小学语文六年级教学工作计划

小学语文六年级教学工作计划

小学语文六年级教学工作计划1

一、学情分析：

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，

基础知识掌握比较孔实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语

文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎

实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与

复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教材简析：

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生

感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小

学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10

首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，

为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个

专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建

议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，

略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组

由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组

成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课

文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交

际•习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度

供教师和学生选择c“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平

台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语

文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣

味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

三、教学要求：

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，

认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”

的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教

育理念，在-备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，

认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课

题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、

课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心

参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。

总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教

无定法，教要得法”的理念。

本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例

话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）

等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，

每课要求学会的字，排在方格里。

1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化

灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈

气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位

上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使

学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想

方法，受到保护生态环境的‘启蒙教育。

2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理

解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，

把词语归类进行正确的搭配。

3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，

能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达

清楚，有条理。

4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想

象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和

想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真

修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。

四、教学重点、难点:

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重

基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的

方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。

要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一

些方法。

五、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型

人。

2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以

培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高

学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材的

80%）,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效

率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和

好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动

笔，养成做读书笔记的习惯。

5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优

补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，

减轻学生课业负担C

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，

让每一个学生都能成为合格的毕业生。

六、学困生的转化工作：

作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后

进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会

的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后

进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了目信,

他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转

化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做

艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，

就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育

工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的

教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，

