小学语文教研工作计划 (五)

小学语文教研工作计划

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，迎接我们的将是新的

生活，新的挑战，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划计

划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是整理的小学语文教研工

作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文教研工作计划1

1

一、指导思想

以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量为中心，以实

施素质教育为突破口，结合语文教研组特点，充分发挥教师在教育教

学中的作用，通过活动的开展来调动教师的积极性，形成较浓厚的教

学教研氛围。以学校工作计划和教务室工作计划为指导，各项活动的

开展木着切实有效的原则，积极贯彻上级教育部门关于教学教研的意

见，认真学习新课程标准，努力创新教学方法，提高课堂教学效率。

二、工作思路及目标

1、理论学习，要不断学习新课程理论，学习新课程标准，明确

教育教学目标，探索教育教学方法，提升教育教学理论修养

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2、课堂教学研究，深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，

适时反思和总结，提高课堂教学效率，提高教育教学质量。

3、教材教法研究，参与国家级课题实验，进行子课题的研究，

提升教师个人研修能力，促进学校语文学科教学长足发展。

三、工作主要措施

（一）、加强常规教学过程管理，提高教学质量。

1、组织本教研组教师学习常规，进一步深入解读新版课程标准，

新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重

的观念，促使教师从观念到行动的彻底转变。

2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地进行课堂教学，向课

堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的变用率。

3、继续推行集体备课制度。强调教师之间的协调合作，资源共

享，互相学习，共同成长。备课组长按教学内容划分不同内容的主备

课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学

法的指导，本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强对语文

练习的研究，做到精要，实用，不做无效作业。各班作业要尽量统一，

便于讲评和集体反思，调研。

4、各教学环节要认真落实。备课要适应新要求新形式，不但教

学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教

后反思不要走过场。听课评课活动，认真填写好听课笔记，做好评课。

5、继续落实好“帮带工作”。一是组织本组教师学习掌握多媒

体技术，以远程教育、网络教研为平台，夯实教师教学基本功，促进

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教师自身的成长。二是青年教师的成长，指导教师要深入课堂，具体

指导，有针对性，有实效。

6、服从学校教务室的要求，做好教学常规检查，努力做到有记

录，有总结，有提升。

（二）加强课题研究管理，提升研修能力。

1、组织好“一师一优课”活动。

认真组织教师参加国家教育资源公共服务平台的“晒课”和

“优课”活动，通过研讨、观摩、评议等形式，相互学习，取长补短，

促进教师教学水平的提高。

2、认真开展国家级写作教学研究课题之“初中阅读与写作教学

有效结合的研究”这个子课题的实验，促进每位教师的科研能力的提

升，形成本校的课题研究特色。

扎实地开展该课题研究，组织教师认真上好公开课、研究课及示

范课。教研组每位成员要紧密结合课题研究，并根据自身的需要，确

定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理

论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，落实每人围绕课

题一节课例分析。

四、活动安排

三月份：

1、制订语文教研组工作计划。各备课组制定教学计划、安排教

学进度、集体备课的时间和内容。

2、完成“一师一优课”活动的“晒课”

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3、申报国家级课题实验，写好课题实验总方案，确定本学期阶

段性课题方案

4、召开第一次教研组会议，学习教务室工作计划，布置本学期

本组工作

5、完成第一次月考及质量分析

6、完成第一次展板

四月份：

1、召开第二次教研组会议，学习新课程标准

2、完成“优课”的磨课、录制

3、“初中阅读与写作教学有效结合的研究”课题实验活动：梳

理写作训练点

4、完成第二次展板，七年级传统文化宣传；八年级经典阅读。

五月份：

1、根据学校安排做好期中考试的拟题和评卷工作。

2、上交写作训练点收集表格。

3、召开备课组长会议，对写作训练点进行归纳整理。

4、完成3、4月份的教学常规检查，上交教务处。

5、参加学校的常规教学活动。

6^完成第三次展板

六月份：

1、中考、期末调研考试

2、撰写教学论文或教育叙事，课堂教学实录或案例分析

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3、课题研究资料整理、汇总。

4、写好教研组期末总结。

小学语文教研工作计划2

一、指导思想：

根据我校教科研工作要点，本学期我校的语文教研将以绿色教学

为工作理念，以小课题研究为总抓手，以课堂教学为阵地，以校本培

训为依托，以学生习惯养成教育为主线，围绕“真实、有效”的教研

主题，以研促教，立足课题努力实现“扎实、高效”的教学，培养学

生的语文学习兴趣和自主学习语文的潜力，全面提高学生的综合素质。

二、工作目标

1、建立“书香班级”，营造“书香校园”。

2、加强理论学习，进一步更新教育观念，提升教师的专业素养

与教育科研潜力。

3、培养学生良好的书写习惯，提高整体书写质量。

4、继续开展“一师一优课，一课一名师”的活动。

5、继续开展以五年级为主体的语文主题的学习实践活动

6、四年级组举行汉字听写大赛。

7、抓实课题研究管理，丰富课题研究成果。

三、具体工作

（-）继续开展读书活动，营造书香校园。

1、本学期全体语文教师将用心参与阅读分享，养成良好的读书

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习惯，潜移默化的用阅读丰盈教师的精神世界和职业人生。

2、搞好班级课外阅读工作，营造书香班级。各班自己建立班级

图书角，让学生进行自主阅读，扩大学生的阅读量，拓宽学生的知识

面，提高学生的语文素养。

（二）搞好教研活动，提升教帅的专业素养和科研潜力。

1、继续开展业务学习，采用集中与分散的形式。主要学习小学

语文《新课程标准》，改革课堂教学方式，不断转变教育思想，更新

教育观念，真正树立起体现以学生发展为本和素质教育要求的教育观、

人才观和质量观。

2、认真落实群众备课。以备课组为单位确立“草根式”的小课

题，根据课题开展扎实有效的群众备课，加强组内合作，实现资源共

享，优势互补，共同进步。

3、加强高效课堂的研究。（1）抓实常态课，让语文课回归本色，

从而提高课堂教学效率。（2）上好研讨课，把课堂教学作为实施“草

根式”小课题的主渠道，逐步构成“课题从课堂教学中去选，研究到

课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”

