小学语文教学总结7篇汇编

小学语文教学总结

小学语文教学总结（精选17篇）

时间过得太快，让人猝不及防，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少

经验和教训，是时候抽出时间写写教学总结了。那么如何把教学总结写出新花样

呢？以下是小编帮大家整理的小学语文教学总结，希望对大家有所帮助。

小学语文教学总结1

这天上午第二节，学校组织听我的课，上完后，我自己明白失败了，因为教学

任务没完成，40分钟只完成了我教学设计的一半，重难点刚出来，就下课了。我

自己明白我时间没把握好，前面耽误时间太多，原因有：一是我看学生课上没反

应，以前学生学的知识不扎实，基础薄弱，本来很快就能进行完的，但是学生基础

知识不会，怎样能往下进行呢所以我花了时间在复习上，哎，反思一下，学生没没

反应的原因，和我没调动起学生的积极性有关；二是我重复的话太多，太罗嗦，本

来一句话就好，我生怕他们没听明白反复的说。下面是我总结的听课老师给我的推

荐，我收获很大，本来我苦思冥想的问题，经他们一指点，我豁然开朗。

1.课堂时间要把握好。复习导入环节，新授阶段，巩固练习阶段，拓展延伸阶

段。把时间用在解决重难点上，也就是新授环节。

2.英语课堂，老师用语要严谨准确。老师说话要完整，不要说太多半截话。特

别是必须要提醒学生回答问题也要完整。最高境界就是这个课堂感觉少说哪一句就

不行。

3.能够创造性的使用教材。有的课本上的主题图可能设计的不是很合理，你能

够根据实际状况合理的选用教材带给的信息。总之，一个目的，怎样让学生更清晰

明了的获得有用信息，就怎样设计。

4.课堂上，学生回答完问题，老师要及时评价。回答的好的，及时鼓励，这样

也能够激发学生学习的热情。

5.要合理的利用多媒体，适时的'用。不需要用就能解决的尽量不用，如果用

了效果更好的就用，总之让多媒体起到为课堂服务，锦上添花的作用，而不是浪费

时间的累赘。

十分感谢领导、老师们，给我的推荐和帮忙。以后的路还很长，我会好好反思

一下我的课堂，结合我的课堂吸取有益的经验，修改教案，争取天天进步，我相

信，我会慢慢成长。加油啊！

小学语文教学总结2

小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。因此，我

们要正确把握语文教育的特点，不能把语文课上成自然科学类、思想品德或别的什

么课，而要把语文课上得像语文课，就是要还语文的本体特征。其次，小学语文又

姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语・、运用母语为主的教育。那么，在

新课程改革理念的范畴下，怎样才能把小学语文课教得“有滋有味”呢在那里，我

想用如下的三个“味”来思考怎样把语文课上得“有滋有味”。

一、语文味

所谓的语文味即是语文的文学藏味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲

学、情趣等藏味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教

学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、

文章意境之美。因此，要领悟语文的美，首先务必从语言入手，从品味语言到达超

越语言，着眼于培养学生语文素养的构成，引领学生获得感受，体验情感、理解见

解，使之转化为智慧，最终积淀文化，构成自己丰富的精神世界。

首先，语文教学务必从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。给

学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心

灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和完美

的情操。所谓“读书切戒在慌忙，涵泳功夫兴味长”（宋-陆九渊）。教师引导学生

反复朗读、超多阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字

之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。

其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，

甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思

美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而

更加热爱祖国的语言文字。

二、儿童味

小学的语文是儿童的语文。儿童就是儿童，他们既不是缩小的成人，也不是成

人的预备。儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人，儿童又是语文学习的主

人，因此，小学语文教学务必从成人霸权中走出来，还儿童以发展语文素养的自主

权。

语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生带给一

个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师就应自起至终、

自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮忙者。激发学生的阅读愿望和激

情：洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的

'发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。为此，我们务必了解

儿童、研究儿童、懂得儿童的文化。

要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神

融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。

三、个人味

语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、

选取教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来

的审美风貌，审美风貌表现为真（真实可信）、诚（诚挚深沉）、新（新颖独特）。这种

审美风貌体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着

学生。无个人味的语文课，犹如作家笔下塑造的缺乏个性的人物形象，对读者来说

总是缺乏影响力和吸引力。一般地说，这样的语文课不可能是“有滋有味”的。

古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人”的说法也合乎逻

辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相同

的教师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等

总是千差万别的，那如何使语文课富有个人味呢我们能够从两方面去努力。

第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如

出自己之心。在研究教材时也要研究学生，熟悉学生，不研究学生怎样能教好他们

呢教学是为育人服务的，身为语文教师，要想上出不乏个人味的语文课，就要努力

体现“书要滚瓜烂熟，上课不看教材，都在肚子里”。

第二、突现优势，沟成个性化教学风格。每位教师都有自己的长处和短处，扬

长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不同的个性。如有的教师个性

豪放，慷慨激昂，那么在教学中，就上出情来，教出意来，让学生在浓浓情意中得

到陶冶。有的教师见多‘只广、博学多才，善于引经据典、妙语连珠，那么，在教学

中就应用开放的教学方法来拓宽学生的视野，扩大其知识面。总之，为了语文课的

个人味，每位教师都要善于发现和发挥自己教学上的优势。善画的要运用插画的优

势；善读的耍运用范读的优势；善唱的要运用吟唱的优势如此等等，让教语文课是

很搞笑、很有味道的，让学生两节课下来说“呀，怎样这么快就结束了”这样的语

文课哪能没有个人味。

在新课程改革的进程里，“有滋有味”的语文课，应能让听者如沐春风，“别

有一番滋味在心头”。

小学语文教学总结3

作为一位平凡的小学语文教师，一位普通的教育工作者，没有耀眼的光环，没

有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称羡的待遇。然而，我却努力在自己平凡的工作岗

位上寻找生命的价值。在多年的教学中，体会到语文与生活是天然联系在一起的，

语文是反映生活乂反过来服务于生活的一种工具。对学生而言，语文本身就是一种

特殊的生活。

课本即生活的记录。美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相

等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生

活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、搞笑、有力、有效

的结合，取得语文教学的整体效益。”在教学五年级上册的第15课《落花生》

时，我让学生反复朗读这篇课文，读后问学生学到什么，受到什么启发，从中受到

什么教育。教学《落花生》这篇课文，我很喜欢这篇课文，因为课文中里“我”父

亲讲了一句话，说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，但是很有用。”“我”

