小学语文培训总结范文（35篇）

小学语文培训总结范文（35篇）

小学语文培训总结范文（精选35篇）

小学语文培训总结范文篇1

冬日的暖阳柔柔地照耀着美丽的江西师大，徐徐的微风吹着我的

短发轻拂着我的脸颊，想想近两个月的国培学习即将结束，心中不免

涌出了无限的依恋c国培仿佛一股清泉流消在我的心间，大师们的知

识美和人性美时时撞击我的心坎，润泽我的心灵，我由衷地感谢国培!

因为她圆了我的大学梦；她为我指引了方向，也让我信念更坚定。

一、追求做个有智慧的好老师

1、做个好老师

赖大仁院长说：“做老师就做个好老师。世界最危险的职业有两

个：一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生更危险。

庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心

灵。”

自从我踏上这三尺讲台，一直追求做个好老师，尽管至今都是默

默无闻，但我依然快活。回想以往课堂上的很多细节染上了我思维的

芬芳；班级里的每一个孩子，都是我细细去打磨的珍宝；面对每个稚

嫩的心灵，我会小心地给他们插上飞翔的翅月旁。我工作的脚步，也因

每个孩子而变得格外轻盈；我的生活，也因孩子们而变得异彩纷呈,

充满了无限快乐。

2、做个有智慧的好老师

在谢翌老师的讲座《教师需要什么样的智慧》中指出：“一个好

老师需要课程智慧、教学智慧、观课智慧和管理智慧。要用老师的情

感、态度、价值观去感染学生，使学生的人格更健全J

在日常的工作中，我也常对自己说：“我要用自己的人格魅力去

感染引领我的学生幸福快乐地学习，能更好地立足社会我是这样

说的，也是这样做的。付出了很多，也收获了很多。

在以往教过的学生身上我感受到了教育的幸福，但是现在所任教

的这个班的学生带给我的幸福指数没有以前那么高，我带他们已是第

三个年头了，总体来说，在这个学期效果更明显一点。学生语言更文

明了，卫生习惯更好了，同学间也更懂得谦让了。但我还是有许多迷

惑：为什么以前任教的班级只花十分之一的时间取得的效果比这个班

还要好。究竟是我出了问题，还是其它原因。我甚至千万次地问自己，

我这种所谓的素质教育是不是错了。

带着这样的疑问，听了赖院长的话以及很多专家的讲座，使我更

加坚定要做个好老师。好老师要以育人为目标，对教学有理念和追求,

力求在培养提高学生的知识水平和能力方面下功夫。

在今后工作中我不能仅凭热情，仅凭经验去处理，我将在工作中

更多地加入智慧作料。我以前偶尔也会抱怨学生不理解老师的良苦用

心，现在冷静地想想，是我的教育智慧不够。教育是一门慢的艺术,

教育是艰辛的，但艰辛不仅仅是用来抱怨的，也是用来感激的，所以，

我们的教育需要锦上添花而不是落井下石。可我们习惯于学生失败时

的貌似鼓励式的批评，自己听着都感觉别扭。虽然我要求自己不做监

视学生的看管人，而做学生人生的引路人，但仍然存在那许多不足。

学生是不断成长的，可以说是日新月异，所以我们要学会等待，而不

是迫不及待。学会等待是一种胸怀，学会支持是一种境界，学会引领

是一种智慧。

智慧来自知识。我的知识储备还欠缺，所以我要养成每天读书，

经常写教育案例的好习惯。

二、班主任要上好主题班会课

小学语文老师绝大多数是班主任，班主任就要召开主题班会。主

题班会可以增强班级凝聚力，形成良好班风的有效手段；是学生自我

教育、自我管理的重要形式；是构建良好师生关系的桥梁；是提高学

生综合素质的重要途径。

学生喜欢的是丰富多彩的、有吸引力的活动形式，所以设计主题

班会的形式，要使学生喜闻乐见，不能单调呆板，空洞说教。我们可

以采用以下几种主题班会形式：

1、讨论式主题班会

这种班会主要是对一个问题进行深入地讨论或争论来领会相关

主题的内容，通过讨论使学生对某一问题有更清晰的认识。例如，“网

络游戏的利与弊”的主题班会就可以采用这种形式。讨论式班会目的

很明确，要把“理”说透，使学生信服，所以要求论证有据，内容详

实，逻辑严密。

2、交流式主题班会

这种主题班会主要是学生间相互学习和借鉴，也可请校外的人物

与学生进行交流。例如，”学习经验交流”、“如何看待见义勇为”的

主题班会就可以采用这种形式。交流式班会要创造一种和谐、融泠的

气氛，引发学生对所交流的经验的钦佩和赞赏之情。

3、表演式主题班会

表演式的主题班会是通过让学生模拟一定的生活场景，扮演某一

生活场景的角色来获得关于某一问题的深刻体验。比如，心理剧和道

德情景剧。

4、叙事式主题班会

通过故事、诗歌、图画、小品、相声、视频、录像等形式来增加

学生对某件事的体验，唤起学生的情感共鸣。选取的主题班会形式不

需单一，只要能达到教育的目的，可以是多种形式相结合。比如要做

一个感恩主题的班会，在这个过程中就会用到叙事、讨论、表演等多

种形式。

我认为，班主任工作要写反思，写总结。三年一个轮回，终点即

起点。第一轮找教训，第二轮找方法，第三轮找快乐。四轮下来，笑

看云卷云舒。班主任工作要驻足回眸，努力为自己留下痕迹。教师成

长不能急功近利，目光要远点，不要走老辙，反思自己，要求自己,

改变自己。

班级管理疏堵结合，凝沙成塔。要强调纪律要明确可操作，要求

到位。我在工作中要加强纪律的细致，不制定模糊的纪律，有令则行。

教师应该多注意几个“第一次”，第一次要表扬他，找词表扬他，也

就是在批评其他同学。在阳光面入手，在顺风中起锚，真诚地对待孩

子，不能暗示孩子的'阴暗面。悦纳每一个孩子，尊重差异，对待差

生应“心是口非二老师是园丁，老师的工作不是剪冬青，也不是培

育转基因的大豆好高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，青松成为最

挺拔的青松。所以我今后不会只盯着孩子们的缺点，我明白，当老师

要有比大海还宽广的胸怀。

三、课堂教学，要真实、朴实、扎实

刘荔老师在她的讲座《怎样备好一堂语文课》中指出：让课堂少

一点模仿，多一份创新；少一点形式，多一份平实；少一点平庸，多

一份智慧；少一点专制，多一份人文。使课堂成为师生向往的学习殿

堂。一句话，简简单单教语文，扎扎实实求发展。

贾志敏老师从八十年代就开始提出，课堂教学要做到“三实”：

真实、朴实、扎实，真实是教学的生命；朴实，则体现教师的教

风；扎实能让教学目标落到实处。面对严肃的课堂教学，不能借新潮

之名回避教学中的问题。风中的物体会有各种各样的形态：站着的、

摇摆的、倒状的。但是，有生命力的教学从来都是迎着压力站着的教

学。孔子倡导的启发式教学，现在不是仍在流行病实施者吗？我们看

舞台表演，欣赏的是舞者“台上一分钟”的结果，我们组织课堂教学，

靠的是教者“台下十年功”的本领。在课堂上，要训练学生的语言技

能。

比如：教学《颐和园》这篇课文，老师都知道这篇课文层次清楚，

首尾呼应，语言生动优美，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。这

是一篇训练学生语言，知道写法的好范文。训练语言最好的办法就是

读，于是乎，课堂上学生扯着喉咙拼命读，嗓子哑了，老师也累了，

效果是有一点，代价是否大了一点。

四、作文教学要创新。

杨丽萍老师和郭爱香校长在写作上给我们详细指导，让我收获很

大。

1、直面现实，积极应对，对教材作文进行二度开发，创造性地

使用教材。

2、引导学生在生活中体验，关注人生，关注社会，把作文引向

生活，同时还要培养学生观察和思考、分析、感悟、提炼、表达生活

的能力。

3、尽量让学生多写，但小学的作文不是创作，是对生活的表达，

定位不要太高。叶老说，小学生作文要“先求平实，后求文采

4、重视作文修改和讲评，并与指导相结合，做到修改后讲评、

讲评后再修改，指导中有讲评，讲评中再指导。有众改一文式、学生

互评式、鼓励后进式、温故知新式

5、在阅读中进行大量积累。

总之，参与“国培”，使我在学习中收获，在交流中解惑，在探

索中感悟，在研修中提高，在反思中成长。感谢有这样一次别开生面

的培训，让我受益匪浅。我会抓住这次机遇，把学到的知识尽量多的

融进去，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教

学岗位上积极进取，锐意创新，为自己心中的那片绿洲一一教育，服

务终身。

小学语文培训总结范文篇2

小学语文教师远程研修学习心得体会

在20xx年河北省小学语文教师远程培训的过程中，我聆听的多

位教育专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知能力和业务

知识水平，同时我也深深地认识到自身存在的不足，认识到了搞好教

育、教学的紧迫感，下面把此次培训做个总结。

一、静心聆听专家讲课，感知新理念

本次视频听课20多个小时，远超过规定小学时间。教育专家的

讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启

迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛

宴”，让我受益匪浅°专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给

了我深深的感触，使我对新课程小学语文教育有了全新的认识，为自

己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

二、虚心互动认真交流，吸取新经验。

每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每

一个话题都会引发班级成员的热议。在交流中大家各抒己见，提出了

许多新的观点和问题，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。

因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了经验，让我获得了进步。我

将学以致用，这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上

新台阶。

三、潜心学习刻苦研修，享受新收获

每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是

也让我获得了快乐C我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化

的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一

桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的

吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。“省培”小学语文远程

课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明了方

向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来

了丰富的精神食粮C

四、精心总结不断反思，感受新快乐

虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是一种

学习的动力。因为每一点的进步都是在对自己的肯定，对自己的鼓励。

所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文

章都得到了老师在班级好评。

这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念,

一股动力。我将树立终身学习的思想，努力实践，把这次培训学到的

新理论运用到课堂中，提高课堂的学习效率。

小学语文培训总结范文篇3

三年来，几多来回，几多辛劳与甘甜。相聚榕城，我们参加了形

式多样集中研修活动，有各级教育专家的专题报告，有名师的专题讲

座，有学员围绕专题进行的观摩课，也有学员的互动讨论。既有观念

上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的

增长。回顾学习时光，让人感慨万千，收获颇丰。

一、学习内容丰富多彩、理论与实际相结合。

在理论培训中华东师范大学易凌峰博士的“新经济，新教学”让

我明白新教学就是要以提问创造学习机会引导学生感受科学的美；还

有易博士的教学研究”通过观察增强教师的自我意识”验证了日本佐

藤学一一通过观察学习意想不到的东西。锦西小学李其玉的个性化生

命课程展示；庄玉的“拓展性”生命课程展示；程琦的“常态化”生

命课程等向我们展示了他们学校的先进教学理念，让大家都有不同程

度的收获。白果林小学的王琳老师做了《关于有效课堂提问的几点看

法》的专题发言，还欣赏到了叶芸，张雯等老师的有效提问之有效课

堂的精彩展示。

走进幸福教育之灵动的人北小学，我们先后聆听了李兰的《我绝

对绝对不吃番茄》，祝蕾的珍惜篇《天蓝色彼岸》、崔雪梅的幸福教育

之温暖的《星空下的舞会》、卢洁萍的幸福教育之创意的《鸭子骑车

记》等感人肺腑的课堂。营门口小学的优化教学设计，提高课堂教学

的有效性的几堂课，其中我感受最深的是张万琼老师的古诗教学《送

元二使安西》。

张家巷小学的有效课堂之有效提问的关注细节聚焦有效的几节

展示课中让大家感受到该校的平时的校本教研的研究很扎实。我们聚

在白果林小学观察几位名师的几节有效提问的角度的课例，让我们从

研究讨论中感知教师在提高课堂教学的有效性的同时应注重学生的

语文综合能力的培养。跟刚研修时，我们小组先后来到沙河源小学石

笋街小学，多次聆听唐燕老师和刘文蜀老师的常态课，我发现两位老

师通过朗读教学让学生品味节奏美，挖掘感情美，体会意境美，这样

学生不管在口语表达上还习作方面都有很大的收获，同时也不知不觉

的把学生带上热爱文学的道路，四川省教育科学研究所许双全老师作

了《有效教学与教师的经验成长》的讲座和成都市教育科学研究院的

罗良建的《浅谈儿童视野下的小学语文教学》的讲座，让我知道了所

谓的“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得

的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展，是教学有没

有效果的唯一指标。崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教

师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或

学生学得好不好。如果学生不想学或学习没有收获，即使教师教的很

辛苦也是无效教学C同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的

发展，也是无效或低效教学。作为语文教师要提高课堂教学的实效,

必须关注学生的学习需求，认真钻研教材，找准教学切入点，真正从

学生的发展出发制定每堂课的教学目标。

在学习中，最感兴趣的就是有效课堂中的“有效提问”，通过学

习我懂得了：

①课堂提问要新颖。

②课堂提问要具有启发性。

③课堂提问要有包容性。

④抓住时机，培养学生的“问题”意识。我还学到了许多有效提

问的方法，有效提问的'艺术等，知道了怎么样才能让学生在课堂上

倾听提问，还掌握了课堂有效提问的几个标准。通过学习培训的提高，

我相信自己的教学能力会有所提高，教学方法也会有所改变。

二、收获

1、教育教学观念得到进一步更新。

通过这次培训，使我以对教育教学观念有了新的认识，并重新审

视和剖析了我的教育教学观，对学生观、知识观、课程观有了一个更

新更高的理解。

2、理论的学习进一步提升了我的理论层次，提高了学科专业水

平和能力。

本次的专题讲座和专题研讨，渗透着导师们对当前小学语文教学

的深刻思考和独特见解，对于提高我们学科理论的水平和学科专业水

平起到了极大的作用，特别是实训基地的导师王林老师严谨治学及深

厚的文化底蕴让我们折服，以她多年的研究给我们对小学语文教育的

理论和基础知识进行了一次全面性的梳理，使我在字理教学、阅读教

学、等方面的认识有了一定的提高。本次学习的查缺补漏，让我知道

的自己往后的学习方向，感受到提升自身的理论水平与知识功底的紧

迫性。

3、学习到一些优秀的课堂教学方法及教学反思能力。

人北小学教研活动的诊断课，使全体语文老师在这样的教研氛围

中快速地成长起来，有效地促进了老师的教学评价能力和教学反思能

力，也使自身学到教学方法与技能。

培训给予我的是新理念，新思想，新方法。回到所在学校，我将

用培训所获，积极研读新课改方面的教材，努力把理论与实践联系起

来。大胆尝试参与式教学，及时记录课堂感悟，认真总结教学经验，

继续学习有关新课改方面的知识，做一个新课改的浪潮中的“弄潮儿”。

我悟出：课堂，不再是老师的天地，讲台，不再是老师的舞台。自主、

合作、探究的课堂学习完全属于这些勇于攀登科学高峰的孩子们，老

师的角色彻底换位！我茅塞顿开，浑身注入了新血液。回去，我将用

自己的智慧，用自己的“一杯水”，引导学生去探寻“一桶水”，探寻

那活水源头！

三年来的研修令我难忘，催我反思，促我上进，导师们深厚的文

化底蕴将是我在今后的教学教改中的学习动力，也给了我们一个锻炼

自己的平台。对于三年来的研修中给予的清泉，我要让它细水长流,

我也坚信在以后的征程中、在教育天地里会走得更宽，更远。

小学语文培训总结范文篇4

光阴似箭，眨眼间一学期的培训已接近尾声，通过本学期的小学

语文工作坊培训，我认识到，做为一名新教师，我应做到以下几点：

