Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册教材分析本课选自2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册Module8Unit1，主题为“Doyouoftenplaywithdolls”。本单元围绕“玩具”这一话题展开，旨在帮助学生了解不同玩具的特点和用途，提高他们的英语听说读写能力。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发他们的学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同国家的玩具文化，拓宽学生的国际视野。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.培养学生的审美情趣，通过观察和描述玩具，提高学生的观察能力和审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的英语学习中已经接触过一些与日常生活相关的词汇和句型，如玩具的名称、颜色、形状等。他们对英语的基本语法结构也有一定的了解，能够进行简单的对话和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是对有趣的话题和活动。他们的语言能力逐渐增强，能够进行较为复杂的句子表达。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和实物来学习，而另一部分学生则更倾向于通过角色扮演和小组讨论来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于某些英语单词和句型的记忆和理解；二是如何在角色扮演中自然地运用所学词汇和句型；三是如何与同伴有效沟通，共同完成任务。此外，对于一些英语基础较薄弱的学生来说，可能会感到学习压力较大。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、教学音响设备。

2.课程平台：英语学习平台、在线资源库。

3.信息化资源：与玩具相关的图片、视频、音频材料。

4.教学手段：角色扮演卡片、任务单、游戏卡片、单词卡片、句子结构模板。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforafunEnglishlessontoday?”

2.学生回应：“Yes,teacher!”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnabouttoys.Doyoulikeplayingwithtoys?Let'sstartourlessonwithagame.”

二、新课导入

1.老师拿出一张玩具的图片，问：“Whatcanyouseeinthispicture?Canyounamesometoys?”

2.学生积极回答，老师逐一记录在黑板上。

3.老师总结：“Great!Toysareveryimportantinourlives.Now,let'sdiveintoourlesson.”

三、课文学习

1.老师展示课文标题：“Doyouoftenplaywithdolls?”，并解释：“Thisisthemaintopicofourlesson.Today,wewilllearnaboutplayingwithdolls.”

2.老师引导学生阅读课文，并提问：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyoufindsomekeysentencestosupportyouranswer?”

3.学生阅读课文，回答问题，老师逐一点评。

3.老师带领学生分析课文结构，讲解每个部分的内容和作用。

4.老师引导学生关注课文中的生词和短语，如“dolls”、“playwith”、“often”等，并解释其含义和用法。

5.老师通过图片、视频等方式展示与课文内容相关的情景，帮助学生更好地理解课文。

四、课文朗读

1.老师示范朗读课文，注意语音、语调和节奏。

2.学生跟读，注意模仿老师的发音和语调。

3.老师随机抽查学生的朗读情况，给予指导和鼓励。

五、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，要求他们用英语描述自己喜欢的玩具，并分享与玩具相关的趣事。

2.学生分组进行讨论，老师巡视指导，并给予适当的建议和鼓励。

3.老师组织学生进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，用英语进行对话。

4.学生积极参与角色扮演，老师给予点评和指导。

六、小结与作业

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业，要求学生回家后完成以下任务：

a.用英语描述自己最喜欢的玩具；

b.收集一些与玩具相关的图片或视频，并在课堂上分享；

c.预习下一课的课文。

3.老师鼓励学生课后多阅读英语绘本，提高英语阅读能力。

七、课堂反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对学生的表现给予评价，并提出改进建议。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.词汇掌握：

学生能够识别并正确使用与玩具相关的词汇，如“dolls”、“toys”、“playwith”、“often”等。他们能够将这些词汇自然地融入到自己的语言表达中，提高了词汇的运用能力。

2.句型运用：

学生学会了如何使用一般疑问句和肯定句来表达关于玩具有无、频率等问题。例如，他们能够使用“Doyouoftenplaywithdolls?”这样的句子进行提问，并能够回答类似的问题。

3.语法理解：

学生通过本节课的学习，加深了对一般现在时态的理解，能够正确运用该时态描述经常性的动作或状态。

4.听力理解：

学生在听力活动中，能够理解课文中的内容，并能根据听到的信息回答问题。这表明他们的听力理解能力得到了提升。

5.口语表达：

通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们能够用英语流利地描述自己的玩具，并能够参与对话，表达自己的观点。

6.文化意识：

学生通过学习不同国家的玩具文化，对跨文化有了更深的认识。他们能够意识到不同文化背景下人们对玩具的不同喜好和价值观。

7.合作学习：

在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的想法，并在团队中发挥自己的作用。

8.自主学习：

学生通过预习和课后作业，养成了自主学习的习惯。他们能够独立完成学习任务，并对自己的学习负责。

9.情感态度：

学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的兴趣和热情。他们能够在轻松愉快的氛围中学习，增强了对英语学习的自信心。

10.综合运用：

学生能够将所学知识综合运用到实际生活中，如在家中与家人用英语交流玩具的话题，或者在日常生活中尝试用英语描述自己见过的玩具。板书设计①知识点：

①玩具名称：dolls,toys,cars,balls,etc.

②动词短语：playwith,like,collect,etc.

③常用句型：Doyouoftenplaywith...?Yes,Ido./No,Idon't.