小学语文一年级上册《小小的船》教案 (一)

小学语文一年级上册《小小的船》教

案

小学语文一年级上册《小小的船》教案「篇一」

教学目标：

1、认识课文中的9个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，明白意思，背诵课文。

3、会正确书写“见、白、田、电”4个生字。

教学重点：识字、写字

教学难点：理解课文、背诵课文

教学准备：课件、生字卡片

第一课时

一、导入(10,)

1、温故知新，一猜二读：

师：孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”在我们今天学习新课之前，先来

复习一下前面学过的古诗。请读：

(1)学生齐读有关月亮的诗歌。《静夜思》、《古朗月行》。

(2)师朗读《看月亮》。

师：是啊，月亮是我们的好朋友。在诗人的笔下，月亮是一首诗;在画家的笔

下，月亮是一幅画。今天，老师就带来了一幅画，请大家欣赏：你看到了什么，又

想到了什么呢？

2、出示课文插图，引导观察和想象，请学生发言。

师：同学们既善于观察，乂善于想象，还很会说话，一定会越来越聪明的！

3、导入课题，师正音，读好课题，师示范写课题，学生手腕书写跟写。

二、初读课文，认浜生字(25')

1、认识叶圣陶爷爷，重点推荐作品《稻草人》。

2、请生读文，了解学情，及时正音，相机指导。

3、教师出示生字，学生在文中圈出生字。

学生比赛学习生字，总结识字方法。

(1)生字拼读比赛

第一轮：开火车读，跳格子，教师正音。

第二轮：检查读，重点检查困难学生，给予帮助。

第三轮：去掉拼音读词语比赛

(2)巧记生字比赛

第一种方法：给生字组词记生字(记忆“船、弯、坐、只)