的研究文化,让教师在实践中反思，在反思中提高,打造高效的课堂。

（3）实施青蓝工程，充分发挥骨干教师的传帮带作用，促使青

年教师在较短的时间内能适应教育岗位的基本要求，实现教师的专业

化成长，进而为争取成为好教师、名教师创造条件。（4）开展校本听

课评课研究，根据不同的侧重点进行评课、议课。（5）继续开展“一

师一优课，一课一名师”的教学活动。

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（三）严格教学常规，提高教学质量。

1.进一步规范和落实教学常规管理。以教师月考核制度为标湮,

并以制度落实为基础，加强管理，备课做得“三备”，即备目标，备

教材，备学生；作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学

思想；批改要细，要规范、及时，注重纠错和反馈。

2.继续加大作文教学的研究力度。本学期将继续利用业务学习

时间进行作文教学理论与实践的培训。

3、进一步抓好写字和古诗文诵读教学。（1）切实上好每周一节

的写字课，（2）严格依据新课标中对写字教学的推荐，落实每一天语

文课10分钟的写字训练，（3）确保每周二早上古诗文诵读的时间。

4、四年级组举行汉字听写大赛。

（四）抓实课题研究，丰富研究成果。

扎实推进“草根式”小课题研究，加强课题研究管理，提高课题

研究实效，丰富课题研究成果。

四月工作安排：

三月份：

1、制定语文教研组工作计划和各年级语文教学计划

2、骨干教师上教研示范课（镇真娥老师）

3、备课小组按计划开展群众备课

4、各班自己建立图书角，自主开展读书活动

四月份：

1、落实常态课互听互评活动

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2、完成绿色教学课例研究课和一人一课交流展示课活动。

3、各年段备课小组按计划开展群众备课

4、教研组进行业务学习

5、开展语文主题阅读教学活动

6、期中考试、试卷讲讲、质量分析

五月份：

1、各年段备课小组按计划开展群众冬课

2、完成绿色教学课例研究课和一人一课交流展示课活动

3、教研组进行业务学习和群众备课

4、开展语文主题阅读教学活动

5、四年级组举行汉字听写大赛。

六月份：

1、各年段备课小组按计划开展群众冬课

2、完成一人一课的交流展示课

3、完成青蓝工程的实施

4、完成古诗文诵读检测

5、教研论文、案例征集、评比

七月份

1、组织复习备考

2、对教学、教研工作进行总结

3、收交小课题研究阶段总结、小课题研究记录、学习笔记等

小学语文教研工作计划3

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一、指导思想

认真学习语文课程标准（XXXX版）的相关内容，贯彻落实常州

市《小语学科“十三五”发展规划》的精神，深入推进语文课程改革，

以“基于核心素养培育小学生语文气质”为研究重点，遵循言语实践

活动的规律，探索学科教学走向课程变革的新路。合理地继承，和谐

地发展，充分发挥小语学科教学研究、指导和服务的功能，进一步建

立和完善适应师生发展要求的教研机制，进一步丰富和繁荣我区的小

学语文教育事业。

二、主要工作

（一）善于学习，提升研究品质。

引导教师全面把握语文课程性质，组织教师认真学习常州市《小

语学科“十三五”发展规划》，对语文课程的重点和难点有更深刻的

理解。本学期将迎接四年级国测、市学科关键能力监测，我们要清醒

地认识到不同地域、不同学校之间存在着较大差距，要冷静反思自身

的不足，强化质量意识，落实常规管理，提高学科素养。

通过学习，提升研究品质，增强课程意识。一方面围绕市学科关

键能力“阅读理解能力”进行深入研究；另一方面根据省规划重点自

筹课题《基于核心素养培育小学生语文气质》的研究内容，推进语文

课程改革，在国家语文课程校本化实施、校本语文课程研发、教师个

人语文微课程设计等方面作出有益的探索，形成区域研究的特色。

学校还要根据实际，继续学习和研究常州市《学科课堂教学建议

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（常规）》，重视“小语学科教学建议”在规范教学行为，规范校本教

研方面的作用。继续关注集我市小学语文教师教学智慧的《课型范式

与实施策略》，切实加强课型研究，对具有常州特色的课堂教学新范

式有新认识。

（二）勤于实践，丰富研究活动。

学校要立足实践，进一步激发学生语文学习的兴趣，指导自主学

习的方法，注重良好学习习惯的培养。正确把握和理解语文核心素养

的内涵，提出本校学生各学段语文学习行为的规范性要求，并加强落

实和考评。还要及时总结经验，培育特色，寻求本校语文教学工作的

创新点和突破口。

以“基于核心素养培育小学生语文气质”作为研究重点，以课程

视野选择适切的教学内容，关注培育气质的四个方面：兴趣与习惯、

语用能力、合作意识与审美情趣。近阶段的阅读教学研究聚焦在语用

能力的培养上，把理解与表达更好地融合起来，“向读学写”，同时

根据不同学段的要求，采用多样的教学手段和方法，提高语文课堂教

学质量。区拟举行相关的专题研讨活动。各校在此研讨活动之前，可

充分发挥骨干教师的作用，开展相应的校本教研活动。

（三）乐于服务，促进研究发展。

乐于为学生发展提供服务。重视写字教学，落实好课标对学生写

字的要求，培养学生良好的书写习惯，本学期将组织学生参加常州市

小学生写字团体比赛。

乐于为教师发展提供服务。加快不同层面的语文教师培养速度,

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提供各种机会，通过多种途径，让更多的“名教师”和优秀青年教师

