2025年春八年级下册人教版语文 12《诗经》二首 导学案（学生版）

12《诗经》二首导学案（学生版）学习目标文化自信：使学生了解我国古代劳动人民对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。语言运用：诵读诗文，把握好语气语调，读出韵律和节奏。了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法。思维能力：体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式，培养和提高学生准确把握作品的艺术形象和思想感情的能力。审美创造：体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美，理解诗人对了理想对象的执着追求和强烈思念。预习导学1.《诗经》《诗经》是我国最早的第一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”。2.“风”“雅”“颂”《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”又叫“国风”、“十五国风”，共160篇，为当时15个王国的土风民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。“雅”是周朝直接统治地区的音乐共105篇。分为“大雅”和“小雅”，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以颂扬为主，共40篇。3.“赋、比、兴”《诗经》大多数作品是作者以自己的生活为素材，进行具体逼真的表现，很少有幻想、夸张的内容，“饥者歌其食，劳者歌其事”。其基本表现手法为“赋、比、兴”。“赋”：铺陈直叙的意思。“比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。《诗经》的诗体格式以四言为主，兼有杂言，时而重章叠句、反复咏唱。其语言生动传神，并时常运用叠字、双声、叠韵等修辞手法。目标导学一：《关雎》《关雎》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。精讲释疑1.这首诗讲了一个什么故事？请同学们用自己的语言来描述。2.这首诗是如何抒发相思之情的？请具体分析。3.《关雎》这首诗表达了一个怎样的主题？引导点拨4.《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？5.《关雎》这首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠咏。运用这种方式表达情感，有什么作用？反馈矫正练习巩固6.下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。B.《诗经》中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“风”又叫“国风”共有15国风，160篇。大都是劳动人民创作的民间歌谣：“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。C.《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。D.《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。目标导学二：《蒹葭》《蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。精讲释疑1.诗歌中哪一些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？2.诗歌中哪一些诗句表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执著追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？3.这首诗的感情基调是怎样的？为什么？引导点拨4.《蒹葭》的主题是什么？反馈矫正练习巩固比较阅读5.《关雎》和《蒹葭》都可以看作爱情诗，写作手法相同吗？6.两首诗所表达的情感有什么不同？

知识拓展延伸与随堂过关检测1.给下列加点字注音。雎鸠（）（）窈窕（）（）好逑（）（）寤寐（）（）溯洄（）（）坻（）荇菜（）2.填空题。（1）《》是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有篇，包括、、三部分。（2）《诗经》的句式以为主，兼有杂言。根据不同内容的表达需要，分别采用、、的艺术手法。（3）统领《关雎》全篇的诗句是“，”。（4）徜徉于文学艺术的原野，情景交融的佳句俯拾皆是：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”描绘了三峡夏日水势之汹涌；“，白露未晞”，于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之意。（5）《诗经》中有许多脍炙人口的描写男女爱情的名篇佳作，如《蒹葭》一诗，全诗通过“溯洄从之，。，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。（6）《关雎》开篇的四个诗句(共16字)是：，。，。3.对下列句子中加点字解说不当的一项是（)。A.“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”