1、多学习，多请教

作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上

我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应

学生的学习方法，不断改进自己的缺点。我经常利用空余时间去请教

和观摩其他老师的教学活动并学以致用。

2、认真备课，钻研教材，认真上好每一节课

在备课时我认真钻研教材、教参，找准重点难点，虚心向其他老

师学习请教。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定

自己的教学思路。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个

学生都参与到课堂中来，使学生学有所得c认真钻研教材，对教材的

基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构,

重点与难点，掌握知识的逻情，能运用自如，知道应补充哪些资料，

怎样才能教好。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有

意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发

学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛,

课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生,

注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业

少而精，减轻学生的负担。

3、多看书，多上网

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理

论作为指导，更好的进行教育教学。我们常说给学生一杯水，教师就

要有一桶水，时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自己

的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我努力学习，给自己充电。还经常

网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。

4、及时写教学反思

我坚持每周记录教学及课外与学生的交流，从中找出成功之处与

不足之处，使自己的教育教学能力不断进步。

小学语文培训总结范文篇5

三年来，几多来回，几多辛劳与甘甜，小学语文培训研修总结。

相聚榕城，我们参加了形式多样集中研修活动，有各级教育专家的专

题报告，有名师的专题讲座，有学员围绕专题进行的观摩课，也有学

员的互动讨论。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上

的积淀，也有教学技艺的增长。回顾学习时光，让人感慨万千，收获

颇丰。

一、学习内容丰富多彩、理论与实际相结合。

在理论培训中华东师范大学易凌峰博士的“新经济，新教学”让

我明白新教学就是要以提问创造学习机会引导学生感受科学的美；还

有易博士的教学研究”透过观察增强教师的自我意识”验证了日本佐

藤学一一透过观察学习意想不到的东西。锦西小学李其玉的个性化生

命课程展示；庄玉的“拓展性”生命课程展示；程琦的“常态化”生

命课程等向我们展示了他们学校的先进教学理念，让大家都有不同程

度的收获。白果林小学的王琳老师做了《关于有效课堂提问的几点看

法》的专题发言，还欣赏到了叶芸，张雯等老师的有效提问之有效课

堂的精彩展示。

走进幸福教育之灵动的人北小学，我们先后聆听了李兰的《我绝

对绝对不吃番茄》，祝蕾的珍惜篇《天蓝色彼岸》、崔雪梅的幸福教育

之温暖的《星空下的舞会》、卢洁萍的幸福教育之创意的《鸭子骑车

记》等感人肺腑的课堂。营门口小学的优化教学设计，提高课堂教学

的有效性的几堂课，其中我感受最深的是张万琼老师的古诗教学《送

元二使安西》。

张家巷小学的有效课堂之有效提问的关注细节聚焦有效的几节

展示课中让大家感受到该校的平时的校本教研的研究很扎实。我们聚

在白果林小学观察几位名师的几节有效提问的角度的课例，让我们从

研究讨论中感知教师在提高课堂教学的有效性的同时应注重学生的

语文综合能力的培养。跟刚研修时，我们小组先后来到沙河源小学石

笋街小学，多次聆听唐燕老师和刘文蜀老师的常态课，我发现两位老

师通过朗读教学让学生品味节奏美，挖掘感情美，体会意境美，这样

学生不管在口语表达上还习作方面都有很大的收获，同时也不知不觉

的把学生带上热爱文学的道路，四川省教育科学研究所许双全老师作

了《有效教学与教师的经验成长》的讲座和成都市教育科学研究院的

罗良建的《浅谈儿童视野下的小学语文教学》的讲座，让我知道了所

谓的“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得

的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展，是教学有没

有效果的唯一指标。崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教

师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或

学生学得好不好。如果学生不想学或学习没有收获，即使教师教的很

辛苦也是无效教学C同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应命的

发展，也是无效或低效教学。作为语文教师要提高课堂教学的实效,

必须关注学生的学习需求，认真钻研教材，找准教学切入点，真正从

学生的发展出发制定每堂课的教学目标。

在学习中，最感兴趣的就是有效课堂中的“有效提问”，通过学

习我懂得了：

①课堂提问要新颖3

②课堂提问要具有启发性。

③课堂提问要有包容性。

④抓住时机，培养学生的“问题”意识。我还学到了许多有效提

问的方法，有效提问的艺术等，知道了怎么样才能让学生在课堂上倾

听提问，还掌握了课堂有效提问的几个标准。通过学习培训的提高,

我相信自己的教学能力会有所提高，教学方法也会有所改变。

二、收获

1、教育教学观念得到进一步更新。

通过这次培训，使我以对教育教学观念有了新的认识，并重新审

视和剖析了我的教育教学观，对学生观、知识观、课程观有了一个更

新更高的理解。

2、理论的学习进一步提升了我的理论层次，提高了学科专业水

平和能力。

本次的专题讲座和专题研讨，渗透着导师们对当前小学语文教学

的深刻思考和独特见解，对于提高我们学科理论的水平和学科专业水

平起到了极大的作用，特别是实训基地的导师王林老师严谨治学及深

厚的文化底蕴让我们折服，以她多年的研究给我们对小学语文教育的

理论和基础知识进行了一次全面性的梳理，使我在字理教学、阅读教

学、等方面的认识有了一定的提高。本次学习的查缺补漏，让我知道

的自己往后的学习方向，感受到提升自身的理论水平与知识功底的紧

迫性。

3、学习到一些优秀的课堂教学方法及教学反思能力。

人北小学教研活动的诊断课，使全体语文老师在这样的教研氛围

中快速地成长起来，有效地促进了老师的教学评价能力和教学反思能

力，也使自身学到教学方法与技能。

培训给予我的是新理念，新思想，新方法。回到所在学校，我将

用培训所获，积极研读新课改方面的教材，努力把理论与实践联系起

来。大胆尝试参与式教学，及时记录课堂感悟，认真总结教学经验，

继续学习有关新课改方面的知识，做一个新课改的浪潮中的“弄潮儿

我悟出：课堂，不再是老师的天地，讲台，不再是老师的舞台。自主、

合作、探究的课堂学习完全属于这些勇于攀登科学高峰的孩子们，老

师的角色彻底换位！我茅塞顿开，浑身注入了新血液。回去，我将用

自己的智慧，用自己的“一杯水”，引导学生去探寻“一桶水”，探寻

那活水源头！

三年来的研修令我难忘，催我反思，促我上进，导师们深厚的文

化底蕴将是我在今后的教学教改中的学习动力，也给了我们一个毂炼

自己的平台。对于三年来的研修中给予的清泉，我要让它细水长流，

我也坚信在以后的征程中、在教育天地里会走得更宽，更远。

小学语文培训总结范文篇6

通过这次培训，我对小学低年级阅读有了新的认识。以前我一直

认为对于低年级来说阅读一点都不重要，尤其是一年级阅读，题目那

么简单，孩子们多做几道练习题就会了。可是经过半年的一年级教学

经历，我发现一年级阅读题看似简单，实则不简单，阅读题是考查学

生的语文综合能力的题目。通过培训，我对如何培养低年级学生的阅

读能力，有了较清晰、理性的认识。要想培养低年级学生的阅读能力，