第二种方法：用生字说句子记生字。（看、见、蓝、闪、星）

第三种方法：猜谜语记生字（坐、闪、星）

学生总结自己记字的方法，交流、用其它方法的记的孩子，重点表扬。

（3）古字猜今字比赛

师示范猜：学生抢猜：

师：评选“最佳表现小组”与“学习大王”，总结学法。

三、朗诵课文，正确流利。（5'）

师：每一个汉字里，都深藏着我们祖先的智慧;每一篇课文里，都凝聚着作者

们的汗水。因此，当我们每读一篇文章时，都要怀着崇高的敬意和深深的感谢来

读。读得准确，读得流利，读出节奏，最好还能读出感情哦。

1、师跟随音乐朗读。

2、生跟随音乐朗读。

3、作业：练习朗读，思考课文，下节课接着比赛。

小学语文一年级上册《小小的船》教案「篇二」

教学目标：

1.会认，会写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：识字写字，朗读课文。

教学难点：有感情地背诵课文。

教学过程：

一、贴星空图激趣导入

1、同学们，安静的夜晚来临了，你们看，在蓝蓝的天空中，有几颗小星星在

向我们眨眼睛（贴星星），仔细观察，这美丽的夜空中，除了闪烁的星星之外，还

少了谁？（生答）月亮。

2、你们喜欢月亮吗？谁能告诉老师你们平时见到的月亮是什么样子的？

生答：圆圆的、半圆的、弯弯的

3、有一位叫叶圣陶的老爷爷，也和我们一样特别喜欢月亮。他还为月亮写了

一首好听的儿歌。你们看，有一位小姑娘，飞上了蓝蓝的天空，坐上了弯弯的月亮

船，就唱起了这首好听的歌。

4、师生板书课题：小小的船

5、学习生字“船”。

二、初读课文整体感知

1、教师范读课文。

2、自由读课文，注意要求：声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。

3、指名读。评读。

三、细细品读理解课文

1.读文思考：儿歌当中写的是什么样的月儿？弯弯的月儿像什么？小小的船

什么样？

2、随机学习生字：弯船尖

3、课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

师：谁愿意读读这些句子？“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。你

在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？

学生自由回答。

师：看！弯弯的月儿多像一条小船。

对比体会：弯的月小的船，小的船两头尖。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

4、指导学生朗读，读出自己的体会。自由读。指名读。集体读。

5.课件出示：

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星

星一闪一闪的，还有一•轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，

这时你又会看到了什么？

学生展开想象自由问答。

师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。

学生自由练读。

6.有感情地朗读全文，背诵课文。

指名读。比赛读。评读。背诵。

四、学习生字游戏巩固

师：这些生.字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？自己读一读。

1、带拼音读去拼音读

2、趣味游戏：摘星夺冠小小月亮船看图猜字

五、指导写字

六、课外拓展

小学语文一年级上册《小小的船》教案「篇三」

教学目标：

1、初步学唱歌曲，并能用自然的声音有感情地演唱。

2、从音乐中感受夜晚安静的气氛。

教学准备：

认知准备：已经有学唱过三拍子的的经验、歌曲《小月亮》。

材料准备：课件

教学重点：

学唱歌曲，感受歌曲的优美。

教学难点：

把握3/4拍的节奏特点，注意演唱时的换气方法。

一、复习歌曲

小猫咪

二、小小月亮船

1、听赏歌曲旋律

过渡：（出示PPT）月亮出来了，现在已经是夜晚了。忙碌了一天的人们上床

睡觉了，四周变得静悄悄的。在这个宁静的夜晚，传来了一阵音乐，让我们仔细地

听一听。（播放音乐）

提问：听完这段音乐，你感觉这首乐曲怎么样？

小结：这段音乐让我们感觉很宁静、很优美，我们好像睡着了，做美美的梦

呢。

2、第二遍听赏

“那么，听着这样一首动听的音乐，你会想到些什么呢？让我们一起边听音乐边

画一画吧。”（一边播放乐曲，一边绘画）

“谁愿意来喝大家分享一下。”（教师播放乐曲作为背景音乐）

“在这宁静的夜晚”（幼儿听着音乐一个个接着说）

提问：这段音乐是儿拍子的呢？（教师可以用手数数来提示幼儿）

小结：这是一段三小子的音乐，三拍子是强弱弱的节奏力度，三拍子乐曲旋律

优美、舒缓。

三、歌曲《小小的船》

1、听赏歌曲

“这其实是一首好听的歌曲，名字叫做《小小的船》，让我们一起来听一

听。”

提问：在歌曲里弯弯的月亮像什么？（小小的船）

它是一艘怎样的船？（两头尖尖的船）

谁坐在了船里？（小女孩）

小女孩坐在船里看见了什么？（闪闪的星星，蓝蓝的天）

“到底是不是这样呢？我们一起来听一听、看一看。"（MTV）

2、幼儿跟着音乐的节奏拍手念歌词，初步跟唱。

3、幼儿初步学唱

过渡：弯弯的月儿就像一艘小小的船，载着我们一起去看闪闪的星星和蓝蓝的

天，和老师一起来唱唱这首歌吧。

四、一起开小船

过渡：这首歌曲可真美呀，仿佛真的看见了闪闪的星星和蓝蓝的天，我们一起

来划划月亮船吧。

幼儿边唱边表演歌曲，注意三拍子的节奏特点律动。

小学语文一年级上册《小小的船》教案「篇四」

教学理念

1、〃所有智力方面的工作都依赖于兴趣“，兴趣是孩子的老师。教师通过图

画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼

前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生

自主学习、积极思维。

2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互

倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。

通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求

异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重

要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。

教学目标

1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁〃舟、门〃。

2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课

文。

3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱

大自然的感情。

教学重点:培养学生有感情朗读课文。

教学难点:为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的

熏陶和情感的升华。

教学流程

一、创设情境，激发兴趣

出示蓝天图：

1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊!是不是缺了点儿什

么？（通过说话，弄清星星与月凫的关系）

2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这

么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲《小小的船》）

3、画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题）

（通过有F1的地引导学生唱一唱，动于贴一贴，说一说，充分调动了他们的想

象力，激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进

一步激发了他们学习的欲望。）

二、整体感知，在读、想、说中感受美

配乐朗读课文

师讲述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢

慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了？是不是飞上蓝天了？

看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！

飞上蓝天，坐到月亮上.