不断涌现。本学期将举行区小学语文青年教师基本功竞赛的前两轮比

赛，具体安排见有关通知。

乐于为学科发展提供服务。做好学科基地的建设工作，充分发挥

基地学校的研究与辐射作用；加强小学府文学科网站建设，让更多的

老师分享优质资源；研究学业质量监测与评估制度，探索学业质量监

测与评估实施机制。

三、具体安排

二月份

1、制订学期工作计划

2、部署各项工作

3.各年级期初教材培训

三月份

1、学科基地活动

2、区高年段习作教学专题研讨活动

3、参加常州市习作教学研究系列活动（一）

四月份

1、区阅读教学专题研讨活动

2.参加常州市小学生写字团体比赛

3、学科基地活动

五月份

1、参加市语文综合性学习研讨活动

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2、区小学语文青年教师基本功比赛

3、区毕业班复习研讨活动

六月份

1、部分青年教师座谈会

2、毕业考试、期末考试

小学语文教研工作计划4

一、指导思想。

坚持素质教育，以深化课程改革为中心，以课堂教学为主阵地,

以加强师资队伍建设、提高教学质量为重点，积极开展各类有效的教

学研讨活动，促进教育质量稳步提高。

二、主要工作。

（一）规范语文教学常规管理。

1、备课：本学期，每位老师必须在认真钻研教材、充分了解学

情的基础上，写好教案。

1）了解各单元教学目标，在明确整册教材、单元教材的教学目

标的基础上，制订每一课、每一课时的教学目标。目标应集中、明确、

科学、可测。教学过程的设计应“突出主干知识，强化语文实践”，

脉络清楚，过程清晰，重点突出，实践性强。备课组长和骨干教师对

教案进行把关，并统一格式，形成蓝本教案。

2）利用点滴时间课前讨论，形成切合自己教学实际的复备记录。

2、上课：

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突出学生，淡化自己。一切从学生实际出发，选取教材中具有较

高教学价值的内容，设计与教学目标相对应的、卓有成效的语文实践

活动，使学生在生动活泼的实践活动中获得言语知识，发展言语智能。

课堂教学以学生的活动为主，以教师的引导为辅。教师在课堂中应关

注每一位学生，针对不同学情，实施分层教学。

3、作业：

精心设计适量的作业，既要注重基础，又要体现创造性、趣味性、

综合性，作业批改规范，讲评及时。

4、辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，使每个

学生都能充分发展。

（二）扎实开展语文教研活动。

1、加强教研组和备课组建设，向常态课要质量。

认真开展“常态课”下的教学研讨活动。每周按照学校周公开课

安排分别集中研讨，每月开展两次大组教研活动，研讨的形式多样,

内容丰富。做到每一节要有实效。

2、第三周组织本组教师到县城听课。

3、推进“课堂工作坊”校本教研制度。

实行“问课一观课-一议课一一品课”一体化的校木教研制度，

将教学研究、教师培训为一体，提高教师专业能力。

（1）坚持课前问课：问课问什么？教师针对自己的课堂教学要

坚持“课前问”，就是教师在备课过程中要多向自己发问，例如，“教

材的意图是什么？”“学生已有的知识经验是什么？”“设计的教

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学目标是什么？”“根据什么依据而设定”“为什么这样上

课？”“应该怎样上这堂课？”“还可以怎样上这堂课？”三思而

行，定能提高课堂效率。

（2）变“听课”为“观课”：

（3）课后坚持议课制度，做到一课一得，一课多得。

（4）学会品课：品课是问课、观课、议课、评课后的深加工，

可以“品”教学思路、品练习设计、品重难点突破等，也可以品味本

堂课给学生发展带来的欢乐和收获，品味本堂课给授课者本人的成长

带来的经验和启示，品味评课参与者评完本课后的心得和体会，品味

本人在此次活动中的积淀和超越。通过细细的品味，才能真正地品出

教师的教学智慧，品出学生的灵动思维。最后教师完成一份典型案例。

我们将这样组织好本组老师积极参与到我校“课堂工作坊”校

本教研中来：

1）分配好本学期本组老师推磨课和教研课内容，初步确定上课

时间，承担研讨课的老师首先要备好教案初稿。在研讨课开始之前,

上课教师必须将已经形成的教案分发给参加活动的老师。

2）组织教师观课。上完课后组织教师及时研讨。

3）根据研讨情况，上课教师写好教学反思。

（三）推进课内外阅读和评价，实施“大语文”教学。

1.指导思想

阅读对一个人的品格塑造，起着重要的作用，这是现代速食文化

（电视、广播）无可比拟的。阅读能力是一个人的基本素质，只有经

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过广泛的阅读和大量的积累，阅读能力才会提高，才能真正学好语文。

很长时间以来，阅读教学中，课本被当作唯一的学习材料，在实施新

课标的背景下，充分开发和挖掘学校图书馆、家庭等各种阅读课程资

源，并进行有效的组织和管理，可以效好地改善学生的阅读环境，真

止实现个性化阅读，给电文学习更广阔的大地。

2.阅读目标

创造条件，给学生一个广阔的阅读空间，大大激发学生阅读的兴

趣，亲近母语，享受阅读。同时，使课堂阅读教学突破课内的界限,

给课堂教学注入活水，焕发新的活力，奏响课外课内阅读的和谐乐章。

（四）学生活动丰富多彩，提高学生语文素养

《新课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，

注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。上学年开展的

“语文知识过关”活动，取得了良好的效果，

本学期，语文组继续把“语文知识过关”作为我校的常规活动。

同时开展形式多样的学习竞赛活动，如1——6年级的“现场作文比

赛”，“一年级写字过关”，“二年级看拼音写汉字、词语、句子过

关，，‘，，三——五年级课内知识过关”等活动，激发学生学习语文的

兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。

小学语文教研工作计划5

一、指导思想

认真学习语文课程标准的相关内容，贯彻落实《XX市中长期教

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育发展规划》、XX市《小语学科“十三五”发展规划》的精神，深入