还需要重视词语教学和识字教学，但在教学过程中要注重让学生“随

文识字”。低年级的课文教学可以按如下五个步骤，来指导学生“随

文识字”和“阅读”。

一、读准字词音。让学生借助汉语拼音读课文，或者直接读课文，

圈画出自己原来不认识的汉字，了解读音，再对照课后的生字表，把

要求认识的与自己不认识的相互对照，明确本课书学习中，要求认识

哪些字。然后，借助汉语拼音，反复读诵。这个环节，可以采用小组

合作的方式，由小纽长组织小组同学互相提问，互相矫正，达到不借

助汉语拼音也能准确读准字音的程度。同时，小组提出读音掌握比较

困难的汉字。教师了解学生小组自学生字读音的情况，引导学生认识

生字所在的词语，要求学生圈画，朗读。

二、在文中理解字义、词义。学生会认要求会认的汉字之后，请

学生把生字和词语放到课文当中，随文了解字义、词义。让学生反复

诵读课文，把课文读熟。读熟的标准是把每一句话中的字音都能读准

确，词语能够读连贯，句子读通顺。

在此基础上，分段落（或小节）读课文，体会要求认识汉字的字

义——重点是在语境中发生了新的意义的字词，如果生字不是单独的

生词，主要是结合词语的教学展开。引导学生关注要理解的带有生字

词的词语的时候，要有意识地呈现生字，强化对生字字形的认识，让

他在具体语境中呈现。需要注意的是，如果汉字单独成词，那么，要

读懂这个汉字在句子中的意思。如果汉字是与其他汉字联合成词，要

引导学生结合课文，读懂词语的意思。有些汉字的意思，学生原本已

经了解，教学可以不作为重点，作为重点的，是那些原本并不清楚、

不熟悉的汉字及组成词语的意思、在课文中发生了新的意义的字词，

尤其是那些与表现文章中心有关的字词。通过读懂汉字的字词义，顺

便读懂句子的意思C

三、通过联想和想象的方式进行汉字和词语以及句子理解的教学。

除了含有生字的词语，课文其他难懂的词语，也应该指导学生放在句

子中、课文中去读懂。

低年级的“课文”，一般都浅显易懂。学生读懂了词语的意思，

大致就能读懂句子的意思，文章内容大致也就读懂了。所以，我们在

低年级的课文教学中，不宜“深挖思想”，不用“逐句段串问”，“文

中辩义理”之后，我们可以指导学生反复朗读这些词语和所在的句子。

有些学生实在难懂的，可以引导他们联系一下生活实际，联系一下上

下文，读懂句子的意思和句子之间的关系即可。读懂了字义词义之后,

主要是针对性的朗读。引导学生体会关键词语与标点的关系，读出问

号、句号、叹号的不同语气

四、对全文的各个部分进行梳理。这个梳理，要师生一起来做,

目的是培养学生读后，对课文内容进行梳理性思考的习惯。进行梳理

之后，引导学生依据内容、依据课文的关键词句，用推想、联想的方

式，来体会文章表达的思想和情感。在此基础上，朗读重点段落或者

全文，表达自己对作者情感思想的体会。

五、根据课文的语言特点，梳理出来的关键词语和句子，进行赏

析、体会。除了对内容进行梳理体会感情，还可以根据课文的语言特

点，梳理出来的关键词语和句子，进行赏析，体会；梳理出来的哪些

关键的词语和句子，其中的生字，仍然要通过色彩变化或者加重号的

方式，来强化学生的注意。通过朗读，体会词句运用的精妙，朗读,

深入体会感情。

通过培训，我对如何培养低年级学生的阅读能力，有了新的的认

识。要想培养低年级学生的阅读能力，要在教授课文的过程中注重“随

文识字”与“阅读教学”相结合，这样才能真正的提高学生的阅读能

力。

小学语文培训总结范文篇7

光阴似箭，眨眼间一学期的培训已接近尾声，通过本学期的小学

语文工作坊培训，我认识到，作为一名新教师，我应做到以下几点：

1.多学习，多请教

作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上

我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应

学生的学习方法，不断改进自己的缺点。我经常利用空余时间去请教

和观摩其他老师的教学活动并学以致用。

2.认真备课，钻研教材，认真上好每一节课

在备课时我认真钻研教材、教参，找准重点难点，虚心向其他老

师学习请教。为了二好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定

自己的教学思路。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个

学生都参与到课堂中来，使学生学有所得c认真钻研教材，对教材的

基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构,

重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料,

怎样才能教好。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有

意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发

学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛,

课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生,

注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业

少而精，减轻学生的负担。

3.多看书，多上网

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理

论作为指导，更好的进行教育教学。我们常说给学生一杯水，教师就

要有一桶水，时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自己

的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我努力学习，给自己充电"还经常

网上找一些优秀的.教案课件学习，努力提高自己的教学水平。

4.及时写教学反思

我坚持每周记录教学及课外与学生的交流，从中找出成功之处与

不足之处，使自己的教育教学能力不断进步。

5.认真批改作业

对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常

会出现作业没做好的情况，经过调查、询问，大多数是懒惰造成的,

有的是其他原因。

小学语文培训总结范文篇8

自从注册了远程教育培训以后，我每次学习，都让我感受很深很

深，专家的指点和同行教育教学的交流，对我不断的提高自身的专业

素养和扩展自己的知识视野起到了积极的促进作用。充实了我们的业

余生活，为我们开展基础教育指明了方向。现就这次活动中取得的一

些收获做一个简单的总结。

一、培训让我更新理念

教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的,

所以在进行教学的过程中，教师必须要具备较高的专业水平，并自觉

进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想,

努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。在培训中研讨了很多问

题，让我反思再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的

引导学生自己主动的学习和对问题进行探究，那么这对教师的要求提

高了，在课堂上，你怎样展开探究的问题？你怎样才能引导学生自己

主动的学习？等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十分

钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，在

格限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要

思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能

适应新课改了。所以作为老师一定要认真学习新的教学理念，努力提

高自己专业知识。

二、培训使我取得进步

在每一次的网上互动交流研讨中，都会结合自己的教学实际谈体

会。每一个话题都会引发学员的热议，每天都有不小的收获°在交流

中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因

此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的'、感悟

到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学

效果更上新台阶。

