1、随录音复习《拍手唱歌笑呵呵》的歌词及歌谱。

2、随伴奏带或教师的琴声背唱《拍手唱歌笑呵呵》的歌词及歌谱。

3、教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。

4、一组学生演唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。

5、学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。

6、用《拍手唱歌笑呵呵》的录音进行集体舞，教师也要参与其中,

动作要尽量简单，让所有的学生都自信地进行舞蹈。

第四课时

教学内容：唱歌《两只小象》。

教学目标：学习歌曲《两只小象》，体会三拍子的韵律感.

教学过程：

1、谁来模仿大象的动作？双手交叉，两臂伸直于头顶，弯腰；左

手托住右臂，右臂柔软的向上甩起，手腕下垂。

2、听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象快乐的舞蹈。

3、学习歌曲《两只小象》。

4、教师带领学生按节奏朗读歌词。

5、学生用听唱法学习歌曲。

6、教师弹奏旋律，学生演唱歌词。

7、自由讨论，如何创编动作进行歌表演。

第五课时

教学内容：歌表演《两只小象》。

教学目标：复习歌曲《两只小象》，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。

教学过程：

1、复习歌曲《两只小象》。

2、歌表演《两只小象》。展示上节课后学生自由创编的结果，体

验三拍子的韵律感。

第四单元音乐中的动物

第一课时

教学内容：1、声音的长短。2、《小青蛙找家》。

教学目标：根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并

在教师的引导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏

感。

教学过程：

1、将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑

板上。

2、教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？

3、学牛模仿，总结狮子叫声的特点：音长、低沉。

教师随即在狮子的图片上出示节奏卡：

4、一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声；互换练习；全体

学生手拍节拍，口中模仿动物的叫声。

5、一名学生模仿任意一种动物的叫声，其余学生猪。

6、教师在这种动物的图片上出示节奏卡：

7、依次将黑板上的动物，按叫声分类（方法同4）。

狮子：小狗：小鸡：

X-XXXXXX

小猫：鸭子：老鼠：

可以变换方式，由个别学生选择其中一个图片，放在狮子、老鼠、

鸭子的图片下方，全体学生判断正误。

8、学唱歌曲《小青蛙找家》（听两遍录音）。

9、教师带领学生熟悉歌词。按节奏朗读歌词：

教师念歌词，学生拍节奏；学生跟着老师边念歌词边拍节奏。

10、用听唱法学唱歌曲。

11、教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

12、有表情、完整地演唱歌曲。

13、两名学生为一组，选两种叫声不同的动物共同演唱。下节课

课上汇报。

第二课时

教学内容：1、歌曲《小青蛙找家》。

2、音乐活动”声音的长短”；听赏乐曲《狮子》。

教学目标：1、在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短；

2、练习三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感。

教学过程：

1、复习歌曲《小青蛙找家》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。

2、上节课课后练习汇报：两个学生为一组进行表演。

3、动物大合唱：教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，再加

上老师组成一个三个声部的“动物大合唱”。

4、学生聆听，感受大合唱中三声部的和谐美。

5、学生练习：将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，

练习“大合唱”（全体手拍节拍）。

6、学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。

7、教师出示各种打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、响板），学生

自由选择、讨论，练习刚才模拟的动物的叫声。

8、汇报练习结果。

9、欣赏乐曲《狮王进行曲》。这首乐曲描述的是动物园中的哪一

种动物？为什么？

10、你怎么感受到是狮子？理解音乐要素在音乐作品中的作用。

11、观看动画片《狮子王》片断。

12、教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中“威严”的感受:

兽中之王一一狮子。

13、听乐曲模仿狮子在森林中昂首漫步的神态。

第三课时

教学内容：听赏乐曲《水族馆》。

教学目标：1、通过欣赏《水族馆》，体会音的强弱、快慢对比。

2、将乐曲编成故事讲给爸爸、妈妈听。

教学过程：

1、图片导入：图片上画了什么动物？它们在做什么？

2、鱼生活在什么地方？

3、欣赏《水族馆》：你听到了什么？

4、你能将这段音乐讲述的内容编成故事讲给大家听吗？

5、请你回家后，将这个故事讲给爸爸妈妈听。

第五单元动画城

第一课时

教学内容：1、童谣《唐僧骑马咚得咚》。

2、歌曲《一个师傅仁徒弟》。

教学目标：

按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。

教学过程：

(-)念歌谣

1、教师请学生看教材插图，或播放动画片《西游记》的片断，请

学生说出动画片的片名。

2、请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物

头像。

3、请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教

师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童

谣：

XXXXXXX

唐僧骑马咚得咚

学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师总结并

板书：

XXXXXX

孙悟空跑得快

学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并板

书：

XXXXXX

猪八戒鼻子长

4、教师先拍手xXXX,然后边拍手边按教材所给节奏念童

谣。

5、教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组,

边念歌谣边对拍手掌，如下例：

节奏：XXXX

歌谣：唐僧骑马

拍手：合右合左

6、教师与学生边拍手边接念童谣，如下例：

教师：XXXX学生：XXX

唐僧骑马咚得咚，

(-)模仿

1、看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。

2、模仿白龙马的蹄声。

启发学生发现《西游记》里的另一个角色：白龙马，发挥想

象，模仿马蹄声。

3、念歌谣，请少数学生表演动作。

请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白

龙马，一边念歌谣，一边表演动作。

(三)听赏《一个师傅仁徒弟》

1、先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仁徒弟》。

2、教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听，乐曲在什

么地方有较大变化？例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。

歌曲前8个小节情绪较平和，第9小节开始情绪稍微激动一些。

3、复听音乐，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。

第二课时

教学内容：1、听赏歌曲《不怕大灰狼》。

2、学唱歌曲《不怕大灰狼》。

教学目标：学唱并按故事情节表演《不怕大灰狼》。

教学过程：

(-)听音乐《三只小猪》

1、导入新课

请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几

部动画片。

请学生讲《三只小猪》的故事，故事情节可有多种版本。

2、听《三只小猪》的音乐。

教师播放《三只小猪》的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响。

3、复听音乐

教师再次播放《三只小猪》的音乐，请学生注意辨别大灰狼的音

响特征。例如，声音沉闷、粗壮、凶狠，由低到高的吼叫声，伴

随着僻里啪啦的杂乱声音等。

(-)听唱歌曲《不怕大灰狼》

1、跟老师学唱歌曲。

教师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完整地演唱唱名；教师教唱

简单的歌词“不怕大灰狼”，学生学唱；学生完整地演唱《不怕

大灰狼》。

2、演唱并做动作。

学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。

（三）歌唱并表演

1、提问：在大灰狼粗暴的推操下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最

安全？

教师继续提问：三只小猪谁才真正不怕大灰狼？

2、演唱

全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演（启

发学生创编大灰狼拍打房门的声音）。

第六单元迎新春

第一课时

教学内容：唱歌《新年好》。

教学目标：

能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。

教学过程：

1、导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到

来时，有哪些风俗、习惯）。

2、放录音或CD,让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生

学唱的兴趣。

3、教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这

首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。

4、在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生

自编歌词。

①可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，

试着填上新的歌词。如：“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王

芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听：“祝贺爸爸”、

“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。

②、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，

一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发

挥学生创造的积极性，教师不作简单的评判，而由学生自己选择,

以利于调动学生的参与意识。

5、在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。

6、在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

第二课时

教学内容：1、唱歌《祝你圣诞快乐》。

2、欣赏《狮子舞绣球》。

教学目标：

1、通过唱歌、听赏教学内容，感受春天的欢快气氛。

2、培养学生观察世界的能力；了解与音乐有关的民俗文化。

教学过程：

（一）唱歌《祝你圣诞快乐》

1、用生动、形象的语言，启发学生圣诞节的景象。

2、教师总结学生的发言，引入歌曲《祝你圣诞快乐》。

3、放录音或听教师演唱。

4、教师教唱，注意切分音的节奏；启发学生用欢快的声音来