推进语文课程改革，以“基于核心素养培育小学生语文气质”为研究

重点，遵循教育教学规律，遵循言语实践活动的规律，探索学科教学

走向课程变革的新路。合理地继承，和谐地发展，充分发挥小语学科

教学研究、指导和服务的功能，坚守教育常识，进一步建立和完善适

应师生发展要求的教研机制，在各校语文教研百花齐放的良好基础上,

初步呈现我区小学语文学科的教学特色，进一步丰富和繁荣我区的小

学语文教育事业。

二、主要工作

(一)优化学习，提升教学素养

本学期将迎接四年级国测、市学科关键能力监测，我们要清醒地

认识到不同地域、不同学校之间存在着较大差距，要冷静反思自身的

不足，强化质量意识，落实常规管理，提高学科素养。

(1)认真学习《语文课程标准》，XX市《小语学科“十三五”

发展规划》，对语文课程的重点和难点有更深刻的理解。

(2)继续学习和研究xx市《学科课堂教学建议(常规)》，重视

“小语学科教学建议”在规范教学行为，规范校本教研方面的作用。

(3)继续关注集我市小学语文教师教学智慧的《课型范式与实

施策略》，切实加强课型研究，对具有xx特色的课堂教学新范式有新

认识；

(4)认真学习《教学预设与生成关系论》著作，加强生成性教

学的实践研究，引导教师提升教学设计与生成性资源利用、开发的能

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力。

(5)根据个人兴趣需要或完善知识结构的需要，自主自觉地有

选择地阅读书籍。

(-)优化教研，提升课程执行力

根据上学期区教育局对四年级语文学业水平测试的分析，要紧扣

语文学科的关键能力一一阅读理解能力和书写表达能力开展教学研

究实践，围绕省规划重点自筹课题《基于核心素养培育小学生语文气

质》的研究内容，推进语文课程改革，提高学科教科研工作的有效性，

以进一步提升学科教师的课程执行能力。

1.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。以“基于核心素养

培育小学生语文气质”作为研究重点，以课程视野选择适切的教学内

容，关注培育气质的四个方面：兴趣与习惯、语用能力、合作意识与

审美情趣。近阶段的阅读教学研究仍然要聚焦在语用能力的培养上,

把理解与表达更好地融合起来，“以读促写”“向读学写”，根据不

同学段的要求，采用多样的教学手段和方法，同时关注合作意识的培

养，提高语文课堂教学质量。区拟举行相关的专题研讨活动。各校在

此研讨活动之前，可充分发挥骨干教师的作用，开展相应的协作片和

校木教研活动。

2.积极参加xx小学语文低年段教学研究室的各项活动，结合苏

版一年级新教材的培训，总结低年级语文教学经验。

3.积极开展教育评价研究。积极参与xx市、xx区的学科学业水

平的常态监测研究，加强对区域内所参与的各级各类抽测、学业水平

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检测和毕业考试的研究，增强考试命题的科学性和针对性。科学分析

现状，反思工作得失，准确谋划未来，为学生的学'业发展和教师的有

效指导提供方向性引领。

4.指导积极开展校本教研。加强学科基地建设，充分发挥基地学

校的研究与辐射作用；加强教研组建设，以《xx市中小学教研组建

设章程》为依据，以区、市级优秀教研组评比为契机，促进教研组主

动发展；加强对校本教研方式的研究与指导，积极推广各校在语文课

程建设方面的实践经验，互通有无，共同提高。

（三）优化服务，促进内涵发展

乐于为学生发展提供服务。重视写字教学，落实好课标对学生写

字的要求，培养学生良好的书写习惯，本学期将组织学生参加xx市

小学生写字团体比赛。

乐于为教师发展提供服务。加快不同层面的语文教师培养速度,

提供各种机会，通过多种途径，让更多的“名教师”和优秀青年教师

不断涌现。

乐于为学科发展提供服务。加强小学站建设，让更多的老师分享

优质资源；研究学业质量监测与评估制度，探索学业质量监测与评估

实施机制。

三、具体安排

二月份

1.制订学期工作计划;