当学生睁开眼睛，；师出示星空图）哈!小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐

在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，学生

就会进入美妙的境界。

（通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空

的美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生

整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。）

师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：

1、将生字的读音读正确。

2、数一数有几句话，编上号码。

3、议一议:小小的船儿指什么？（学生讨论，教师巡视,指导）

师:现在，我们来做〃你问我答〃的游戏：

师；什么样的月儿叶么的船？

生：弯弯的月儿小小的船。

师：小小的船儿怎么样？

生：小小的船儿两头尖

师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？

生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？〈生问一生答〉

学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读能

力。

（针对小朋友好胜的心理特点设计了〃你问我答〃这个小游戏，游戏教学能有效

地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学

习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。这里给学生表现自我的

机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。）

三、品词析句，在比较中体会美

师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗?这里为什么要加个〃只〃

比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（小黑板出示）

（运用比较法让学生体味其中原由，这是一种〃润物无声〃的教学，学生自己体

会领悟，这样才能真正的明白。）

有了〃只〃以后，说明了什么？

（先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论的结

果，从而培养学生的合作学习的意识和习惯。）

师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在

这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配

音，把天空的美读出来，并加上动作。

播放《小星星》的音乐，先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。

（演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强

对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借

助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑

中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。）

四、想象作画，趣中求新

1、夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。（小组交流）

2、创作想象画。

（音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，

用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自

己独到的见解，都进行了美的创新!我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要

是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。）

小学语文一年级上册《小小的船》教案「篇五」

教学目标：

1、了解课文内容，知道晴天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象

力,激发热爱大自然的思想感情。

2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵

课文。

3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种

笔画，横折弯。

教学重点：

指导正确地朗读课文。

教学难点：

引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小

的船”指的象月牙。

教学过程：

一、激趣导入

小朋友们喜欢看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月

亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？（月牙）

夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看大空（边描述

边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片）看呀看呀，连眼都不眨一下，这

时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗《小小的船》

将告诉你答案。

板书课题：2小小的船

教学生字：的、船

二、感知课文

1、初读课文，自学生字。

独立学习。

2、二读课文、读准字音。

小组学习。

3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。

指名读一一评议。

三、出示目标

1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。

2、背诵课文

四、实施目标

(一)逐句讲读诗句。

1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么？

追问：

①月牙什么样？像什么？

②“小小的船”是什么？

指名说

齐读：弯弯的月儿像小小的船。

⑵比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：

指名说

师小结：“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。

(3)比较:“小小的船”与“小船”有什么不同。

指名说

师小结：“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。

(4)指导朗读

弯弯的月儿/小小的船。

小小的船儿/两头尖。

师：听老师范读，注意做到：

口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。

范读一一仿读(齐读一一男女生对读一一指名读一一评议)

2、我在小小的船生坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

(D过渡：

小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，

意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上(师生同做小姑娘托小脸出神

望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便

图与书中图相同)

(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？

(3)引导理解“闪闪的”

师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？

师小结：

“闪闪的”就是“一闪一闪”的。

(4)引导理解“蓝蓝”的。

①提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什

么？

指名说

②结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。

问：课文为什么不说“蓝”的天空呢？

指名说

③师小结：

“蓝蓝的”意思是艰蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。

(5)理解“只”

夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不

了小姑娘！这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看

见。

(6)指导朗读

我/在小小的/船里(轻声)坐。

只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。

齐读一一自由读一一指名读一一评议

(7)初步了解什么是想象。

①问：月亮真的变成了，小船吗？

小姑娘是不是真的坐到了月亮上?