说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”而父亲

之后说：“对，这就我是对你们的期望。”我教学时重点强调“人要做有用的人，

不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”我说此刻的日常生活中常常看到有些同

学经常把自己打扮得漂漂亮亮，以为自己就很完美，很可爱，这样认为是不对的。

学习了这篇课文后，我让全班学生明白，心灵美才是坡重要的！以后要像花生那样

不只讲究体面，也要讲内心。而平时的衣着打扮要求整齐清洁就行了，不追求华丽

和昂贵。学生时代要讲究勤俭节约，勤奋好学，要把心思花在学习上，而不要花在

衣着打扮上，正如俄国作家托尔斯泰讲的“人不是美丽才可爱，而是可爱才美

丽”。学习《火烧云》让我们明了了这样一个朴素的道理：美是到处都有的，对于

我们的生活，不是缺少美，而是缺少发现……。古今中外，天文地理，人世苍桑，

世态变迁，都能从语文课本里找到历史足迹。能够说，语文课本中的佳作，是富含

生活浓汁的蜜，越品越有味，越钻研越能领悟到生活的真谛。

教学即生活的阐释。课堂学习是学生生活的一部分，学生要在那里体会生活的

苦与乐，感受生活的悲与喜，从中获得生活的间接经验和直接经验。教师的课堂教

学，既是对课本所记录的生活进行阐释，也是对自身的生活经历进行阐释。师生交

流不是空洞的说教，而是心与心的交流，是情与情的互融。教学《荷花》这篇课

文，同样是在欣赏亭亭玉立、婀娜多姿的荷花，学生的体验却是千姿百态、见仁见

智的。有的说：“荷花，我真想把你带回家。”有的说：“荷花，你的美让我陶

醉。”有的说：“荷花，我要为你画张画，把你的美永远留下来。”有的说：“荷

花，你是美的使者，谢谢你把美带给了我们。”有的说；“荷花，我要赞美你，我

要歌唱你。”有的说：“荷花，你出污泥而不染，你是我学习的榜样。”有的说：

“荷花，你翩翩起舞的姿态真是太迷人了，我必须会梦见你。”这是在融合了学生

独特的生活体验之后和语文的崭新对话。我们完全有理由做出这样的推想：生活中

爱画画的盼望着为荷花画张画，生活中爱唱歌的想到了歌唱荷花，生活中爱跳舞的

迷恋于荷花的翩翩舞姿，生活中爱读书的折服于荷花的纯洁不染……

阅读即生活的体验。阅读书本，就是阅读生活。《钓鱼的启示》是人教版六年

制第七册第八单元的课文。它是一篇论理型的文章，讲述了作者34年前的一天晚

上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大妒鱼，此时正是离捕捞妒鱼开放时间仅差两

个小时，父亲竟让“我”把豌鱼放回湖里，使我从中获得终生启示一一那就是：道

德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。耍是人们从小受到像把钓到

的大妒鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。当我们

学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读了数遍后，发现这真是一篇精彩极了的

文章。这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品产生截然不同的评价，

这两种评价对作者产生了巨大的影响，以及作者从这两种评价中领悟到的东西-

爱。我被课文精彩的段落吸引住了“一个作家，就应说生活中的每一个人，都需要

来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面

的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒

你：留意，注意，总结，提高。”我们读了这段话，仿佛也领悟了：一个人活着，

需要鼓励和赞扬，使自己能鼓起勇气去驾驶生活的小船向前挺进，另外，还需要一

种警示的力量，提醒自己留意谨慎，更加努力。缺少前者，可能会失去信心，停滞

不前，而缺少后者，则会骄傲自满，误入歧途，后悔一生。当然，课堂中的阅读是

极为有限的，务必向生活延伸。超多的课外书籍以及标语、广告、产品说明等，都

能够从中读到语文知识，读到生活的'经验，读到人生的哲理。教师在课堂阅读教

学中的方法指导，就务必尊重学生的生活实际，尊重学生对生活的各种体验。

作文即生活的再现。作文就是学生真实生活的再现，是学生审视人生、审视生

活所产生的新奇和敏感的真实写照。写作来自生活的需要，是有话要说、有情要

抒、有事要叙、有理要讲。当前作文的最大弊病就是脱离了学生的自我需要，脱离

了学生内心真实的感受，造成学生言不由衷、辞不达意，不是千篇一律，就是废话

连篇，用文字反映生活的潜力，自然得不到有效的培养。语文教育不能脱离社会生

活，生活的需要应成为提高学生语文素养的主要目标；同样，语文学习也不能离开

生活实践，生活是语文学习的源头活水，不到生活的源头活水中去学语文，不为生

活而学语文，语文就失去了生命力。

教师真挚、深厚的情感能够发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感

用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，到达思想感情上的联系和信赖，

教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。我会全身心的地爱孩子，用爱撑起

一片蓝天，驱逐孩子心头的阴霾，让每张笑脸在阳光下灿烂。一一这是我多年的心

愿，为了这个心愿我一向努力的，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献、甘

为人梯，愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”