效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。小学语文六

年级教学工作计划2

作为一名小学六年级的班主任，也作为一名语文教师，这个学

期，我的教学任务而班主任工作任务都很重，但是我想，只要我不

断的努力，我是能够教好学生的！

六年级是学生们小学的最后一年了，小学毕业以后他们就要升

到初中中去了，所以最后一年的教学也是为初中打下良好的.基础，

因此我特制订本学期的语文教学班主任工作计划

1、认真举行考试

考试要严密组织，严格要求，精心安排。平时考试、单元考试、

综合性考试，从出题，举行考试、阅卷、统分、进行质量分析等都

要严肃认真对待，及时查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，

人人过关。

2、认真备课

遵照学校要求的“六认真”，把握重点，突破难点，一步一步

地夯实基础知识，训练目标要求和基本技能，切不能为了赶时间，

抢进度，盲目求快c要把握学生学习循序渐进原则，结合本班学生

知识起点，接受能力，适当提前结束新课，以便集中精力组织全面

复习。

要加强集体备课，把好备课关，充分发挥集体的力量，把握

《大纲》要求，深钻教材。这样的活动周周进行，根据教学进度和

教学中遇到的疑难问题同组教师要各抒己见，最后协调统一。保证

传授知识的正确和同组各班的一致性。

对课堂教学的基本要求是

①课前准备充分，每节课教学目的明确，组织严密，准时上下

课。

②讲授正确，重点突出，难点突破，讲有重点，练有目的，教

法灵活，学生学得轻松有趣，练得有劲，课课有得。

③用普通话教学，注重教学礼仪，文明施教，语言生动有吸引

力。

④板书工整，排列清楚，能体现讲课的重点和思路。

3、抓好复习

毕业班的教学，特别是复习是至关重要的一环。要求我们一定

要忠于大纲，忠于教材，指导复习。首先要加强集体教研，发挥集

体优势，根据大纲，确保知识点传授无误，要以教研组为核心，认

真拟定复习计划，组织学生对所学知识仝面系统地复习。

4、认真上课

切实向40分钟要质量，不加重学生负担。在钻研教材，认真

备课的前提下，课堂教学讲究艺术，使学生学得扎实，学得轻松。

为确保课堂教学质量，不定期地进行相互听课，这既是相互学习，

也便于互相帮助。

5、认真批改作业

按大纲要求，结合学生实际，精心设计作业，习题要精选，数

量要适度，书写格式要统一，对作业的批改要及时、认真，重视讲

评，督促学生及时订正错误。

6、认真辅导学生

辅导学生分层次进行。根据学生成绩档案，因人而异地进行辅

导。对差生采取集体辅导与个别辅导相结合，学校辅导和家庭辅导

同步走的办法，重视基础知识和基本技能的掌握。对成绩较好的学

生提高要求，适当增加一些有难度的训练，最终达到既保证及格率

又有尖子生这个目的。小学语文六年级教学工作计划3

一、教材分析

本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，

注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本

册教材共有课文32篇（其中精读课文17篇，略读课文11篇，

选读课文4篇），8个基础训练°教材一般由四部分组成：导读，

课例，读写例话，积累运用。体现了由实践到认识，再到实践的过

程。

为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生爱美

的情趣，教材编绘了多幅插图。

二、班级情况分析

学生基础一般，需加强训练，提高阅读水平和理解能力。本学

期将在训练的广度加深度上下功夫。

三、教学要求

1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的

思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱

科学、勇于实践和创新的精神；增强保护环境的意识和社会责任感,

陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习

观察问题和分析问题的正确思想方法。

2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方

法，养成自觉运用字典的习惯。

4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。

注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

课文。默读课文有一定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，

初步领悟作者的表达方式。

6、阅读适合程度的.课外读物，了解主要内容，逐步养成课外

阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，

表达有条理，语气、语调适当。

8、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习

惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一

定的条理。

四、双基教学要求

继续凭借字、词、句、段、篇，进行听、说、读、写的训练，

提高学生的语文综合能力和综合素养。

五、思想品德教育结合点

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、

关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精

神，增强保护环境的意识和社会责任感。

六、教学措施

1、看图学文教学时，要将事物的形象和文字描述紧密结合起

来。

2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练。

3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课

外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

4、加强信息反馈，注意师生沟通。

5、读写结合，以读促写。

6、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，

提高课堂教学效率C

7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习

提供实践经验。

七、课时安排

周次内容

11〜2课

23课、积累运用1

34〜5课

46〜7课

5国庆放假

6积累运用2、8课

79〜10课

8积累运用3、11课

912〜13课

1014课、积累运用4

1115〜16课

1217课、积累运用5

1318〜20课

1421〜22课

1523课、积累运用7

1625〜26课

1727课、积累运用8

18补充阅读

19期终复习

20考试小学语文六年级教学工作计划4

（一）学生生理发展的特点：

1、六年级学生一般为岁，属于人体发育的少年时期，

总的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现第

二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生12岁

达到高峰，以后增长率逐年迅速下降；女生均自8__-9岁开始突增,

12岁达到高峰，因此，六年级学生相对比较，是属于身体发育的峰

时期。

2、六年级学生安静时脉搏均值比五年级相对减少；女生血压指

标11__-12岁时仍处于增长阶段；肺活量均值男女生都随年龄的增

长而增长，但男女生比较男生均大于同龄女生，12岁以后逐年加大。

3、六年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50

米乘8往返跑男生优于女生，差异非常明显；立位体前屈女生优于

男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为六

年级学生的敏感期，既关键发展时期。13岁时，静力性耐力和爆发

力也开始为敏感期C

4、部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素质增长波动起伏或

下降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系

列变化，给女生素质发展带来一些困难。因此，六年级应开始对部

分女生注意区别对待。

5、六年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、

柔韧等素质的发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将

到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时

期过度。

6、六年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较快，但

心脏发育十分显著，已开始进入青春期的特点。因此，适当加大运

动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。

7、12岁的学生脑的重量已接近成年人的.水平，大脑活动的机

能也有显著提高，大脑兴奋机能也增强了，每天平均睡眠9小时即

可。

（二）学生心理发展的特点:

1、六年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，六年

级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的

性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，许多练习虽然

属于已学过的教材，但其动作规格标准提高了。

2、六年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志

的时间可达30分钟左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作

同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注

意到重心的变换。

3、六年级学生有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记

忆过渡到自觉的意义记忆。

4、六年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然

是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍

习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、

分析，综合思维的能力。

5、男女生均显露其各自的心理特点，出现相互反感的倾向。集

体意识又有发展，已不满足无规则要求的游乐性游戏，特别喜爱有

一定规则的竞赛，愿做体力和智力相结合的游戏。已开始把体育活

动作为抒发感情的途径。

6、自我评价意识逐步得到发展，十分尊重强者确定朋友关系的

倾向十分浓厚，愿意同水平相当者竞争，自尊心、自信心、好胜心

强，但往往对自己的能力估计过高。小学语文六年级教学工作计划

5

一、指导思想：

本学期我们教研组将以学校和教导处的工作计划为指导，继续

学习《基础教育课程改革纲要》、《语文课程标准》、《温州市小

学语文阅读教学策略》。努力创设和谐美好的课堂环境，让每位孩

子生动活泼地学习，健康快乐地成长。

二、工作目标：

1、通过有针对性的学习，提高组内教师的教学水平。

2、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效

性，在课堂中“精选、精讲、精炼”给学生更多自主发展的‘空间。

3、扎实有效地开展写字教学。

5、狠抓作文教学，全面提高学生语文素养。

6、注重学生的课外积累与运用，开展读书系列活动。

7、开展好语文经典诵读活动。

8、开展有关教学经验的交流（案例交流，教研组上课、评课，

教学经验交流等）。

三、工作措施

（一）、提升教育教学理念，促进教师专业成长。规范和落实教

学常规管理，提高教学效率

1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想。

组织学习专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂教学

评价标准》等提高本年级组老师的课堂教学水平。

2、充分利用每两周一次的集体教研活动时间组织教师熟悉教材、

研究教法、认真学习新的课程标准。

3、每位教师在上课前要对教案进行修改，课后还要写出教学反

思。每位教师在教研组内上一节研讨课，课后集体研讨、反思。并

写出听课心得、踏踏实实地提高语文教学水平。

4、规范作业的设计与批改，要求教师认真对待，不仅次数要达

标，对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到

要求。

（二）开展丰富多彩的语文课外活动，进一步贯彻大语文观念。

通过丰富多彩的语文课外活动，培养学生的实践能力。

1、利用午练时间持之以恒练好汉字书写。写字作业做到边练边

指导批阅。开展一次钢笔字书写比赛。

2、学科各项作业要统一用笔，严格要求，禁止使用消字灵

3、提高学生的写作水平，积极发动学生尝试不同题材的写作，

利用好几个重大节日，结合学校开展的各项活动，捕捉习作素材，

培养习作兴趣。如“教师节”“感恩节”“中秋节”等节日都是开

展习作比赛的最佳契机。并且开展“征文比赛”。并引导学生做相

关小报，进行小报展示。

4、提高学生的阅读能力

(1)重点课文诵读比赛。关注教材文本，对课后要求背诵的内容

必须做到全员一字不错通过。经典美文重点段落做到大部分能通过

背诵。一类精读课文做到熟读成诵，重点段落能结合提示完成按原

文填空。

(2)主题延伸性阅读通过综合知识竞赛的形式进行考查。结合各

年级课标推荐书目，主要考查对必读书目的了解，如文章的作者、

主要内容、主人公等。

(3)继续进行古诗文考级活动。利用好晨读、兴趣课等时间，加

大古诗文诵读力度c年级组内组织古诗文诵读竞赛。扎实搞好古诗

文诵读，落实班级考评。

附：具体工作安排

时间

内容

(第1、2周)

1、检查寒假作业，评选年级优秀作业并展示。

2、制订教学工作计划，规范备课，作业格式、书写、批改的规

3、庆祝“教师节”，组织黑板报评比。

（第3、4周）

1、组织学生开展读书活动

2、组织年级写字比赛

3、师生美文诵读大赛

4、做一份秋之韵手抄报。

（第5、6周）

1、组内教学常规月检查。

2、教研组研讨课。

3、“感恩节”系列活动（征文比赛、手抄报比赛等）

4、组内教师教学经验介绍。

5、第一次集体备课活动。主备人：徐丽曼

（第7、8周）

1、每人一节优质课活动。

2、学生书写比赛。

3、做“感悟亲情”手抄报。

4、教研组优质课研讨、组内说课。

（第9、10周）

1、重点课文诵读比赛

2、组内教学常规检查。

3、开展“与美同行”活动。

5、经典诗文诵读比赛

6、与美同行演讲比赛初评

7、第二次集体备课活动。主备人：徐雅雅

（第11、12周）

1、期中考试复习

2、期中教学常规检查

3、教师同看一本书

（第13、14周）

1、观看语文优秀作业展览（基础训练、阅读积累卡、写字、手

抄报）。

2、学生写“优秀作业”观后感。

3、安全主题黑板报评比。

4、教师基本功（书写）比赛。

（第15、16周）

1、组内进行课外阅读知识竞赛。

2、第三次集体备课活动。主备人：季康武

（第17、18周）

1、复习方法指导交流

2、进入期末复习

（第19、20周）

1、组内常规检查。

2、进入期末复习。

3、每位教师拟定一套期末试题，交电子稿。小学语文六年级教

学工作计划6

一、学生基本情况分析

本班现有学生30人，其中男20人，女10人。经过5年的努力

学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良

好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识，集体主

义观念在逐步加强c六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中

的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，

他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：

章婷、苏中泽等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性

慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：王浩特、王郑豪等。但是,

不容忽视的是后50%的学生：苏晨鹏想学好知识，可由于非智力因

素的影响进步不了；王阔学习很积极，可是今天会了明天又忘了；还

有段书霞、李海华等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人

意。最令人头疼的是：陈志远、黄英作业经常不完成，徐文武经常

迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等等。如何让每个孩子在学习上都

有进步？是我一直思考的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因

材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生

的个性发展和语文素质的提高。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国

在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大

门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组

“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用

的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和

“阅读材料”两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七

组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”