三、培训让我感悟颇深

培训让我懂得了教学要围绕知识的实用性来进行，课堂上要提高

学生的参与度，要充分体现以学生发展为本的精神。在注重基础知识

与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，增强对学生情

感、态度与价值观的培养。在以后的教学中要把课本的内容化繁为简,

化细为粗，这样教师在教学中就有了更广阔的自由度和发挥空间。在

课堂教学中要充分发动学生的主动性，新的教学理念更强调在师生互

动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种改变要求教师不

能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生

的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，

教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮

助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。

通过这次学习，让我更深刻地理解了教育理念，为更好的做好课

改工作，做了理论上的指导。注重学生的发展，整合课程资源，充分

开发和利用教学资源，教与学共同进步。远程研修的学习，我想我们

得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，终身学习将会是我们教

师和学生永远的信念。学无止境，只有我们继续努力，不断学习，不

断探索，不断挑战自己，超越自己，才能跟上时代的步伐。作为老师，

应该把学生看成是独立的个体去引导他们，这也需要老师不断的更新

自己，发挥自己的创造力和想象力，不断学习和探索。坚持“活到老，

学到老二要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做源源

不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。虽然培训是短

暂的，但收获是丰厚的，使我对今后的教学工作有了明确的方向，通

过这次的培训，我要把所学的教学理念内化成自己的教学思想，指导

自己的教学实践。在今后的教育教学实践中，我将带着收获、感悟、

热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在教和研中走出自

己的一路风采°

小学语文培训总结范文篇9

小学语文培训总结

参加研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、

渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口,

让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。通过学习，使我大开眼界，

深受启发。我深刻体会到，教师新课程远程研修活动，对澄清课程实

施中的基本理念，提高对课程改革的认知具有重要意义，对促进课程

改革的有效性，提升教师的课程意识和教育教学行为方式，建立网络

教研模式，都具有十分重要的意义。

一、远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。在这

些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课

例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它

需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学

知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，哪些

细节应该抛弃。就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里

是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。迈步远程

培训中，我感受到生活的热烈与绚烂，体悟出思想的幽美与精深，领

略了文化的博大与多元。在这里，我吸收着丰富的营养；在这里，我

获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。我的'视野开阔了，

我的见识深广了，我的思想活跃了，我的生活充实了。

二、它让我融入了一种求学的氛围。

不学习就要落后，不进步就得被淘汰，各位学员思维活跃，团结

互助，开放而又严肃，竞争而又宽容，形成了良好的氛围，扩大了专

业视野，使自己足不出户就能够与更多的同行进行异地交流。培训中

不断搜集教育信息，学习教育理论，增长自己的专业知识。其次，这

次培训也给我带来了一种机遇，要知道不是每一朵花都能迎风怒放,

不是每一块金子都有机会闪光。

三、远程培训，点燃了我教育理想的火把。

催我前行，激励我在教育这篇沃土生根发芽。远程培训给我的教

育教学生活带来勃勃生机。让我更加坚定养成终身学习的习惯，转变

学习观念，做一个享受教育的幸福教师，走教师专业化发展的道路。

远程培训给我提供了这一契机，让我从此不再迷茫。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。昨天，我们曾经带着困惑，

携着迷茫走进研修网络，；今天，我们带着欣喜，捧着收获继续前行;

明天让我们带着希望，向着目标一同奋进。

小学语文培训总结范文篇10

5月10日，我到xx小学听了市实验小学、xx小学以及特级教师

等三位老师的课，她们的课朴实、生动、有趣，让我对小学语文，特

别是作文教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体

会。

一、语文的魅力

教学是一门艺术，教学语言教学更是一门艺术，谁能将它演绎的

更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听这三位老师的课时，她们的语

言亲切、自然、简洁、准确。她们用声情并茂的语言带领学生在语文

创设的情境中遨游，带领学生感受课文、感受自己的真情。如XX老

师提供的小诗；XX老师提供《我妈妈》的绘本，利用图片欣赏、绘

本引路激发学生的激情，借助看图读句子读出学生不同的感受，打开

学生的‘思路，挖掘、捕捉生活中的细微之处，引起学生的心灵对话，

让学生学会爱的表达，并做到乐于表达、自由表达，让学生从中体验

到我能写、我会写的快乐。她们的创设学生想写的情境，铺设学生想

写的框架的方法非常值得我们学习，在今后的作文教学中我也要做到

解放孩子的天性，让孩子说自己想说的话。

二、教师的教学艺术

1、吃透教材是最根本的。三位老师的语文功底非常扎实，语文

素养很高，深入钻研了教材。

2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心、精心设计，从学生出发

备课是必不可少的c她们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，

形成自己稳定的教学风格。如xx老师的《草船借箭》打破常规教学

方法，利用读歇后语、在括号里填历史人物的方法导入课题，在教学

过程中让学生读最喜欢的句子、读人物的对话、读呼应句、演课文内

容等方法来学习课文，做到了乐学、活学。这种方法很值得我们学习。

3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视了学

生的“说”，这样导致课堂气氛死气沉沉，教学昏昏欲睡，而在这三

位老师的课上，师生互动很多，学生不再是听从，而是整节课的重要

参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整

个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内

容。特别是名师们使用了多媒体、绘本教学，激发了学生的学习兴趣，

提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性

和紧迫感，在此我要感谢各级领导给了我这次学习的机会。在以后的

教学中我要向各位名师学习，不但提高自身素质，不但学习，使自己

成为一个了不起的语文教师。

小学语文培训总结范文篇11

经过三年的改进实施，课改工作取得了不小的成效，尤其是我校

的小学语文教学改革显现出良好的发展势头，回顾三年走过的路，虽

艰辛却也颇感欣慰C

在新课程改革的实施中，我尝试从低、变、多、勤这四个方面入

手，收到了事半功倍的效果。

“低”