2.各年级期初教材培训；

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3.参加xx市小语青年教师基本功竞赛。

三月份

1.参加xx市一年级新教材教学研讨活动（一）；

2.区阅读教学专题研讨活动；

3.学科基地活动；

4.搭建区小语教师读书线上交流平台。

四月份

1.参加xx市同题异构活动；

2.参加xx市小学生写字团体比赛；

3.学科基地活动；

4.区作文教学专题研讨活动。

五月份

1.参加市毕业班复习研讨活动；

2.参加市一年级新教材教学研讨活动（二）：

3.区毕业班复习研讨活动。

六月份

1.部分青年教师座谈会；

2.毕业考试、期末考试。

xx区教师发展中心（小学部）

20xx年2月10日

小学语文教研工作计划6

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一、指导思想：

本着“服务一研究一指导”的教研理念，以教师队伍建设为根本,

以校本教研活动为契机，抓好小语教研队伍建设，努力营造小语教研

活动氛围，推进小语课改更有效开展，提高小语教学综合效益。

二、工作重点：

1、抓好岗前培训。小语第11册教材学习班，我镇已组织公、民

办小学每校有一人参加了培训I,我们镇规模较大的几所小学还有几所

11册语文科任来进行培训学习，我镇除了通知这些老师上公共邮箱

下载11册语文教材说明外，重点要求本校参加过培训的老师给予辅

导，并着重要求11册语文科任细心研读《教师用书》前面的教材说

明部分，领会编者的意图，掌握本册教材各大类知识的要求，制定课

堂教学的方法；其他年级新任的语文教师，由辅导员翻印有关年级的

教材培训学习资料发给相关教师供他们学习，并要求这些老师也要认

真研读《教师用书》说明部分，理解、领会编者意图，掌握相邻年级

的教学要求，从而更好地制定教学计划。

2、以校本教研活动为载体，以青年教师在岗培训为重点，以科

研课题研究为先导，抓好校的、片的和镇的教研活动。本学期，是我

镇创建教育强镇的冲刺期，新的校舍计划11月底左右投入使用。因

此，在开学至11月底这段时间里，以校为本的教研活动仍然以原有

17所小学（含2所民校）进行，待新校投入使用后，合并为四所规

模较大的学校时，以校为本的教研活动应更加制度化。规范后，必须

深入学习东莞市大教研组长学习班所介绍的经验，必要时，组织教导

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主任和教研组长到一些经验好、收效大的镇区进行取经交流学习，借

以促进本镇的教研活动大力开展。

3、追求“三实”的课堂教学。过去，不管校的、镇的、片的教

研活动，都三番四次地试教，都花大气力搞多种媒体的综合应用，这

种课被喻为“演戏”，观众可看不可学，往往收效甚微。我们要深刻

领会教研室严考全老师“吃透教材”的讲话精神，即教师在深入学习

课标的基础上，基本通读教材。在实施单元备课时深刻领会专题组元

的教学目标，单元的教学任务，重点和难点。在此基础上进行每一课

文备课时，要根据单元教学任务，课文的导读，课后的作业设计为依

据，深入细读课文，做到对课文十分熟悉，在此基础上，借鉴参考书、

专家的教学建议，结合班的教学实际，制定朴实、真实、扎实的教学

方案。反对略看教材，重借参考，照抄教参，应付检查，照本宣科，

生搬硬套的教学方法。

4、认真抓好阅读，完成课标要求的阅读量。

①培养良好的阅读习惯。从三年级开始要求学生做好课前预习，

即根据单元要求，课前导读，课后习作题的要求进行预习课文，做到

边读边点划边思考边查字典词典，反对学生购买和阅读教师教学用书;

②在课外阅读方面，学习和借鉴道洛镇的课外阅读管理方法，必要时

组织教导主任到道洛镇进行学习取经，使教导主任能直观地学习别人

的良好做法，再结合自己的实际，认真抓好阅读工作。计划到20xx

年结束时，也就是我镇创强成功后，来一次阅读工作的专题总结交流。

表彰好的学校，借以促进后进的学校。

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5、加强校际、区际教研活动的交流。联合办学前，仍按以前分

四个教学片的教研管理模式进行，即在教办教研工作计划的指导下,

各教学片按照镇的教研主题，形式组织各校间的教研观摩，然后推出

一个优秀课参加镇的观摩评奖活动。镇的观摩评奖活动邀请公民办对

口老帅参加研讨。这样从下到上，多层多级发动参与，既锻炼新秀,

又使骨干教师有很大的提高,达到相互促进，共同提高的目的。当然，

这种做法也存在不足，即面上的互动似觉不够广。联合办学后，我们

应在以前行之有效的基础上，加强校际间交流，以促进本镇和水乡片

的教研活动。此外，我们还要建立各学科的教研中心组制度，编拟各

类学习辅导练习资料等。

6、本学期，我们根据市教研室的教研工作计划，结合我镇的具

体实际，计划开展文言文、古诗词的教研观摩活动，仍按以前行之有

效的校、片、镇的逐级观摩的方法，计划在11月底前完成这项工作。

7、组织相关学校参加“阳光下的阅读”读书节活动，择优选派

学生参加市的比赛。

8、选送广东省教育学会论文。

9、组织征订《广东教学报》。

望牛墩镇小语教研组

20xx年9月13日

9月份

1—2周教材培训，庆祝第23个教师节。

3—4周召开教导主任会议，教研布置教研工作。

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10月份

5—6周读书节有关活动。

7—8周各教学片进行观摩预赛。

11月份

9—10周期中工作小结。

11—13周镇教研活动观摩。

12月份

14—15周读书节比赛，水乡片教研活动。

16—17周镇区低年级识学比赛。

1月份

18—19周教研工作分片检查交流小结。

20-21周期末考试准备工作。

小学语文教研工作计划7

一、指导思想：

本学期，我们语文教研组将根据教导处工作计划，继续以课程标

准为主线，以“中小学学业质量评价绿色指标”为标准，以“基于标

准的教学与评价”工作为重点，聚焦课堂教学，关注学生的学习经历,

提高教学的有效性;做好语文教学常规管理工作，切实改进教学工作,

促进学生健康成长；强化学校语言文字工作，有序地推进学校语言文

字工作的开展。

二、具体工作与实施方案:

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一）提高教学工作实效性

认真研读市教委编写的课程实施材料以及部编教材，为明年所有

年段使用部编教材做好衔接工作。聚焦课堂教学，不断提高教师把握

教材，制定目标、组织教学和开展教学评，介的能力。

在保持资源共享的基础上，进一步强调对备课内容的修改。这学

期，我们将继续完善每一课的教学目标，修改教学设计，努力地使目

标、过程与评价相匹配。

继续开展“师徒结对”活动。结对子的师徒二人要经常沟通，徒

弟每月至少听师傅4节课，师傅每月至少听徒弟2节课，听后要有评

议。力争在最短时间内，使青年教师在教学与管理上有最大的提高和

进步，使他们逐步走向成熟。

二）提高教师教学素养

1.进行课题研究

我们将继续深入开展“基于课程标准的教学与评价”的专题研

修，将课程标准作为起点和核心，实施基于标准的教学，牢固树立基

于标准的“四个意识”，即目标意识、评价意识、内容意识、教学设

计意识。本学期，我们还将开展“小学语文命题方法的研究”，开展

一系列的学习和研讨活动。将对学生学习的过程性评价与课堂教学有

机结合。

2.加强过程管理

课堂教学常规是重中之重。我们将继续听随堂课。备课组组内听

课要求每月至少两节，教研组每月至少听一节推门课。听完课后，我

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们会及时交流，对教师课堂不规范的行为提出整改，帮助教师提高课