四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安

排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排

“阅读链接”两次C“口语交际？习作”依然作为一个独立的栏目。

“回顾？拓展”由三个栏目组成，“交流平台''"日积月累”是固定

栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿

插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了

两次，“展示台”安排了一次。

三、教学目标：

（一）识字与写字：

L有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写

120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷

书，在书写中体会汉字的优美。

（二）阅读:

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和

自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法,

作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的

场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等

感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人

的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内

容和情感。

5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自

己的阅读面。

（三）习作：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事

物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累

习作素材。

2.内容具体，感情真实。能根据习作为容表达的'需要，分段表

述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

（四）口语交际:

1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习

*

L策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活

动计划和活动总结C

2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故

事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

四、教学重点：

1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定

的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体

会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法,

作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内

容和情感。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作

内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换

修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故

事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

五、教学难点：

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目

标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

六、教学改革的设想、实施计划的具体措施：

1、准确把握教学目标

教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,

使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可

以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,

还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正

学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱

好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提

高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读

教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习

作的能力。

4、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际

中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定

一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班

学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与

生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计

不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造

条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语

交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各

个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适

时给予点拨、指导C对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话

题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交

际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关

系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给

予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

5、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注

意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要

求，落实教学目标，同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容,

安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好

的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好

习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料妁学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌,

理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学

中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生

了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

七、教学进度表：（略）小学语文六年级教学工作计划7

一、任课教师：

二、学生情况分析：

六年级共有学生384人，在经过了5年多的语文学习后，基本

知识、技能方面已经达到第三学段的目标，学生对学习语文有着一

定的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中去。大部分学生课堂上积

极思考，大胆发言，用自己喜欢的方法进行阅读下载，说出自己在

阅读下载过程中独特的感受。因为基础扎实，积累丰富，各班也涌

现出了写作能力强的学生。但也有一部分学生学习习惯不够好，语

文能力查，学习困难较大，而这些孩子的家长也往往没有时间没有

能力辅导孩子的学习。如何利用在校时间缩小学生间的差距，整体

上提高教学质量是本学期的一个重点。对学生的学习常规、作业常

规和课堂常规上都要严抓不放。

三、教材分析：

本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：

人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难

忘小学生活。本册教材比较特殊的是在六组教材之后，还安排了一

组”古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最

后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末

复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生

活”o这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包

括“活动建议”和“阅读下载材料”两大部分。本册教材除去第六

组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组

教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课

例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。课例包括4-5

篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部

分课文后面安排了“资料袋”或“阅读下载链接“。全册安排“资

料袋”三次，安排“阅读下载链接”五次。“口语交际.习作“依然

作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选

择。“回顾,拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是

固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,

不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文''"成语故事”各安排

了两次，“课外书屋”安排了一次……

本册教材在编写上许多特点：如六年级下册教材，既注意落实

整体性目标，又注意落实阶段性目标;在教材内容和呈现方式上，体

现与初中教材的衔接;教材内容上加强了整合，使教材成为互相联系

的一个整体；“综合性学习，，：提高学生的语文综合运用能力……

四、教学注意点:

1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要

注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到

全面、准确的落实c首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学

高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的

学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确

六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学

生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时,

要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到

哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”一一前

面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写80个字,

安排在精读课文中，随课堂教学完成。在强调写字质量的同时，还

可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的

生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检

测。

3、阅读下载教学阅读下载教学要注意在读懂课文的'基础上教

给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已

有的知识和方法，自主学习和探究。

精读课文的教学

⑴指导朗读、默读。

(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。

(4)积累语言，鼓励运用。

略读课文的教学不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低

于精读课文。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读

课文中获得的知识与方法，自己把课文读僵。

4、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意

从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了

多个角度，注意拓宽话题范围。教师要根据每次口语交际的内容，

设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流

创造条件。

5、习作教学本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交

际・习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次

小练笔。对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又

要注意活用教材。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改

也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提

示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改，帮助

学生养成认真修改习作的习惯。

6、综合性学习的教学教学的基本原则和方法与前几册教材相同。

阅读下载材料后都有提示语，提示阅读下载要求、方法或提供相关

信息。如“我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来“，引导

学生学习文章的写作方法，在写人的时候要突出人物的特点；两个部

分的阅读下载材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生

一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读下载。

7、“古诗词背诵”的使用本册教材在最后一组一一“综合性学

习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。这组

中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供

给那些学有余力的学生来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求

教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。教师可以提

示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不

懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。

8、“综合复习”的使用本册教材最后安排了“综合复习”，选

用的9篇阅读下载材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读

下载各类文章的能力。凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕

业生所应达到的语文能力的方方面面，主要有：能朗读、默读程度

适合的文章；能借助字词典或联系上下文认字、理解词语；能理解文

中含义深刻的语句；能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序；能联

系实际谈谈阅读下载的体会感受等。还结合阅读下载安排了仿写、

缩写、写由阅读下载想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除

了利用阅读下载材料进行复习，还安排了“给外地亲友写封信”，

这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。教

师从本班学生实际出发，切实用好这些综合复习材料，可作适当补

充。小学语文六年级教学工作计划8

【一】差不多情况分析

六年级共有学生60人，其中男生有34人，女生有26人。从总

体上看，大多数小孩都能积极地投入到学习中，上课能用心听讲，

认真考虑问题，积极主动地发言，提出不司的看法，绝大多数小孩

能按时完成作业。但有个别学生书写能力差，写专门不规范。对一

些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。

【二】教材分析

六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2

篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个考虑题（内容/形式）

主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活

动包括“导语一一活动过程一一单元小结”三部分内容。语文学习

是从多角度考虑学生的进展，以整体渐进的形式向前推进的。“整

体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应表达三个

维度的进展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元

之间表达学生语文素养形成和进展的“序”，而不是知识体系或思

想品德教育的体系c每个单元没有明确的教学要点一一没有单元提

示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识

点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起,

为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动

精神和制造性。

【三】学情探究

在语言文训练方面，由于初接本班，因此必须用较快的速度磨

合，拉近与学生的距离，切实进行专业知识的教学中。本班学生通

过中、高年级时期的训练，接着同意识、词、句的学习方法，培养

具备一定的独立识能力和理解、积存及运用词句的能力。本学期将

依照新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观看能

力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结

合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观看思维能力和自主

学习能力。

【四】教学目的和要求：

1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族

自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈

献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做

出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些

写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法，陶冶

爱美的情趣，培养高尚的情操。

2、音、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵

母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准音、认清形,

理解义。能辨析学过的形近、同音、多音，复习音序、部首查方法

和从典中准确理解义，并逐步提高查典能力，达到熟练程度，养成

自觉运用典的适应C

3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。

能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积存词语。巩固对助

词、副词的认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上下文和联

系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子

的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、

递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的

复句。

4、段落、阅读、短文深入学习。接着练习正确、流利、有感情

地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课

文。默读课文有一定的速度。在接着训练从内容到思想的基础上，

进一步训练阅犊有自己的’见解和体会课文的思想感情。能复述听过

的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、

商量。整体感受课文内容专门重要，专门重视情感的介入一一感知、

感受、感悟。“把阅读的时刻交还给学生”。让学生朗读，启发他

们想象。培养良好的阅读适应。

5、观看、发觉到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观看

图画和事物。能在观看的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一

定条理的记实作文知想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔

记。养成认真修改自己作文的适应。

【五】教学措施：

1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、

上课，批改作业。

2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透

思想教育，寓教育于教学之中。

3、加强基础知识和差不多技能的训练，夯实基础知识教育，增

加学习工作量、进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努

力提高教学质量、提高学生综合素养。

4、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化进展，强化中

等生的拔尖向上层面，专门注意关怀学困生，激发培养他们学习语

文的兴趣，从而更好地学好语文。

【六】教学课时（初步打算）：

1、高尚11课时

2、美与丑14课时

3、母亲河11课时

4、体育11课时

5、往事14课时

6、地球家庭11课时

7、战争11课时

8、岁寒三友14课时小学语文六年级教学工作计划9

一、班况分析：

本班学生29人，男生16人。有几个学生语文能力比较突出，

但是后20%的学生基础知识薄弱，阅读理解能力差，习作能力差c

大部分学生都自觉主动进行课外阅读，因比要在广泛课外阅读的基

础上，做到学以致用，在训练的广度和深度上下功夫，提高学生的

阅读水平、理解能力和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高。

二、全册教材分析：

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国

在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大

门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组

“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用

的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和

“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、

略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交

际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文

两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连

接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排

“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然

作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平

台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课

外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故

事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，

以方格的形式排列c教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累

词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的

词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记

记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要

求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精

读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文

中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注

音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为

便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或

读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

三、全册教学目标：

（一）知识与能力

1、准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的

衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习

的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到

课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在

第三学段中的地位而作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程

度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题

的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要

与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”一一前面学过的适时

总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文

中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字

形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，

安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的

同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对

于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写,

及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的

钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在

书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提