就是起点低。考虑到新课程的教学与传统课堂教学在理念上的差

别，为便于教师的施教与学生的接受，确保良好的教学效果，我首先

是从新的课改理念的高度出发，帮助学生了解新课程的课堂教学特点,

让学生知道现在老师将怎样教，学生该如何学；

二是通过多种途径逐步培养学生进行自主学习、探究学习以及合

作学习的方法与能力；三是课堂教学设计在充分考虑学生的基础上进

行，不仅要面向每一位学生，而且设计的问题要与学生的知识水平、

理解能力相适应，让每个学生都有机会参与进来，以激发学生的求知

热情，让学生能够获得成功的喜悦。

在实施课题研究的起步阶段，我遵循循序渐进的原则，由“扶”

到“放”，从迈小步开始，做到先帮助引导学生尝试“自主学习，合

作学习，探究学习”的全过程，让学生既产生浓厚的兴趣，又能深入

进去学会自主操作，并学会搜集和利用学习资源，使学生逐步摆脱对

老师的依赖性，并最终完成由“接受式”学习到“自主，合作，探究

式”学习的'转变。

“变”

就是转变，首先是教师角色的转变。我由居高临下的权威者开始

努力成为学生学习的组织者、引导者、促进者。在新课程理念的指导

下，我总是把学生的需求放在首位，时时、处处关注学生的体验和感

受。

在近三年的实验过程中，我认真研究、积极探索，在评价方式、

评价内容、评价标准等方面做了大胆的可操作尝试。

1.形成性评价而终结性评价相结合，实现评价内容的多元化。

针对以往评价过于注重学业成绩，过于注重期末评价的弊端，在

评价中，我更加关注学生的学习过程，注重了日常评价，体现了动态

的评价管理。在评价内容上，分为平时的形成性评价、期末终结性评

价。

2.开放评价过程，实现评价主体多元化。

为避免传统评价中教师为主体的局限性，在实验过程中，我鼓励

学生本人、同学、家长等参与到评价中来，将评价变为多主体共同参

与的活动。在评价中，结合评价内容采用了学生自评、互评、家长参

评、教师综合评定的民主、开放式的多元评价方式，增加了评价的客

观性，促进了学生的发展。

“多”

即是多活动，多参与，多评价，多开发。主要是课堂上突出互动，

生生互动，师生互动。突出合作与交流，体现分层优化，让不同类的

学生都积极地参与进去。突出评价，在活动过程中我常常激励学生进

行多方位、多元化的评价。让学生在这种交流活动中快乐成长。

在教学中，我还积极开发多种课程资源，努力构建开放而令活力

的语文课堂，沟通课内外，实现由教材文本到丰富的社会生活等多方

面的联系，由语文学习中的读、说、思、做等到跨学科的多种能力训

练的结合。当然，在引领活动的过程中，我特别注重创设宽松、平等、

和谐的课堂人文氛围，充分调动学生的主动参与意识，适时点拨，引

导，可浅处深问，可静中得疑，可变中求新，层层深入，激起波澜。

“勤”

即勤反思，教学反思虽然不是创新，却是创新的起点；虽然不是

学习，却是学习动力的源泉。一个优秀教师的成长离不开不断的、客

观的、深刻的教学反思这一重要环节。

我将反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思

可使教学成为一种自觉的实践，反思教学方案，反思对教学目标的理

解，反思对教材与教法的把握，这些对上好每堂课都很重要。

教学中的反思可使教学过程最优化，在反思中改进，在改进中提

高，在提高中升华，让每堂课尽可能多地闪出思想的火花；教学后的

反思，可使教学经验理论化，坚持写教后感，让自己在实践中出经验，

在缺憾中找不足，在思考中找答案。

“低、变、多、勒”这看似简单的四个字，让我的课堂变了，课

堂上再也不是教师乏味的讲解和师生间的机械对话，而是充满了争辩、

充满了合作的活跃性的艺术课堂。

小学语文培训总结范文篇12

一、拼音

1、声母、韵母、整体认读、字母。

2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标

在后。

3、u上两点省略的规则。（遇到jqx,摘掉乌纱帽）

二、汉字

1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。

2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。

3、同音字、多音字和形近字。（能够准确认识小学生阶段所要求

掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。）

三、词语

1、成语、歇后语。

2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之

间所适合的量词的、地、得用法：

①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；

②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；

③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动

词或形容词的补语C

“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我

的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。

3、近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、

反义词。

4、词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：

AABB式（高高兴兴）、ABB式（绿油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC

式（津津有味）、ABAB式（商量商量）

5、常用的八种关联词。

四、句子

1、扩句、缩句、整理句子顺序。

2、句子中所运用的修辞手法。（常用修辞手法有：比喻、拟人、

反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的

修辞手法，并简要说出其作用。）

3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句；b肯定句与否

定句；c陈述句与反问句；d直接叙述与间接叙述的互换。

4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；

d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代

不明。

5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。

五、标点

11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、

书名号、省略号、破折号、分号。（能正确填出句子中所缺少的标点

符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用）

六、阅读

1、朗读、默读和背诵。

2、联系上下文理解文中词语的意思。

3、分辨实写与联想的语句。了解联懑与比喻的异同点。

4、概括主要内容和中心思想。

5、体会文章详略的方法及作用。

6、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。

7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、

神态描写、心理描写五种描写方法。

七、作文

（一）应用文

请假条（借条、收条和领条）、日记、留言条、通知、启事、信

件（书信、感谢信）、写板报稿。

（二）大作文C

1、侧重叙事的记叙文。

①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。

②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事

情发展顺序、时间顺序、地点转换。

2、侧重记人的记叙文。

①选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。

②抓住最能反映他（她）的好思想好品德的典型事例来写。

3、写景、状物的记叙文

①抓住特征，准确描述。

②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外

到里等

4、提供材料的作文

小学语文培训总结范文篇13

——新教师远程培训总结研修为教师的教育教学水平和业务能

力的专业发展创造了一个很好的条件，构建了一个很好的学习平台。

有这么一个平台，使我们得以向其他优秀的教师学习成功的经验，通

过学习和交流，我们这些新招录的教师就能用先进的教学理念武装自

己的头脑，将那些优秀的教学方法结合自己的教学实践，在日后的教

学中少走弯路，更快更好地成长为一名优秀教师。

这次培训虽然时间长安排紧凑，但我要说：“乐中学，学中乐。

站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无

助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多！”