小学语文教学总结4

我是一名经验并不丰富的年轻教师，在这八年的教学生涯中我一向在思索：教

育到底是什么不是简单的教学，也不是简单的育人，而是教学与育人的结合，并将

爱进行到底！

记得在很小的时候，教师在我心目中的形象一向就很伟大，是博学和无私的象

征，于是长大后想成为一名教师的思想一向在我幼小的心底萌芽，在填报志愿的时

候，我没有任何的矛盾和抉择，果断地选取了师范！在整个教师成长的塑造期，我

用心地参加学生开展的各项活动，锻炼自己，充实自己！因为，我明白“学高为

师，身正为范〃，只有我拥有了一桶水，我才能给我的学生一碗水，给他们一个源

头活水！这就是爱，对于教育事业的爱，对学生的负责！一个老师只有不断努力地

去学习，才能成为学生攫取资源的一个仓库！

我们教师，在学生的〃春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干〃的赞扬声中，我们该

怎样真正地去回报我们学生给予我们的爱呢如果爱能够用简单的儿句嘘寒问暖代替

的话，那么爱的分量就太轻了，他承受不了社会以及历史的磨练！爱，要落实在热

情，思索与点滴中！对于教育事业，你只有拥有了饱满的热情，你才会将你的爱释

放给你的学生，而且那是情不自禁的释放！

帮学生解决学生最棘手的问题，排解他们的烦恼，就是爱的最大展现！我们能

够做很多，多思考一下教学过程，怎样使每一个环节都是快乐的，有效的！学生不

喜欢背书，让他们在课堂上进行背诵接力，充分调动他们的积极性！学生不喜欢做

枯燥的练习，改变一下介置家庭作业的方式，让他们回家看场球赛，写个现场报

道，锻炼他们的写作潜力，又不至于太没有乐趣！上课的时候，不必须要追寻正确

答案，和学生一起研讨池们感兴趣的问题，对于每一个学生的回答给予肯定和掌

声，把每一次表达爱的机会发挥的淋漓尽致！因为，我们是一个教育工作者，要做

的不仅仅仅是让学生喜欢你，而是喜欢学习！

苏教版新课标教材中有一篇课文《纸船和风筝》。文章向我们讲述了松鼠和小

熊本来是一对十分要好的朋友，可之后由于一件小事，他们的友谊破裂，之后又和

好如初的事。如何能让学生感受到从开始好朋友在一起的开心到之后分手后的痛

苦、难过呢我想到了艺术语言一音乐v课前，我经过一番精挑细选，选取了两曲

最能贴切表达出文章意境的乐段，并反复在音乐前朗读，做好了充分的准备。课

上，简单的导语后，我便开始为学生范读课文。在简单、活泼的乐曲声中，小松鼠

和小熊一对好朋友在森林里尽情地享受着友谊给他们带来的快乐。突然，响起了低

沉哀婉乐曲，我也饱含深情地朗诵首：“但是有天他俩为了一点小事吵了一架，从

此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”那欲断欲

续的旋律更加烘托出了两位好朋友分手后，两人各自所受到痛苦。我边读边观察着

学生们的反应。起先，生性活泼的他们也不乏有交头接耳的现象。随着我的朗读渐

入佳境，随着乐曲与课文资料的有机结合，他们洞察到了，感受到了些什么，静静

地体会着.我能感觉到池们的心在震颤°当我饱含激情读完最后,看着学生我不由

得愣住了：好些孩子两眼通红，揉搓着鼻子抽泣着。这时，我们班的一位小女生，