师小结：月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小

姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。

②问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗？

（二）朗读全文

1、过渡：你喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读出来，读时要做到，（投

影）：

（1）读准字音，不丢字，不加字

（2）词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。

2、自由练读一一指名读一一评议一一男子生轮读一一齐读。

（三）指导背诵

美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是？你愿意

把这首描写夜空的小读背下来吗？

自由练背一一部分背一一齐背一一指包背

（可配上轻缓优美的音乐背景）一一评议一一齐背

师按挂图提示背诵。

五、课后练习

1、填空

弯弯的（），小小的（），小小的（）两头尖。

我在小小的（）生坐，只看见闪闪的（）蓝蓝的（）。

2、照样子用线连起来。

小小的弯弯的蓝蓝的闪闪的

月儿船星星天

六、布置作业

背诵课文。

小学语文一年级上册《小小的船》教案「篇六」

活动目标：

1、初步了解三拍子乐曲节奏的特点，感受歌曲的优美意境。

2、乐意尝试用哼唱、做动作的方式表现内心的感受。

活动准备：

“小小的船”伴奏曲、歌曲音乐、视频

活动过程：

一、导入

师：小朋友们，今天呀！我们一起来听一段好听的乐曲，好吗？

二、欣赏歌曲

1.第一次欣赏，熟悉旋律。

（1）教师播放“小小的船”伴奏曲。

（2）提问：

师：这首乐曲的节奏和我们以前学过的乐曲节奏有什么不一样？

师：你觉得这首乐曲的节奏是怎样的？

师：这就是三拍子节奏的特点：强弱弱，强弱弱。

师：我们一起来为这首好听的乐曲打拍子吧！

（教师播放伴奏音乐，师幼共同跟着音乐打拍子）

师：听着这么轻柔优美的旋律，你想到了什么？（幼儿自由联想）

2.第二次欣赏，初步了解歌曲内容。

（1）教师播放“小小的船”歌曲

师：这首好听的乐曲还讲了一个好听的故事呢！我们一起来听一听歌曲。

（2）提问：

师：歌曲里唱到了叶么？

师：是怎样的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？

师：是怎样的月儿？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？

师：谁看到了闪闪的星星蓝蓝的天呀？他坐在哪里看到的？怎样的小船？像什

么呀？

师：原来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事。

3.第三次欣赏，自由畅想。

（1）师：现在我们把小眼睛闭起来，想象一下你就是那个坐在月亮船上的小

朋友，听着音乐响一想你会看到什么呢？

（2）教师播放“小小的船”歌曲音乐

师：谁来说说你看到了什么？

师：哇！你们说的这幅画面真美！

4.第四次欣赏，观看视频师。

（1）师：我这儿还有一段小电影呢，看看电影中的小朋友看到的和你看到的

一样吗？

（2）教师播放“小小的船”视频

（3）师：电影中的小朋友看到了什么？

5.第五次欣赏，初步尝试跟唱。

师：小电影真好看，歌曲真动听，我想唱一唱，你们想吗？那我们一起来跟着

音乐哼一哼吧！

6.第六次欣赏，尝试动作表演。

（1）师：这样的夜晚真安静、真美妙，星星眨着眼睛看着我们，让我们听着

好听的音乐坐在月亮船上看着闪闪的星星蓝蓝的天吧！

（2）幼儿两两结伴，听着音乐的旋律自由摇摆。

小学语文一年级上册《小小的船》教案「篇七」

【教学目标】

能力目标：正确流利的朗读课文，背诵课文。

德育目标：感受晴朗夜空的美丽。

【教学重点】

朗读、背诵课文和设字、写字

【教学难点】

有感情的朗读课文，感受晴朗夜空的美丽

【教学方法】

引导、交流、表演

【课时】

2课时

【教具准备】

多媒体课件、生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、课件激趣，音乐导入

1、播放课件，《小星星》歌曲。

“在上课以前，老师想请同学们听一首歌曲，请把你的小耳朵竖起来。”