它就像夏日里一渠温润的活水，搅动了我那一波凝滞不动的知识心海。

一、聆听专家讲课，提高了思想觉悟，树立了做一名德才兼备的

老师的理想。

本次专家培训主要从教师职业道德、课堂教学技能、案例观摩、

课程标准解读等方面进行了讲解，使我进一步明白了《新课程标准》

主要体现了素质教育精神和人文思想，特别是把发展人的综合素质作

为提高学生能力的前提，真正实现通过小学语文课程促进学生全面发

展的目的。新课程倡导的教学策略和学习方式中，要求教师在教学过

程中做到师生互动和生生互动，从而改变被动和枯燥的“接受型”教

学模式，使学

生能在做中学，在学中用。让学生通过观察、体验、实践以小组

讨论合作、探究的学习方式，提高其思考、分析、探究问题和解决问

题的能力；培养学生的观察力、想象力和合作精神。而黄晓光教授和

裴纯礼教授对教师道德和“好教师”的解读让我深刻地认识到“学高

为师，德高为范”的真正内涵就是严慈相济，真正的好老师是会让学

生又爱又怕的。

二、观摩优秀案例，从感性上了解了新课程理念下的小学语文课

堂教学，从而得以重新理性地反思自己的教育教学观念和教学策略。

就拿课堂教学中的提问来说吧，一直以来，我都没有重视这一点,

就提问主体而言，总是集中在我身上，让学生发问的时候少，让学生

深入挖掘问题，提出标准答案外的答案就更少了，这种情况的出现,

一方面与课堂教学时间有限，设计的教学目标过多有关，另一方面也

与不重视学生的主体地位，没有学生与文本展开深入交流有关。因此

我们必须在教育教学工作中充分挖掘文本。巩固所学的专业课程，使

自己的理论功底更扎实。

通过这次网络教育培训，我深刻地体会到新课程教学应该是:“学

生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得知识，逐渐

打下学会生活、学会学习的能力，从各个方面来培养学生探究事物的

兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以

培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课

堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外

教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、

流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养，

让每个学生都有展示自我的机会等等。”具体说来有以下几点很重要:

首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而

没有实质内容；其次，教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高

度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只

起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又

成了“满堂灌”的形式；就提问而言，教师可以设置问题引导学生,

但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满

堂问”的形式；另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不

断的汲取知识，学习先进经验来作保证。

三、终身学习，教学相长。

教师想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观

念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的‘教育事叱，

面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和

义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。次要明确自己

今后所要研究追求的目标：在整理中思考一一日常渗透的自觉研究;

在案例中反思一一基于教学事例的进行思索；在行动中研究一一探索

问题解决的方案。

最后在实际教学过程中进行实施：

（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依

据；

（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为

今后的科研准备实践材料；

（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。

同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，

及时将自己的经验写成论文。

既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即

不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。通过这次学习，

我认识到了自己的教学水平距离名师还有很大差别。在以后的教学过

程中要着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真

讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果。这次远程研修

也让我重新认识到语文教学重视交流与沟通，主动学习、主动探索的

重要性。远程研修为广大教师提供了丰富的资源，在自己遇到的困惑

面前，要大胆虚心接受支持和鼓励，多与同行交流学习心得和体会,

互相鼓舞工作信心，学习他人的成功经验，消除不良心理影响。这样，

有助于激发增强信心，更好的搞好本职工作。

总之，这次远程研修，我是到了知识的王国遨游了一回。我要努

力在教学实践中体现新课改的核心理念一一关注每一位学生的发展,

注重对学生学习策咯的培养和成功意识的培养。成功体验能使学生产

生自我满足和愉快的情绪感受，增强学习信心，提高学习兴趣，从而

获得更大的成功。

小学语文培训总结范文篇14

伴随着炎炎夏日，开展得红红火火的小学语文教材培训圆满结束

To回首12天的培训日程，历历在目。

一、主要工作的回顾（细节决定成败）。

7月17日是我们小学语文教师参加县级培训的第一天。虽然原

定8点30分正式开始，可是早在8点，实验中学报告厅内已座无虚

席，教育局的领导也已早早来到会场。尽管人很多，会场还是井然有

序。按会议安排，首先聆听周局长的报告《态度，决定我们的高度》，

这是周局长为我们这次教材培训精心策划的动员报告。报告巧妙地结

合电视剧《士兵突击》的细节，有创意地联系到我们的教师职业，我

们的教育教学，不用过多的说教，老师们便清楚地认识到了今天我们

应该以怎样的态度做教师。我们对待教育教学的态度，对待学习成长

的态度，就决定了自己做教师甚至做人的高度。鼓舞人心的报告之后,

教研员李玉峰老师就县级培训的内容进行了简明扼要的讲解和安排,

上午的会议紧张而又忙碌的结束了。

下午2：10分，当老师们来到会场，悠扬的钢琴曲弥漫在每一个

人的耳畔，美的享受瞬间溢满心田。再抬头看看大屏幕上的温馨提示:

天气情况、作息时间、每天的会议日程一目了然，在曼妙背景的衬托

下，一切都那样赏心悦目。“天气热，请老师们多喝水”……“你所

关心的，是我所关注的“、“交流的是思想，分享的是快乐”……从这

些真诚的寄语足以看出李老师及整个指导团队对这次培训做了多么

精细的准备工作。因为早从7月13日起，李老师就几次组织指导团

队的成员们就培训的筹备工作进行详细的研究和部署，指导团队要按

时参加各种活动，及时交流，及时沟通，及时汇报，及时反馈。李老

师曾多次强调一一细节决定成败，要把细微的小事做成经典。为此,

指导团队的每位成员都有明确的分工，更有通力的合作，有了这样的

团队，难怪语文培训的会场天天秩序井然，绝少有教师在会议期间出

入。因为培训的安排环环相扣，培训的内容充实生动。

下午2：30分，一年级教材培训正式开始：教材内容交流、质疑

解疑、指导教师的典型发言，内容安排的紧张、有序。各单位选派代

表发言，发言的老师或旁征博引，或举例说明，理论联系实际的有之，

以独特的角度解读教材的有之，创新设计的有之，大胆实践的有之。

内容充实，有条理，结合教学实际，举例典型、鲜明，阐述有理有据，

为小学语文教师今后的教学工作指明道路。参会的老师们都在用心聆

听，认真记录。李老师与几位指导团成员的点评、答疑深入浅出，使

教师们对教学中的疑惑感到豁然开朗。

目睹了台上老师的精彩，台下的老师们也热情高涨，踊跃提问，

发言精彩，仅仅在培训的第一天就收到109张困惑的小纸条！整个培

训的每一天、每一刻都在细致、紧张、有序地进行着！

二、精彩瞬间的感动（智慧成就快乐）。

为了使培训的内容更加充实、丰满和精彩，从第二天的培训开始，

各单位典型发言之后穿插进了老师们的语文素养展示。这使得会场交

流的范围更广了，舞台展示的天地更宽了c比之第一天，各单位教师

的发言更加精彩，从他们游刃有余的交流汇报中，我们不难想象各单

位在校、镇培训中做了充分的准备工作，发言的稿件，课件的制作，

教师们都做了精细的处理。教师们对教材的分析准确、到位、清晰、

布条理，中间不时为我们穿插自己的教学案例，使广大教师听得如痴

如醉。更为令人倾倒的是老师们精彩纷呈的素养展示。在李老师别具

一格的设计下，小学语文培训会真是惊喜不断，为一线教师烹饪出了

一顿营养丰富，色香味俱佳的学科精神大餐，让大家“吃得饱”、“吃

得好:这边精美的课件、详尽的解读刚结束，那边纯正浑厚的声音

又响起，真可谓“你方唱罢我登台二课文朗诵、诗文诵读、童话剧

伴舞……每一个新增添的项目都引起了老师们极大的兴趣和期待，而

每位参与的老师也都不负众望，他们精彩的表现赢得了现场阵阵掌声。

特别是博兴三小的老师们带来了独具匠心的节目：她们将四年级下册

语文教材串成了一首优美的、耐人寻味的组诗。整册教材的格局、内

容用诗歌的形式加以整理和编排，语言精当、组合融洽、流畅，加以

三小九位老师的诗意诵读，赢得了满堂喝彩声。以至到了下午散场，

老师们还津津乐道c这是一种创新，更是一种智慧，是她（他）们的

用心给会场带来了无限的精彩。就在前一天，老师们还惊叹于曹王镇

巩老师的一首《培训随想》，那诗意的话语还在耳边回荡，今天这智

慧的表演又使得会场的掌声经久不息。

智慧的不仅是参加培训的老师们，更有我们的指导团队。主持人

妙语连珠、出口成章，吟诗颂词信手拈来。每句话都是那么经典，举

手投足间无不展示出其深厚的文化积累，让台下的老师们佩服不已。

正因为有了他们的精彩主持，才使得小语培训会议流畅、自然，宛如

夏日的一杯绿茶，为我们带来阵阵清爽。让所有老师忍俊不禁的是李

老师进行质疑解答时，为了强调拼音字母的发音，竟学起了公

鸡的打鸣。会场中笑声一片，热烈的掌声将会场气氛推向高潮。不仅

答疑如此投入，李老师的现场写作功底更是令人敬佩。可能是受了三

小老师的展示的启发，他即兴的文章悄然诞生：《换种方式，也许别

有洞天》，让我们感受了李老师的灵性与博学。接着他又想大家所需，

思大家所疑，解大家所惑，为我们奉献了题为《泛舟于文本，徜徉于

生活》的报告，他从单元模块备课的认识、主体单元作者笔下的动物，

为我们深入阐述了如何在解读文本、了解学情的基础上进行备课，采

取行之有效的方法实现生本高效的语文课堂。他的报告，如夜晚的一

盏明灯，为我们照亮了前行的路。

李老师说，内涵丰富的教师，能挖掘课程的引人入胜之欠，以最

简洁的线条，拉动最丰富的信息；以最轻松的方式，让学生得到最大

的收获；从最接近学生的起点出发，带领他们走到离自己最远的终点。

让课程焕发出生命的活力。这种教师，才是精神富裕、职业智慧水平

高的教师，才是受学生欢迎爱戴、让家长和社会放心的教师。而这种

职业智慧，只有在不断读书学习，不断实践，不断丰富、重组新日知

识结构中才能具有，

在李老师的感慨中，给我留下印象最深的一段话就是：“读书不

在于简单的积累，读书也不在于读了多少书，关键是书中的哪些东西

真正融入了你的血脉，成为自己肌体需要的‘营养'，你才会'强身

健体'J

是啊，活动内容丰富了，老师们的参与积极性提高了。这一切都

来源于李老师彻夜未眠的灵感。看着李老师通红的双眼，我们又一次

被李老师的敬业所震撼，不免为李老师的身体担心一一这连日来的操

劳您可吃得消？但看着李老师脸上露出的欣慰笑容，你才真正体会到

了李老师是在用行动诠释一一“你是快乐的，我就是幸福的”这句话

的真正含义。

每天下午的安排是观看视频之后围绕主题进行小组交流。我们的

老师们是怎样做的呢？请看看吧！在讨论中，指导团的老师每天都在

感动着。还记得一位年龄较大的男教师发言时的情景，他说起了自己

对执教教师在如何激发学生的学习兴趣上的看法，那样深入和细致,

还不断拿出自己在教学中的做法进行比较。他的普通话并不标准，但

他依然坚持用普通话讲述着。看到花白的头发，略显佝偻的身躯，等

他讲完，忍不住要问他多大年龄了？他说，53岁了，虽然工作在一

个边远的小村里，但还是希望多学习，多进步，只有这样才对得起学

生和家长。这位老师，该用什么样的语言对您表示敬意呢？只有感谢

您对教学工作的这份热情与执着！在这里，我想说，像这位老教师一

样年长但求学之心依旧年青的老师们，我为您感动，为您骄傲！难忘

人头攒动中时不时闪过的那些行动迟缓、头发稀疏、穿戴整齐但略显

质朴的老者。嘈杂中，他们总是将自己隐藏在会场一角，静静地整理

着自己的物品：摘下眼镜，取出钢笔，拿出笔记，甚至理一理自己的

思绪。当全场安静，会议开始时，他们则总是在第一时间内小心翼翼

地带上那副老得不能再老的眼镜，时而倾听，时而标注，那专注的样

子写满了幸福……

七月本该是他们修身养性的日子，但他们却同我们这些年青人一

起走进了培训的会场，也许他们早已跟不上教育发展的脚步，但他们

的举手抬足间却诠释着教育的真谛一一兢兢业业、业精于勤、执着不

悔.也许他的教育理念早已显得有些落后，但他们的思想意识永远是

超前的一一学习着、幸福着，幸福着、学习着。

还记得那些每天早早来到会场的老师，拿着大包小包，拎着铺盖

卷。这些一定是赶早从乡镇坐车来参加培训的教师，他们中有头发已

经斑白的老教师，也有一脸阳光、充满活力的年轻教师。虽说会议八

点半正式开始，可是从刚过七点老师们就陆陆续续赶来，特别是乡镇

的教师虽然离得远，可是来的却都很早。看着放好行李返回会场的老

师，每人手中仍拎着沉甸甸的书籍资料，怎能不令人感动？平时的教

学工作中，他们一定也是最勤奋的那一部分人。这些默默工作在平凡

岗位上的老师们，就是这样常年如一日地勤奋工作着，并不是为了多

拿奖金，而只是为了自己心底的那份对孩子的责任和对工作的执着。

会场之外呢？每天早晨和中午，会议室门前总有服务人员早早送

来水和绿豆汤，送矿泉水的舒老师每天一早七点定时将水桶放在门口

等待开门。