两眼含着泪水站起来，说：“夏老师，小松鼠和小熊最后能和好，我真替他们高

兴。我也想对刘广欣同学说一声对不起，请原谅我上次不留意把她的自动铅笔弄坏

了。”我班的刘广欣同学这时也坐不住了，她“腾”地站起来，对她说：“不，我

也有错，我不该之后把你的书扔在地上，也请你原谅我。”话音刚落，课堂上就响

起了雷鸣般的掌声，一对好朋友就这样冰释前嫌，和好如初了。啊！这是音乐的力

量，这是语言文字的魅力，这是爱的力量！

班上的于沧海同学父母双双外出打工，这孩子在书写上似乎有点障碍，学习学

的很吃力，因此我经常性的找他谈心，还买了一本字帖给他，教他写字的技巧，此

刻他的学习兴趣提高了，字迹也比以前工整漂亮了。有一天，他尽情不自禁的对我

说：“老师，谢谢你！“从这句话里让我明白他已感受到我的爱，同时也以爱回报

了我；池海旭同学从小就说话口齿不清，我在课堂上给他比别人更多的照顾，教学

生总是让他先发音，力求使他发音正确，全班同学一起鼓励他，此刻他已经能流利

的朗读课文了；吴静同学是新转来的学生，我经常教育同学们不能歧视他，要多关

心帮忙他，此刻她也能够和同学们打成一片，学习成绩从51分考到了80分了，这

真是一个可喜的进步。他们的进步让我明白，爱具有无穷的力量，能使每一位学生

的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中的成功的乐趣。

班上，有一个从齐家转来的小女孩名子叫李雨，由于母亲在一次车祸中不幸生

亡，所以性格变得很孤僻，语文的底子很是薄弱，在几次默写中，红叉满眼，看到

这样的状况，我很着急，不是着急她会拖我们班的后腿，而是着急她会由于一次次

地失败而放下学习！我决心帮忙她，哪怕从最简单地教起！我把她叫到了办公室，

一个生字词，一个拼音地教，把每一个字帮她分解了写了教她，帮她联想相近的字

词！在这个过程，她哭了，哭的很悲哀，看到这样的情形，我没有说过多的话语，

只是递了张面纸给她，说了句〃老师是你的朋友，有困难找我！〃第二天，这个学生

写了份信夹在作业里交给了我，她和我讲了一些她家里的一些状况和她在以前学校

的学习状况，最后还说了很多感谢我的话，看后，我很欣慰，我明白又履行了一次

做教师的'权利！在之后的口子里，女孩也由原先的闷闷不乐而活跃了起来，融入

了班级！有次，在早读课时，她居然主动和我交流，说她把《长相思》读了十几遍

了，都不会背，从她焦急的眼神里，我感受到了她对学习的渴望！我微笑地对她

说，〃不着急，老师上课教你唱歌背，包你两遍就会！〃女孩用惊异的眼光注视着

我，〃唱歌〃上了课后，我便教他们唱歌，配，音乐《山迢迢水迢迢》.学生理解地

很快，因为这是他们所感兴趣的！课后，

我问她有没有会背了，她很高兴地回答我道.会了！就这样，我没有做什么，

却让学生感受到了爱.无时不在，只是披了件语文的外衣！

别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度。”爱学生是教师教育学生的起点和基

础，我时刻牢记这句名言，要求自己诚实，公正，体贴学生，成为全班学生都喜欢

的好老师.....