2、老师用课件出示课题，学生齐读。

二、初读课文，了解大意。

1、学生小声读课文，把不会读的字用自己喜欢的符号标出来。

2、老师用生字卡教读生字。

“我们一起来把这些生字读准，男女生比比赛，看谁学得快！”

3、学生玩“找动物”游戏认生字。

4、学生自由大声朗读课文。

5、老师范读，学生小声跟读。

“老师也想读一读，你们愿意的话，可以小声地跟着我读。”

6、学生指名读。

7、点击课件，播放《小小的船》，进一步激发学生学习兴趣。

“老师特意为你们带来一份礼物，想不想看？”

8、老师设疑，学生思考：

“小小的船指什么？”

“为什么说月儿像小小的船？它还可以像什么？”

三、指导感情朗读、背诵

1、全班齐读。

“请你们带着你们丰富的想象，用声音把《小小的船》变得更美！”

教学内容及教学过程

达标措施

2、出示《小小的船》课件：

小小的船

弯弯的月儿/

小小的船。

小小的船儿/

两头尖。

我在小小的船里坐。

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

3、师范读，介绍读好书的方法。

4、全班齐读。

5、全班学生面对面演读。

6、学生个别演读。

7、出示课件《小小的船》歌曲，学生自愿上台唱歌、表演。

四、展开联想，拓展思维。

1、出示课件，播放音乐，学生闭眼想象自己像小姑娘一样坐在月亮船上会看

见什么。

2、学生与同学分享自己所画的.美丽星空，说说自己画了什么。

第二课时

一、复习旧知

1、用生字卡片抽读生字。

2、指生按顺序分段朗读课文。

二、指导写字

1、学生观察范字，再描一描，找出“白、FH、电”三个字的共同之处（三个

字的“口”都要写得上宽下窄）。

2、教师指导，“田”字要写得略宽一些，“电”字中的“口”要扁一些。

三、练习说打比方的句子

1、说课后练习中的句子：

弯弯的月亮像（）。

蓝蓝的天空像（）。

闪闪的星星像（）。

2、出示图片，扩展说：

圆圆的西瓜像（）。

碧绿的荷叶像（）.

孔雀五彩的尾巴像（）。

小学语文一年级上册《小小的船》教案「篇八」

教学目标：

1、认识10个生字，会写4个生字。

2、止确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。感受晴朗夜空的美丽，生发

热爱大自然的情感。

教学重、难点：

1、认识10个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。

课时安排：

两课时

教学过程:

第一课时

一、情境导入，揭示课题。

1、欣赏图片，激发兴趣。

（1）配乐出示美丽的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，非常高兴地看周围

一闪一闪的星星和蓝蓝的天空

（2）导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。

2、揭示课题。

（1）教师指导学生观察图片中月亮的形状：你们看，这月儿弯弯的，两头尖

尖的，像什么？（小船）

（2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的

第2课《小小的船》。

3、读课题。

（1）教师指导读准“船”：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们

都见过哪些船？

（2）导学：在“船”的前面加个“小小的”，请读一读，你感觉这艘船怎么

样？（小小的、很轻、很可爱）

（3）教师引导学生感受这是一只可爱的小船，组织学生带着自己的感受读课

题。

4、引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？

5、过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。

二、初读课文，认读生字。

1、提出自学要求。

（1）自由读课文，遇到不认识的字停下来，先借助拼音多读几遍，再往下

读。

（2）用横线把要求会认的字画出来，用波浪线把要求会写的字画出来。

（3）把生词多读儿遍，不会的向同学、老师请教，再读几遍。

2、同桌互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。

3、教师组织学生汇报识字情况。

（1）开火车认读带有拼音的生字卡片。

（2）请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。

4、学生在小组内合作练习朗读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字,

把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听，仔细评。

5、教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。

三、再读课文，整沐感知。

1、教师配乐范读全文。

2、启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？

3、教师引导学生自由朗读课文并提出朗读要求。

（1）出示朗读要求：

①想一想：课文共有几行，由几句组成？

②把自己喜欢读的句子多读几遍。

（2）学生按要求朗读课文。

4、教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。

5、教师范读，指导学生画出停顿。

6、学生自由练读后，教师指名读，大家评议。

7、练习课文填空，指导学生朗读好叠词，巩固识字。

（弯弯）的月儿（小小）的船。

（小小）的船儿两头尖。

我在（小小）的船里坐。

只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。

8、学生根据指导，再次练读，比赛读。

四、指导识记，书写生字。

1、做“采蘑菇”的游戏。

（D提出要求：每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才能真正

属于你。

（2）请3名同学到前面来做“采蘑菇”的游戏。

（3）请做游戏的同学说一说是怎样记住这个蘑菇的名字的。

2、给蘑菇找朋友。

（1）教师导学：想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你能用

这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！

（2）学生在小组内进行合作学习。

（3）学生汇报学习情况。

3、指导书写生字。

第二课时

一、复习引入，再现情境。

1、引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？

2、根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。

3、创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多

星星一闪一闪地在向我们招手。我们一起飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿

佛看到了什么？

二、创设情境，合作学习。

1、学习第一、二句。

（D导问：我们坐在哪儿了？（小船_L）这只小船是不是真的船呀？

（2）（出示月亮的图片）导学：图片上的月亮是什么样子的，像什么？

(3)在学生回答后出示句子：“弯弯的月儿小小的船”。先让学生自由读，

再指名个别读，最后互相评一评。

(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。

(5)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？

(6)出示两个句子，朗读比较有什么不同。

弯弯的月儿小小的船。

(7)指导朗读：“小小的”“弯弯的”，读出轻快的节奏，表达出月儿和船

的可爱、有趣。

(8)导学；“月儿”除了是“弯弯的”，还有什么样的？指导学生自读自

画，画出月儿的形状一一两头尖。出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯

的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。

(9)(齐读)再次通过朗读读出月亮的可爱以及自己满怀喜悦的心情。

2、学习第三句。

(1)过渡：我们一起在蓝蓝的天上划船，哟，你们看到了什么？(星星、天

空)

(2)出示词语：星星、天空。

(3)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)

(4)设疑：为什么要用“闪闪的”和“蓝蓝的”这两个词？

①出示两个句子，指导学生分别朗读比较有什么不同。

只看见星星和天。

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

②出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠

词的作用。

（5）练习叠词：星星是闪闪的，天空是监监的，月儿是甯弯的你还能说出这

类词吗？

（6）指导朗读。

①示范读“闪闪的星星”，要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“蓝蓝

的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。

②学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。

3、导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想

着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，就像一只小小的

船。（音乐声起，教师范读课文。）

4、学生模仿教师朗读，一边读，一边加上动信。

5、学生配乐表演读。

三、感情朗读，展开想象。

1、配乐唱《小小的船》，加动作。

2、讨论“只看见”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不

同？

3、进行说话训练。

我看见了o

引导从不同的角度展开说话。

4、检测背诵。

（1）以填空的形式提示学生背诵。

（2）学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱，学会背。

四、复习生字，积素词语。

1、复习生字词。

2、做“采花”游戏。

（1）提出要求：每朵花都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才能真正属

于你。

（2）请3名同学到前面来做“采花”游戏，其他同学可以拍手。

（3）请做游戏的同学说一说是怎样记住这朵花的'名字的。

（4）帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组说得。

五、总结全文，陶冶情感。

1、鼓励学生质疑：想想还有哪些不明白的问题?