堂教学的效率。同时，我们会按时进行每学期两次的备课和作业检查。

每次检查后，都会将结果反馈给老师，帮助他们及时调整自己的教学

工作。

3.规范教学评价

为了更好地将“基于课程标准”的评吩融入教学全过程，发挥评

价对学生学习的激励、诊断和改进作用，我们将进一步对试卷命题进

行修改，尽可能地紧扣教学目标，以便教师利用评价的结果来了解课

堂教学目标的实现程度，教学活动中使用的方式是否有效，学生的接

受程度和学习状况，从而随时调整自己的教学行为，反思和改善自己

的教学计划与教学方法，不断提高教学水平。

三）开展语文实践活动

1.开展好语言文字工作，认真落实推普工作，组织学生参加多

种形式的竞赛活动，培养学生的创新精神c通时，重视阅读工作的开

展，培养学生广泛的阅读兴趣。

2.借助云课堂的平台，指导学生运用移动终端开展语文教学活动,

丰富学生的学习体验，感知学习的快乐。

小学语文教研工作计划8

一、指导思想：

以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，

以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组

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教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有

趣的语文学习空间C课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工

作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文

素质。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语

文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水

平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。

二、工作要求及措施

（一）、深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进

师生发展。每大底二上午第四节为语文教研大组活动，学习领会有

关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造

积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，

让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践

能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解

分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提

出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本

间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养

学生良好的学习习惯。

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（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外

的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学

习效率。

（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业

阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建

立学生的错题记录（鼓励老师们都去实践）。认真学习，大胆实践.

（二）、努力提高课堂教学质量。

1、课堂上坚持〃精讲、互动、高效〃的原则，继续落实课堂教学

评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教

学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、

解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、

有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、

独特体验的激活和朗读作用的发挥。

2、加强课题研究。本学期继续开展〃激情导入新课〃的小课题研

究活动。本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，

争取多出成绩。号召教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多

出成果。做到没有教案不进课堂，备课注意备学生，做到目中有人，

留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理

搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服

务。

3、加强教师教学过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积

极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。

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同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团

队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组

'忆务水平的提高，争创学校先进教研组。

三、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，

提高整体教学质量。

2.教师要坚持参加市教研活动，外出听课的教师应及时将新的

信息在教研活动时进行反馈、交流。每个教师不仅明确自己本年

级的教学目标和所担负的教学任务，而且对其它年段的教学目标和

要求也有较清楚的了解，以求上下渗透，知识衔接自然。

3、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培

养研究。鼓励教师多读书，常交流，不断钻研业务，精益求精。

4、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。

四、课后辅导：坚持面向全体，因材施教，大面积提高的宗旨。

1.任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出学

生学习困难的原因。制定帮教辅导计划，组建帮教小组，发挥帮教小

组长的作用，使学习困难学生在同学的帮助下提高上来。教师要对

学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习

的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。

时刻关注学生的动态，经常与家长保持联系，继续建立“学习困难

学生档案袋”，通过数据及文字分析，力求找出科学有效的途径，帮

助他们在原有基础上提高。

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2.加强课堂教学研究：开学伊始，学校行政和教研组长即采

取不定期的方法听教师的随堂课，每次听完课，教师要主动上交备

课教案以备考核课堂教学情况。每个任课教师按照学校要求积极参

加各级各类教学大赛，展示自己的教学特色。教研组发挥集体智慧,

群策群力，反映学校教学教研成果。

3.加强教学质量检测分析。坚持章节把关，跟踪问题，把教学

监控过程落实到位c科学、合理地做好各单元检测内容，通过检

测，解决教学中存在的问题，采取相应对策，不断改进教和学的方

法。坚持周末卷练习制度，注重习题的基础性，教师要认真阅卷讲评，

真正落实对基本知识的“周周清”。及时做好质量分析，反思小结，

反馈等工作，及时调整教学策略，提出分层教学，辅优补差的措施，

并做好相应记录。

4.本学期将开展诗歌朗诵比赛和作文竞赛，为学生创建展示自

己的舞台，学科竞赛、展示活动力求新颖、富于特色。

五、常抓不懈，加强教研组、备课组建设：

1.教研组、备课组活动定时，定点，定主要内容，定中心发言

人。教研组活动时间。

2.教研组活动要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，

使教研活动经常化、专题化和规范化。结合本学期的教学展示活动,

将学习新课标与学习新课程理念研究课堂教学结合起来，努力促进

教师教学行为的转变和学生学习方式的转变。

3、教研组、备课组活动本着“教学有法，教无定法，贵在得法”

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的原则，要着重从四个方面研究培养学生能力的方法、途径：在课

堂教学中多给学生创设提出问题的机会，让学生敢于提出问题，善

于分析问题，培养解决问题和辨别是非的能力，以体现素质教育的

方向性；在课堂教学中采用自主、合作、探究的教学方法，重点培

养学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法，提倡学生自己

能学会的教师就要引导学生学会，提高学生掌握基础知识的能力，以

体现素质教育的基础性；在课堂教学中多给学生创新想象的机会，

培养学生赋予想象，勇于创新的能力，以体现素质教育的发展性;