一天，上课铃声已经响了，我止在上口语交际课，这时，门外响起了一声微弱

的〃报告〃，我看着她，含着泪，眼眶红红的，我猜想她肯定是受到老师的批评了，

我示意她进教室，见于是课堂，没有直接询问，便继续上课了，我让学生思考问

题，这时，我发现刚才那个哭泣的女孩的同桌正在写些什么，象是一张小纸条，凭

着儿时有过同样经验的直觉，我想那肯定是要写给那个女孩安慰她的，我也有过同

样的经历，如果我是那个心灵受伤的女孩，在有人安慰的时候，我肯定会更加感觉

到悲哀，于是，我用目光告诉那个正在写纸条的学生，朝她摇了摇头，她似乎意识

到自己违反了课堂纪律夕艮羞愧，也似乎明白了我的用意，将未写好的纸条塞进了笔

袋中！借着本课的教学目的，我又说道：〃在与人交际的时候是需要分清场合和时

间的，同时要安慰一个人是需要技巧的！事实上，我相信每一个人在受到打击的时

候是能够自我调节，她会重新站起来，做到更好！〃这时两位同学都明白了我的指

向性，也调整好了情绪，用心地投入了课堂！有时候，爱是一个默默的行为，它能

够在默默中感化每一个人！

在我们的生活中，有很多爱的故事，教师爱学生，学生爱教师，这是一种天然

的默契！我们通过课堂互相馈赠着彼此的爱，从爱生的每一个行动中，我们也体会

到了爱的魔力，它让你快乐，让你周围撒满爱的阳光，让我们将这爱进行到底！

小学语文教学总结5

新课程倡导自主合作探究的学习方式，为了更好的落实这一指导思想，根据中

高年级学生特点我设计了一堂以自主合作为模式的课堂教学。分别以学生熟悉而喜

爱的小动物如：小兔、小松鼠等命名各小组的名称，极大的调动了学生的积极性。

整个课堂安排了游戏，运用了多媒体课件等辅助教学，就应完全贴合新课程的要

求，就应是一堂完美而生动的课。

当到小组讨论时，我信步走到学生.中间，一幅让我深思的场面呈此刻我的面

前，只见一个组的组员在为谁先回答哪个问题而争吵的面红耳赤，当我走到他们身

边的时候，他们骤然停止。另一个组：一位女生见到了我，如同见到了裁判，立刻

举手后便说：“老师，他说错了，就应上这样的。”而那位同学则抢白道：“我没

错！”为了不引起大的波动，我回到讲台。当我环视四周，在教室的角落处，一组

中有一名同学正呆呆地坐着。他好象对大家的讨论并不感兴趣。短短的讨论时间到

了。几位同学进行了回答，很快通过了问题。一节课很快结束了。但不知为什么我

却没有感觉到简单，那个呆呆的眼神和那两张争执的面孔我始终不能忘记。它使我

在思考：什么样的合作才是成功的合作学习，什么样的问题才是学生值得讨论而同

时又能吸引学生参与的问题呢？

《新课程标准》用心倡导的自主、合作、探究的学习方法，它要求教师在授课

资料的确定，教学方法的选取，评价方式的设计等各方面都要有助于学习方式的构

成。无论教师的每一步都应遵循：”一切为了孩子，为了孩子的一切”的原则。合

作学习也不例外。首先合作学习是有组织、有分工的。尤其针对低年级学生组内学

习。务必让每个学生明白自己的任务。例如：组长、记录人等。从而到达每个人都

能参与并发表意见。另外，当学生之间发生争议时，教师要给学生方法，组织意见

一致的同学进行题，即有必要讨论再讨论。这样学生才会有兴趣，乐于参与讨论，

并与其他意见进行争辩。切不可放之不管。其次，教师要求学生讨论的问题务必是

大家期望解决的问此外，教师还要把握当出现新知识时，需要新潜力时再进行讨

论。新课程理念取而代之了消然引退的沿用了几十年的教学大纲，这一变革有如春

风拂面，给我们带来了无限生机，让我们体会到了新的活力。然而我们教育者应看

到并关注那些教育中最本质的东西，挖掘其内涵。这是某一节课，某一周所不可能

完成的目标。我们提倡自主、合作、探究的学习方式，并不是不要理解学习，更不

是浮于研究学习的表面合作学习也就应因课而定，因人而异，不能为了迎合课改，

不分析实际随便套用，更

不能穿新鞋走老路，而是靠老师的不断引导，让学生不断体验，终究领悟，努

力理解新知识的过程。

小学语文教学总结6

语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、

选取教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来

的审美风貌，审美风貌表现为真（真实可信）、诚（诚挚深沉）、新（新颖独

特）。这种审美风貌体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或

短地吸引着学生。无个人味的语文课，犹如作家笔下塑造的缺乏个性的人物形象，

对读者来说总是缺乏影响力和吸引力。一般地说，这样的语文课不可能是“有滋有

味”的。

古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人”的说法也合乎逻

辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相同

的'教师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长

等总是千差万别的，那如何使语文课富有个人味呢？我们能够从两方面去努力。

第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如

出自己之心。在研究教材时也要研究学生，熟悉学生，不研究学生怎样能教好他们

呢？教学是为育人服务的，身为语文教师，要想上出不乏个人味的语文课，就要努

力体现“书要滚瓜烂熟，上课不看教材，都在肚子里”。

第二、突现优势，沟成个性化教学风格。每位教师都有自己的长处和短处，扬

长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不同的个性。如有的教师个性

豪放，慷慨激昂，那么在教学中，就上出情来，教出意来，让学生在浓浓情意中得

到陶冶。有的教师见多浜广、博学多才，善于引经据典、妙语连珠，那么，在教学

中就应用开放的教学方法来拓宽学生的视野，扩大其知识面。总之，为了语文课的

个人味，每位教师都要善于发现和发挥自己教学上的优势。善画的要运用插画的优

势；善读的要运用范读的优势；善唱的要运用吟唱的优势如此等等，让教语文课是

很搞笑、很有味道的，让学生一节课下来说“呀，怎样这么快就结束了？”这样的

语文课哪能没有个人味？

在新课程改革的进程里，“有滋有味”的语文课，应能让听者如沐春风，“别

有一番滋味在心……”