高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的'能力。阅读

教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作

文的能力。

（二）过程与方法：

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提

高学生的语文综合能力和综合素养。

（三）情感态度与价值观：

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、

关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精

神，增强保护环境的意识和社会责任感。

四、整册教材的重、难点：

1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基

础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文

和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书

声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个

难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特

感受。

4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养

学生写文尤其是写记叙文的能力。

5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、

成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，

做到熟读成诵。要充分利用好我的网站（琴梦乐园教师博客）上的

丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练。

五、单元教学目标：

第一组：

1、培养学生热爱自然的美好情操；

2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表

达自己独特的感受；

3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积

累。

第二组:

1、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国

的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强

盛而骄傲。

2、让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，

强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、

培养学生的爱国主义情感。

第三组：

1、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人

们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助

别人的风尚。

2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等

方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

第四组：

1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人

类应珍惜资源，保护环境。

2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用”联系实际，深

入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自

己的力量。第五组:

1、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇

高品质。

3、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

4、懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道

理。

第六组：

1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点°

能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗

人的情感。

3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅

力。

4、能写简单的活动总结。

第七组：

1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，伍会

课文表达的感情；

2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

第八组:

1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶,

培养热爱艺术的情操；

2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前

看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方

法；

3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；

4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多

地了解各种艺术。

六、教学措施

1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的

内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理

论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况,

适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的

“一刀切”的做法C

3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教

研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的

教案。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学

方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴

趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学

习方式，变为自主、合作、探究式学习，乂提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮

助学生及时复习好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业。

7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教

研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

七、后进生转化和优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1、多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。

2、对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。

3、对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。

4、多关注后进生的学习

（二）优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育。

2、要适当评价，正确引导。

3、培养优秀生的团队精神和合作意识。

4、鼓励学生质疑

5、在教学中渗透课外知识

6、课余时间为优秀生作学习指导小学语文六年级教学工作计划

10

本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析,

明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在”

培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实

"培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。

一、基本情况

我所教的班级学生65人，其中

1、学困生有（9）人，这9名学生学习习惯和行为习惯都较

差。

2、优等生刘红学习习惯好，自觉性强，尤其是数学解题方式方

法思路很棒，可是语文习作显得不足。

二、主要措施：

1.利用课余时间，进行有效的辅导。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排

课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

三、配合本学科教学组织的,教学活动有：

1、百字竞赛。

2、反义词对子积累。

3、成语谚语收集与积累。

4、背诵古诗比赛。

四、自己进行的有效尝试有：

1、短期的有以寓言故事为主题的故事会。

2、中期的有结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩

教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做

力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。

3、长期的有背诵积累古诗友。

积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

五、自己工作的特色是有先进的教学理念：

活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让

每一位学生体会到学习语文的乐趣。

对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中,

我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使

他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好,

学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好

等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别

指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有

效。小学语文六年级教学工作计划11

一、学生分析

本班有学生40人，大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有

部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读

习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生

的学习兴趣。

二、教材分析：

教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课

文12篇，阅读链接6篇。

综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交

际、我的小笔头四部分。

1、识字、写字教学

本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、

易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求

提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过

程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提

高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读

教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习

作的能力。

3、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际

中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定

一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班

学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与

生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计

不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造

条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语

交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各

个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适

时给予点拨、指导C对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话

题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交

际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关

系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给

予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注

意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要

求，落实教学目标，同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容,

安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好

的,作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好

习惯。

5、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌,

理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学

中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生

了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

三、教学措施:

1、认真备课。

备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂,

要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切

实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。

2、认真上课。

加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；

教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形

成规范、和谐的课堂氛围。

3、要经常听课、说课。

取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭

课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、

新课改的认识。

4、继续培养学生良好的学习习惯。

一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，

继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。

5、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促

读”指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文

水平。

6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的

写作方法，并能迁移运用到习作中来。

7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

四、优等生的提高、学困生的优化措施：

1、对优等生的要求要高于班级平均要求。

2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能

能够更加精进。

3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够

帮助学困生，以使大家能够共同进步。

4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，

以求他们能够在各方面有更好的发展。

学困生的优化措施：

1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，

请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。

2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍;

并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。

3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，

教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。小学