在课堂教学中多给学生创造动手动脑的机会，培养学生动手动脑，

适应生存环境的能力，以体现素质教育的实践性。

4.教研组长会同备课组长坚持每月一次定期检查教师教案、学

生作业批改等常规工作，并做到有检查、有记载，有反馈，出现问题

及时整改，防止异常。

5.、教研组长与校领导随堂听课，并及时评价或指正授课中存在

的问题。组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老

师相互之间多学习，多交流。每学期每位教师听课不得少于15节,

教研组长不得少于18节。

6、抓好各年级语文教研专题课，借此探讨、研究、提高木组的

语文教学水平。

教研活动内容安排：

周次第一周时间2.16/2.22内容召开语文教研工作探讨

会，制定教研组工作计划

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第二周2.23/3.1各年级备课和作业格式及批改的统一化常规

备课、课堂教学随堂听课

第三周3.2/3.82、随堂听课3、作业批改检查

第四周3.9/3.15探讨中高年级写作教学教研活动

第五周3.16/3.221、厝文组教研活动（集体备课、听课、讲课）

1、第一次常规教学检查

第六周3.23/3.292、讲故事比赛

第七周4.27/5,3探讨略读课文的教学方法教研活动

第八周绕口令比赛

第九周探讨口语交际的教学方法的教研活动

第十周1、第二次常规教学检查

课堂改革:第七周：集体备课

第十二周：优质课观摩

小学语文教研工作计划9

一、指导思想

小学语文教学研究工作秉承教育局和教研室的正确领导下，继续

坚持三个“服务”的指导思想，坚持因校制宜，因人而异，发挥资源

优势的教研思路，以打造“满意课堂”和课题研究为抓手，着实提高

课堂教学效率，提升语文教学质量，促进小学语文教师的专业成长。

二、工作思路

1.继续加强语文课程标准的学习，牢固掌握课程目标、教育理念,

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指导课堂教学。

2.拓宽教研思路，丰富教研形式。发挥三级教研网络的优势，组

织开展多种多样的座谈会、研讨会、观摩活动，增强教师的参与意识;

举办教师教科书课文普通话诵读比赛，提高教师的教科研水平和研读

教材的能力。

3.继续落实教研室听课制度，采取定时和随机等方式，经常深入

学校，亲临课堂，观课、座谈，倾听一线教师心声，共同探讨教学方

法、教学策略。坚持当好教师的服务员。

4.积极开展学科论文评选活动，鼓励教师常教学、勤思考，善动

笔，总结经验，提高教师的理论素养。加强小学生写字教学的指导,

提高小学生写字水平。

5.着力探寻小学语文教学的“软肋”一一小学生阅读总量严重

不足的现象，明确目标，选准切入点，申报课题，组织优秀团队，开

展课题研究。

三、具体工作

二月份

1.拟制本学期教研工作计划。

2.拟制全市小学青年教师语文教科书课文普通话诵读比赛。

3.拟制《“123”小学生绿色阅读实验研究》课题申报材料。

三月份

1.筹备明光市第三届小学生规范汉字硬笔书写比赛。

2.举办全市小学青年教师语文教科书课文普通话诵读比赛

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3.提交《“123”小学生绿色阅读实验研究》课题中报材料。

四月份

1.布置小学语文教育教学优秀论文评选活动。

2.举办小学语文优秀教师展示送教课活动。

3.开展小学生阅读情况问卷调查活动。

五月份

1.举办明光市第三届小学生规范汉字硬笔书写比赛。

2.青年教师教学视导。

3.组织观摩滁州市小学写字教学研讨会。

六月份

1.小学语文毕业班复习调研。

2.开展薄弱学校观课视导。

3.组织小学期末教学质量监测活动。

七月份

1.小学各年级教学质量监测试卷评阅、登分、统计工作。

2.完成小学语文教育教学优秀论文评选工作。

3.小结20xx年上半年情况、草拟下半年工作计划。

小学语文教研工作计划10

一、指导思想

本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标

准的精神，以《学校工作计划》和《教导处工作计戈I》为指导，立足

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校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化

发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养

学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教

学改革的力度，规范教学常规管理,提高教研质量，提升教师教学水

平，促进学生的综合素质提高。

二、工作目标

（一）学好理论，更新观念，提高素质

语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化

语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这

种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以

下几点:

1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结

合语文教学实践，透过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新

教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语

文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的

教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确

定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

（二）狠抓常规，改革教学，提高效率

1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变

学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究

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和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要

注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和潜力，突出创新

精神和实践潜力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不

同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂

教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

2、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至少上

一节教研课，教研组成员，非特殊原因，尽量参加，课后，及时评课。

（三）加强课题研究，注重学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学

生的言语潜力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识

为主的教育思想，培养学生的应变潜力和创新潜力。为此，我们要加

强课题研究，注重培养学生的语文素养。

（四）培养青年教师，促其健康成长

青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是

培养新教师的主阵地。各语文教师之间要加强交流，资料共享，相互

切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发

挥他们的主动力。

三、具体工作安排

九月份

1、根据班级实际，制订好语文教学计划。2、进一步抓好学习规

范养成性教育。3、第一次教研活动，讨论并制订教研组工作计划。4、

学生诗歌朗诵比赛。5、进行月考一。

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十月份

1、学生写字比赛。

2、群众备课的听课、评课活动。3、学生作业检查，评比。4、

学生班级内朗读比赛。5、组内教师互听课、评课活动。6、进行月考。

十一月份

1、学生班级间课文朗诵比赛。2、组内教师互听课、评课活动。

3、讨论期中全面素质评估事项，期中检查。4、群众备课听课、

评课活动。

十二月份

1、群众备课。2、“一课多上”，组内教师互听课、评课活动。

3、组内老师专题座谈会。4、课外阅读知识竞赛。5、进行月考。

一、月份

1、制定复习计划。2、教研组整理活动资料•，撰写工作总结。3、

教研组上交工作总结。4、组织学生期末考试。5、期末试卷分析。

小学语文教研工作计划11

一、工作思路

木学期，我区小学语文教研工作将围绕“自主课堂”“大量阅读”