小学语文教学总结7

回顾一学期的教学工作，取得了许多成绩，但同时也存在着好多不足之处。为

了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简单分析如下。

一、成功之处

1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师

生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和

习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改善课堂教学，整体研究

知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。

3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健

康的审美情趣，构成正确的价值观和进取的人生态度，当作语文教学的重要资料，

并把这些资料贯穿于日常的教学工作中去。

4、较好的处理了基本素养与创新能力的关系。在教学中，注重了语言的积

累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础。

5、在教学中，遵循了学生的'身心发展规律和语文学习规律，适当选择教学策

略，促进了学生语文素养的整体提高。

二、存在的问题

1、在学习语文的过程中，，还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能

力和创造能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。

2、进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学语文。

3、学生的学习方法还需要进一步改善。

4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精

神世界。

5、学生的综合性学习能力还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题，展开

讨论，发表自我的意见。

6、加强写作训练，提高作文水平。

小学语文教学总结8

在小学五年级的语文教学工作中，我深刻认识到了教师的重要性和责任感。作

为一名小学五年级的语文教师，我不仅要传授知识，更要培养学生的语文思维能力

和语言表达能力。

首先，在教学中，我注重培养学生的阅读能力。通过课堂上的朗读、默读和阅

读理解等活动，让学生了解到阅读的重要性，并提高他们的阅读速度和理解能力。

同时，我也注重学生的写作能力，通过多种写作形式，如作文、日记、小说等，让

学生在实践中提高自己的写作能力。

其次，在教学中，我注重培养学生.的语言表达能力。通过课堂上的口语表达、

演讲和辩论等活动，让学生学会正确使用语言，提高他们的语言表达能力。同时,

我也注重学生的听力训练，通过听力理解、听力填空等活动，让学生提高自己的听

力水平。

此外，在教学中，我注重培养学生的思维能力。通过课堂上的思维导图、逻辑

思维和创新思维等活动，让学生学会正确思考问题，提高他们的思维能力。同时，

我也注重学生的记忆训练，通过课堂上的歌曲、诗歌等活动，让学生提高自己的记

忆能力。

最后，在教学中，我注重培养学生的学习兴趣。通过课堂上的趣味游戏、竞赛

和互动等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。同时，我

也注重学生的情感教育，通过课堂上的故事、电影等活动，让学生学会正确处理自

己的情感问题。

总之，在小学五年级的语文教学工作中，我认真履行自己的教学职责，注重培

养学生的各方面能力，让他们在学习中得到全面发展。同时，我也会不断学习和进

步，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

小学语文教学总结9

探究性学习就是指学生在教师的指导下，从自然、生活或社会中选择和确定所

要探究的问题，再以类似科学研究的方式，去主动获取知识、应用知识、解决问题

的一种学习活动。

语文探究性学习，就是将探究性学习方式引入识字与写字、阅读、写话与习

作、口语交际、综合性学习之中，在学生认真预习、多方查阅、专心思考的基础

上，组织学生带着具体问题和任务去有目的地阅读、观察、采访、试验，指导学生

凭借这种学习方式，去主动获取语文知识，主动感受、理解和领悟，主动解决听说

读写实践中的疑难问题，让学生在主动获取与实践过程中，逐步掌握这种学习方式

并形成习惯，进而促进学生不断提高听说读写质量与技能，发展思维，提升语义素

养，彰显创新精神。

它的意义在于：

1、正确把握和体现语文教育特点的需要。

2、使语文教学更有实效、更高效的需要。

探究性学习的策略有以下：

1、教会学生在预读时提出问题，以此促进学生整体感知文本

2、引导学生在释读中发现问题，以此促进学生有重点地阅读

3、启发学生在析读中生成问题，以此促进学生深刻感受与理解

4、诱导学生在赏读中萌生问题，以此促进学生欣赏、评价与拓展、延伸我们

还应该注意一下的问题：

1.明确语文探究性学习的根本目的。

2.教给学生发现并提出问题的方法。

3.培养学生探究问题的能力和习惯学习了这些我感觉，整个综合性学习的活动

中，老师的角色仅仅是一个导航者，而学生才是活动的主人，是真正的主体。

故无论是从主题的策划到学习内容的选择，还是从学习方式到学习步骤的安排

等所有的细节，都应该充分听取学生的意见，尊重学生的选择。而不是一意孤行、

越庖代俎。

小学语文教学总结10

这次语文教学常规检查的内容有：备课修改（包括手写）、教参使用、课堂作

业及批改、习作、接力三记、读书笔记等7种。总体来说，绝大多数语文教师的工

作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现大部分教师都能认真备课张殿菊、汪建琴等

老师的二次备课很详细、具体。

2、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。做得较好的有