演唱这首歌曲。

（二）欣赏《狮子舞绣球》

1、教师用形象、生动的语言导人新课。

2、教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯片（全家

团圆包饺子、汤圆，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱

社戏、贴春联等活动）。

3、放录音听赏一遍；教师提出问题：这首歌曲的情绪是抒情、

优美的，还是欢快、活泼的？

4、听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴

奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器（锣、鼓、擦）为

歌曲伴奏。

5、启发学生回答本地过春节时，有哪些与音乐相关的活动。

6、复习歌曲《新年好》。可启发学生自编动作，感受四三拍

歌曲的韵律。

第三课时

教学内容：唱歌《新年好》。

教学目标：

1、通过学唱歌曲《新年好》，初步掌握歌曲中强弱的对比。

2、为歌曲编配打击乐器伴奏。

教学过程：

1、先听两遍录音，使学生感受歌曲欢快、活泼的气氛。

2、教师作简单说明，歌词中的“咚咚呛（qidng）,是模仿

锣鼓点节奏的衬词。

3、教师分句教唱歌词。

4、教师分句弹奏旋律，学生唱歌词。

5、在有衬词的地方，按教科书上的要求，拍手。注意，此处

的拍手，不是与节奏同步，而是有的小节一拍一下，有的小节只

拍一下。但要注意，最后一句第二小节的第二拍休止。

6、歌曲第三乐句与第四乐句是由两个分别重复的分句组成，

教师可在此处设计力度的对比。“鞭炮声声锣鼓响”力度稍强，

“咚呛咚咚呛”力度稍弱；“唱歌跳舞多欢畅”力度稍强，而“咚

呛咚咚呛”力度稍弱。也可与此相反，让学生比较两种设计有何

不同。

7、在教师帮助下，在歌曲过门处，用打击乐器模仿锣鼓点伴

奏。

8、在打击乐器的伴奏下，演唱歌曲。

我的音乐网页

火车开啦

第一课时

教学内容：1、学习歌曲《火车开啦》和歌词创编。

2、认识双响筒

教学目标：

1、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

2、认识双响筒并掌握其演奏方法。

教学重难点：学唱歌曲

教学过程：

一、发声练习

二、提问导入：（同时介绍双响筒）

师：大家好！开心的音乐四十分又来到了！

师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，

这是火车的什么声音？生：（回答）

师：wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音？哦，原

来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车

轮的声音。

师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友

也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模

仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以

用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打

击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加

上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行

表演，来讨论一下：

wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；

hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；

kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。

三、学唱歌曲

刚才我们用各种乐器奏出了火车运行时的声音，非常棒，下

面我们就来学唱一首《火车开啦》。

1、听录音范唱，请学生说说这首乐曲有什么特点？

2、有节奏地朗读歌词。

3、教唱法学唱歌曲。

4、歌曲处理：这首歌曲的情绪是怎样的？你认为是怎样演

唱？

5、练唱

四、歌词创编

1、听伴奏音乐

请学生边听边唱边自由做动作

2、《火车开啦》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我

们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？

师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车

开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋

友只要能编出一句就很棒了！

生：（创编歌词）

师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己

编的词。

五、小结：下节课我们再一起进行我们的火车之路吧。（听音乐

下课）

第二课时

教学内容：音乐游戏：火车开啦

教学目标：通过音乐游戏，训练学生的节奏感和身体各部分动作

的协调性。

教学重难点：组织进行音乐游戏

教学过程：

一、发声练习

二、音乐游戏

1、师:上节课。我们学习了《火车开啦》，同学们都当了一

回小司机。我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿？

2、师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方,

那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。

生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。

师：去义义地方，路途可遥远了，我们要经过XX平原，XX

隧道，XX大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧

道、大桥。生：（摆凳子）

师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有

趣了，那我们向着目标出发吧

3、做游戏

三、听音乐下课

彝家娃娃真幸福

教学内容：歌表演《彝家娃娃真幸福》

教学目标：

1、欣赏课件中与彝族相关的录像资料及图片，通过观察、感受、

模仿等活动初步了解彝族生活的地域、风俗等特点。欣赏彝族服

饰的艳丽色彩，培养学生对色彩的鉴别和动手能力。

2、学唱彝族儿童歌曲，表现欢快的情绪。（重点）

3、运用用拍手、跺脚等即兴动作来表现节奏，并学习用打击乐器

为歌曲伴奏。（难点）

4、通过小组合作涂色及欢度火把节中，加强小伙伴之间的相互合

作与交流。

教学过程：

一、导入：

师：同学们，今天音乐课老师要带大家去一个美丽的地方，

你们愿意一起来吗？（愿意）那就先与我们的小导游见个面吧！

课件（阿尼玛出现）

二、节奏练习

1、师：大家知道我们要去的是什么地方吗？那先于与我们的

小导游打个招呼吧。

课件出示节奏XXXXXXX

2、启发学生自编问候词语，如：早上好啊！阿尼玛！我们

喜欢阿尼玛等

三、欣赏

1、师：阿尼玛要带我们踏上彝族之旅了，第一站要带我们去

哪儿呢？课件介绍石林风光

提问：同学们，踏上这片美丽的土地，你们有什么感觉？

学生讨论交流

2、师：这里还有