两大主题，创新教研方式，完善教研机制，以提高课堂教学质量为核

心，扎实推进各项教研活动，努力推动我区小学语文教育教学改革与

发展。

二、主要工作

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(一)进一步推进“自主课堂”教学研究，努力实现课堂教学转

型。

构建“自主课堂”的关键在于教师在教学中能立足于培养学生

学习语文的兴趣，培养学生基本的语文能力，提高语文素养，做到以

学定教、有效指导，学生活动能实现“自主、合作、探究”的模式，

学生在学习过程中有实实在在的进步，能产生想继续学习，深入学习

的自主愿望。今年秋季，我区将针对市教育局下发的“小学语文'自

主课堂'教学评价标准”，组织开展小学语文“自主课堂”教学研讨。

各校在校本教研工作中要围绕该研讨专题，结合区教研工作安排，积

极开展以课例为载体的各种教学研究活动。

1.开展小学语文“自主课堂”课堂教学研讨。

(1)以优质化项目学校为龙头，开展三年级语文集体备课活动，

每两周集中一次，三所项目学校三年级语文老师和其它学校三年级语

文备课组长全程参与。集体备课形成的指导性教学设计需根据本班实

际情况作修改后使用，并形成针对性的有效反思，每月汇总形成完整

资料供今后备课参考之用。

(2)以抽签的形式组织备课组内教师同课异构，每月一次，以

促进集体备课的高效优质，让所有的参与者直备课，备有用的课。

(3)以推门听课的形式，调研全区各小学语文“自主课堂”的

常态教学现状，尤其关注三年级集体备课的有效性，以促进课堂教学

质量的普遍提高。

2.开展小学语文“自主课堂”教学设计说课、上课比赛。

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(1)所有小学语文教师全面参与，从指定课题中选择一篇进行

说课稿的设计和课件的制作，学校组织校内预赛，择优报送教研室。

(2)区级评选胜出的优秀说课稿设计者将进行现场上课比赛。

(3)优秀说课稿将集结成册供全区各学校资源共享。

3.开展小学语文“自主课堂”课前预习单和课后作业单的命题

比赛。

(1)各校应以“能力培养”为导向，认真组织各年级备课组开

展命题研讨活动，组织骨干教师审阅命题内容，严把命题质量关，保

证练习内容的针对性和科学性。

(2)区教研室将组织以整个单元为整体的命题设计比赛，重在

考查教师对教材整体把握的能力和对命题没计的思考。参赛对象为抽

签决定的某个年级所有语文教师，以团体为单位参加比赛。

(二)进一步深化“科学认读”区本课程实施，努力推动区域特

色办学。

本学期将继续以“科学认读”区本课程为载体，推广深化我区多

年来在课外阅读方面的研究，不断促进我区小学语文课堂教学与课外

阅读的相互促进均衡发展。各小学要立足学校实际，用好区本阅读教

材，进一步加强校木教材的开发与实施，努力推动区域特色办学。

1.阅读教材的修编与使用。

区教研室利用暑假组织部分学校教师编写了区本阅读教材初本。

各校要组织教师科学地使用教材，让孩子在轻松愉快的阅读中日积月

累博闻强记，以逐步提升语文综合素养；并请就“如何完善教材编写”

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定期组织教师研讨，形成反馈性文字报送教研室以供修编参考之用。

2.阅读课程的实施与评价。

各校要加强课外阅读课程的深化实施：创新阅读评价机制，促进

教师用好阅读教材，上好阅读交流课，建立班级阅读档案，让所有学

生有书读，有时间读，有兴趣读，有效地读。学期末，区教研室将组

织对学生的阅读素养进行综合评价。

三、第一学期具体安排

九月份：

1.“自主课堂”三年级集体备课、观课议课活动；

2.组织参加市级小学语文青年教师基本功竞赛；

3.组织区本阅读教材的第一次修编讨论。

十月份：

1.组织参加泰州市小学语文专题研究活动；

2.“自主课堂”三年级集体备课、观课议课活动；

3.“自主课堂”课前预习单和课后作业单命题比赛。

十一月份：

1.“自主课堂”三年级集体备课、观课议课活动；

2.“自主课堂”教学设计说课、上课比赛；

3.组织区本阅读教材的第二次修编讨论。

十二月份：

1.“自主课堂”三年级集体备课、观课议课活动；

2.课外阅读课观摩研讨活动。

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元月：

1.组织小学生阅读素养综合评价；

2.组织小学语文期末质量调研；

3.总结本学期小学语文教研工作。

小学语文教研工作计划12

本学期教学教研计划将以区、校教学教研工作计划为指导，立足

实际，深化课堂教学改革，积极培育自能高效课堂，积极创新教研活

动形式，推进教研科研一体化、实效化，孔实推进读书工程，落实常

规管理，夯实师生文化底基，改革语文评价方式构建多元化评价体系,

全面提高全处小学语文教学质量。

一、工作目标：

L高效课堂全面推进，研究团队活动系列化，课改亮点多，整体

推进有实效。

2.校本教研规范有序，校、教研组活动主题鲜明、立足实效、有

创新。

3.教师素质全面提升，文学素养、教学理论、教学技能综合发展，

骨干、青年教师作用明显。

4.学生语文素养得以继续提高。语言表达、书写质量、学习习惯、

自学能力综合提升。

5.构建多元化语文学习评价体系，全面推进语文评价改革。

二、具体工作措施与方法：

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