四年级一班李运来老师、五年级一班胡广吉老师。本次检查发现大部分教师作业设

置适量、适度，均能及时批改作业。

3、作业作文等方面做得最好的是四（2）班，xxx老师的批改也很细致。

二、存在的问题

1、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。

2、作文批改比较粗糙，过简，眉批没有针对性，批语缺乏针对性和实效性。

3、对于优等生的作业，老师都是很欣赏的，鼓励语很多，但是后进生的作业

普遍缺少鼓励字眼、缺少老师的关心和爱。

4、学生的书写普遍较差，教师在落实“提笔就是练字”的力度不够。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业要精批细改，所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作

业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，不允许涂涂划划。

3、教学反思要及时，要对课堂教学产生真正的价值。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工

作。通过本次常规检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交

流的机会，这样更能促进我们教学常规T作的进一步落实，改进我们的教学T作，

使我们更好地进行教育教学。

小学语文教学总结11

教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老

师的成长和学生全面发展。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓

好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，这学期期末，我校开

展了新一轮的教学督导常规检查工作。现就语文组的检查情况作如下小结：

一、教学计划

通过检查，发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。计划详细，计划

中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分

析、教学主要措施和教学进度安排等内容。

二、教案编写情况：

（1）实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《新课标》，重

点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用

性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。

（2）“余粮”足。大部分的,教师能精心准备，认真撰写，数量足够。

（3）有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，

思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。

三、作业布置与批改：

（1）作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到

“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上

做“细活”。

（2）设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实

目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作

业。

（3）批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做

到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用，有些老师还采用

师评与生评相结合的方式，使得作业的批改及更正更有效）

四、存在的问题

1、教案中第2课时的教学重难点没有填写，有的用123代替重难点。个别班

科教具没有准备。作文教案偏简单，执教日期没填写。

2、作业格式不够规范，个别学生书写潦草，学生的书写还没有引起教师足够

的重视。有的学生作业本封面填写欠完整，有的作业本没做完就换新的。个别班级

作业量偏少，形式简单.错字应让学生连词更正三遍。有的班级作业批改不够及

时，少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。个别教

师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性

语言仍有待于探讨。

小学语文教学总结12

一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好

课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊

重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水

平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是我的教学经验及教训：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，

了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资

料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新

知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把己掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何