2、小结：大自然是美丽的，太空里还有许许多多的奥秘，现在，我们国家也

有人进入太空了，小朋友们多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游，去探索

大自然的奥秘。

3、如果你到了月球，你可能会看到什么？你想对月亮说点什么呢？

反思一

上周，带领孩子学习了《小小的船》一课，课后反思，自认为这节课的成功之

处有以下几点：

一、加强朗读，培养学生的朗读潜力。

去年我教六年级，从高年级下来，感到学生阅读潜力对学生十分重要，而且培

养十分不易，需长时间培养。因此，在一年级就要有开始实施。我认为要让学生充

分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学

生读，才能读出情，读出趣呢？在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先欣赏

诗歌《小小的船》，学生听的很搞笑，这时，我问：“你们喜欢吗？想学吗？这恰

巧是我们要学的课文。”学生十分高兴，兴趣被调动起来。在读的过程中，我灵活

变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。

二、培养学生课外收集资料的潜力，促进家长与学生联系，深化感情。

《小小的船》是一首深受儿童喜爱的儿歌，里边有很多天文知识。例：月亮的

变化规律，为此，我让学生向家长询问月亮的知识，上课与同学交流，看到学生兴

高采烈的样貌，我觉得工夫没有白下。在语文教学中，我坚持让学生收集资料，拓

宽学生知识面，进行知浜积累，同时获得家长的--致好评。

三、培养学生的自学潜力。

培养学生的学习潜力是一个长期的过程，需要从小就开始起步。对于一年级的

学生来说，也就应培养。在教学中，我设计了让他们用”来划他们认识的字，

在划的过程中，学生得到了认同感，有了成功的喜悦，明白自我会认许多的字，学

习自信心也得到了提高.

四、调动学生感知，多种方法来识字

对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点，本学期识字量

个性大，对学生也是一个挑战。在教学中，要调动学生的感知和用心性，用多种方

法去识字。如教学“坐”字，可用编口诀的方法来记一一两人坐在土上；教学

“尖”时，可出示尖的实物观察特点来记一一上小下大的物体是尖的；其它字可用

熟字加减的方法来记。

当然，这节课也有不足之处：课堂气氛过于活跃，学生的学习习惯还要进一步

的强化培养，面向全体还应加强，自我的评价性语言还不够丰富，语言组织潜力还

有待加强。

反思二

今天我讲完了小小的船，现在回忆整堂课，做一下梳理。

整堂课，我认为比较好的亮点有以下两条：

一、结合问题，给出想象的空间，感受儿歌的意境。

这首儿歌写得很优美，有一种引人遐想的意境。课上，当学生感受完弯弯的月

亮后，我让学生说一说，夏天的夜晚，和爷爷奶奶来到公园，抬头看到这弯弯的月

亮，你想干什么？学生们的想象很丰富：如我想到月亮上面去坐一会儿，我想到月

亮上去睡个觉，我想把月亮当作小船划一划，我想到上面荡秋千，我想把月亮当成

滑梯滑一滑等。

二、注意在发散学生的思维中锻炼说规范话。

我在小小的船里坐还能看见什么？顺势把学生说的话与上句相连。如学生说我

还看见了流星，引导和上句我在小小的船里坐，只看见长长的流星天上飞等。

对于遗憾处的思考：

一、本堂课由于内容较短，学生做了较为充分的预习，所以前半段很顺。以致

使时间富裕出来，在试讲中，我面临的问题是时间不够用，而此时出现这种情况，

是我始料未及的，这一段时间，我突兀的加上一个字，使课堂在最后的结尾显得凌

乱。而要是在学生写完字后，听一听嫦娥奔月的故事，了解一下关于月亮的诗词该

多好•啊，可见老师的预没不足，一定在备课中考虑到变量。

二、引导学生读出语气的手段不丰富。

读出第二句话的语气是我这节课的目标，但是我认为达成度很差。究其原因，

我认为整体读这第二句话的火候不够。细节处理的不够丰满。

以上是我对本堂课的一点思考。

小学语文一年级上册《小小的船》教案「篇九」

教学目标：

1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重点:

识字、写字和朗读、背诵课文。

课前准备：

1、自制的生字卡片每人一份。

2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传•说或故事。

教学时数：

两课时。

教学流程：

第一课时：

（一）切入举偶。

1、激趣：

同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱《闪烁的小星》好吗？（放伴奏带，师生共

唱）

今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？

播放课件（蓝蓝夜空图），看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？

你平时都看到过什么样的月亮？（圆圆的、弯弯的）

你见过的月亮都象叶么？点击课件（弯弯的月亮来了。）你看它象什么？这么

美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它！（师唱歌曲《小小的船》）

你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定会唱的！（板题，齐读。）

（树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的

生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地

激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。）

2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜

语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，

有时像把镰刀。”（教师适时引出课题。）

（语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生

的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的浓厚兴

趣。）

（二）对话平台。

初读：

1、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。（自

由朗读）

2、指名读，师生评议。（尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语

充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。）

赏读：

请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放课件，教师配乐范读课文）老师

读得怎么样？请大家评一评吧。

（建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整

体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语

文的乐趣。）

（三）识字。

1、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读）你是在哪里认识这

些字的？书中遇到不认浜的字了，这时候你该怎么办？（引导学生在生活中识字，

对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字，在具体的语言环境中识

字。）

2、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。（养成边读书

边动手动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的

成就感。）

3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

4、汇报：点击课件，认读生字（“只”有两个读音，提示学生要注意。）组

词，用喜欢的字说话。认识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。（可找一名学生

做动作，大家猜字）

5、游戏：照镜子。（小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照

镜子。）

（四）朗读。

1、把这些生字送回课文你还认识吗？请你打开书自己读一读吧！（自己选择

方式朗读）

2、指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，

“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。）（朗读是学生感悟课文的

基础，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松愉快中学习。）

（五）写字。

1、出示“白、田、电”，引导学生观察田字格中的这三个字，你发现了什

么？（这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的

“口”要扁一些。）

2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。

3、教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。

4、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。

5、展示学生作品，师生共同评议。

第二课时：

（―）对话平台。

导入：

1、游戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读

准了就可以得到小星星。

2、齐读课文。

精读：

1、课件出示夜空图和第一句话。指名读，问：读了这句你知道了什么？（指

导朗读，范读、同桌读、指名读。）

2、出示第二句话。问：“尖尖的”什么样？领读，指名读，齐读。

3、想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望？（闭目想

象：你就是宇航员，去月球旅游。播放音乐，音乐停止后，睁开眼睛，说说你有什

么感觉？一路上你都看到了什么？）

（创设情境，引发学生在美妙的情境中感悟课文内容，丰富自己的感知。培养

学生想象能力，尊重学生个性体验，同时也训练了学生口语表达能力。）

4、出示第三句话，自由练读。怎样读好听？想象坐在小船上的感觉，美美地

读出来。

5、朗读全文。（配乐，可适当加上动作。）

（欣赏月夜的美景，聆听优美的音乐。美妙的意境，激发学生想象。在这种奇

特的感受中朗读，学生定会释放自己的真情，在自由诵读中受到美的熏陶，感受大

自然的无限神奇。）

（二）背诵。

请所有的小朋友都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。（配乐）（在真实的体

验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务，使学习不再是负担，而是一次愉快的

旅游。）

（三）演唱。

播放歌曲《小小的船》，自由发挥，边唱边表演。

（四）练习。

出示“我会说”：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像

洁白的去朵像________圆圆的苹果像像（先组内练

说，再汇报。自由选择句子，鼓励学生说出与众不同的内容，给学生发展的空间，

尊重学生的选择。）

（五）扩展。

1、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。

2、晴朗的夜空多美呀！请你把看到或者想象到的星空画下来。

（六）写字。

1、出示生字“见”，指名读，书空。

2、仔细观察用字格中的字，看好每一笔的位置，先描红，再自己练写。（教

师随机指导写字姿势和写字方法。）

3、展示有代表性的作业，让学生评一评，指出优缺点。

小学语文一年级上册《小小的船》教案「篇十」

教学目标：

1、认识九个生字。会写四个字。认识一个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，抒发热爱大自然的情感。