安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其

保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课

堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注

意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻

学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。三年级学生正处于低年级向中

年级的过渡时期，有的学生在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对

这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中

去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努

力做到从友善开始。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，

和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，

先谈谈自己工作的不足。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水

平。

4、培养多种兴趣爱好，多阅读各类书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入

新鲜血液。

5、在教学工作中还有一些不足，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，在后

进生的转化方面还需要多下功夫。

如今，社会对教师的素质要求越来越高，在今后的教育教学工作中，我将更严

格要求自己，努力工作，扬长避短，开拓前进。

小学语文教学总结13

一年的工作结束了，看着学生们一个个离开了学校，我也终于暂时有了喘息的

机会。但是，都说老师需要不断的进步，不断的学习。趁着这个时候我也是时候将

自己在上半年的表现都做一下总结了。

在今年，我依然作为四年级x班的语文老师及班主任在进行着自己的工作。在

一年来虽然没有什么突出的贡献，但是我和学生们都在学校里平安的一点一点的共

同进步，这就非常好了。

四年级是个难管的年纪，尤其是我还有班主任的责任，那就更加需要小心的去

维护这股班风才行。为此，我对四年级这一学年自己的情况作了如下总结：

一、师德方面

作为语文老师，更是作为班主任！对我自己师德和思想上的要求是绝对不能低

的！孩子都容易模仿家长和老师，虽然在家长那边可能会应为接触到许多不该学习

的知识，但是在学校里我必须以身作则的明令禁止！

自己作为老师和班主任，必须在这群易受到影响的小学生中，作为扶稳他们的

柱子，那么我自己就绝对不能歪！

二、在学习方面

作为语文老师，我致力于用故事中的道理去引导学生，同时通过拆解，拼合来

教导学生们生词的书写。但是我也不断的学习和整合新的故事，去更加贴近学生们

的'思维，才能在课堂上做的更好。

其次还有班主任的工作，面对着难以管教的四年级学生，我一人唱两角，在生

活和学习上，我是开朗的老师，在课堂上，只要遵守课堂纪律，与课堂那个有关的

问题随时都能提出来，生活中有什么问题，发生的什么矛盾.，我也会在知晓之后立

刻赶到，开导学生。

但是，如果主动犯下了班级或是学校的规矩，那么我就会是严厉的教师。现在

正是他们善恶观念的敏感期，不能让他们学习那些坏习惯，对于违规的行为我从来

都是严抓，多教。

三、在教学上

四年级的教学上，我并不能要求每个学生都尽善尽美，人各有差异，要要求这

些孩子都能做到的是不可能的。但是，我在教学中更多影响的是让学生们学会思

考，现在没有学会不可咱，最可怕的是没有思考的欲望。

我在教学上追求引发同学们的思考，通过点名保证同学们都积极的加入思考当

中，而不会出现“反正不会点我，就不去想”这样错误的思想。

四、结束语

一年的工作结束了，其实我在班主任的工作经验上并不是特别的丰富，但是我

会努力的将自己的工作做好！用上自己的全力将这群学生教好！

小学语文教学总结14

本期的教育教学工作已接近尾声，为总结经验，吸取教训，在今后的教育教学

工作中扬长避短，现将本期的各方面情景总结如下：

一、政治思想方面

这学年来，我在教育教学工作中，认真学习新的教育理论，及时更新教育理

念，积极参加校本培训，并做了很多的笔记，还注意从书本中汲取营养，广泛获取

各种知识，构成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平。面向全体学生，

教书育人，为人师表，恪尽职守，乐于奉献。

二、教育教学方面

课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、

每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，

明白应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴

趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。研

究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节

课的活动。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其

坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课

堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的'毛病，课堂提问面向全体学生，

注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减

轻学生的负担。

做好课下辅导，进行后进生的转化工作。积极参与听课、评课，虚心向同行学

习教学方法，博采众长，提高教学水平。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他

们都感受到教师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的

工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成

学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，还主动加强

与同头科教师的教学教研，利用空闲时间去听课学习，平时，经常查阅有关教学资

料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们。

四、成绩方面

在校领导的大力支夺下，在学生的密切配合下，也在自己的不懈努力下，本期

的教育教学工作进行得有条不紊，取得了必须的成绩。当然在教学工作中存在着一

些不足的地方，须在以后进一步的努力。

总而言之，此刻社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将

更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，为教育事业作出自己应有的贡

献。

小学语文教学总结15

一转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，

点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

一、狠抓基础知识和技能

由于我是在这学期接的这个班级，因此，我对这些学生不熟悉，不知道班级学

生的具体优点和缺点。为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学

生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书

写方面.，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些

学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，类

似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各

种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，

我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和

写句子的能力。

二、多种方式，充分调动学习积极性

兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们

更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，更多的是我要想办法如何丰富语

文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当

学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们在

家长的协助下做了很多潸美的头饰，孩子们喜欢表演，乐于表演，在本学期中《酸

的和甜的》、《小柳树和小枣树》、《纸船和风筝》等童话故事，我均让孩子们进

行了表演，而孩子们的表现也相当出色，真正地投入到了课文的角色中。

三、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来

不及。这乂是一个让我们老师要思考的事情.对于这类问题我常常用的方法就是在

作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固

基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十

分有效，以后还可以进行利用这种方法。

四、突出章节过关，拓展知识视野

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行

检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的

个别教育，使之掌握。

从事语文教学工作中，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一

名语文教师很不简单，教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的

东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才

能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文

教学迈上更新的台阶！

小学语文教学总结16

光阴似箭，日月如梭。紧张而又忙碌的教学工作又结束了，回顾这一学期以

来