粤教版高中信息技术 必修 1.1 信息及其特征 说课稿

粤教版高中信息技术必修1.1信息及其特征说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：粤教版高中信息技术必修1.1信息及其特征

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解信息的概念，能够区分信息与数据、知识与信息的区别。

②掌握信息的基本特征，包括客观性、普遍性、动态性、共享性、可处理性等。

③认识信息技术的应用领域，了解信息技术在现代社会中的重要作用。

2.教学难点，

①深入理解信息的动态性和共享性，如何在实际情境中体现这些特征。

②将抽象的信息概念与具体的生活实例相结合，帮助学生建立信息意识。

③培养学生运用信息技术的意识和能力，能够识别和利用信息解决问题。教学资源-软硬件资源：计算机教室、多媒体投影仪、笔记本电脑、互联网接入。

-课程平台：学校信息技术教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：信息技术教材、教学课件、相关视频资料、在线学习资源库。

-教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、实践操作、课堂提问。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在日常生活中遇到过哪些需要处理信息的情况？”来引导学生思考信息在日常生活中的重要性。

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段对信息、数据、知识等概念的理解，以及信息技术的基本应用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解信息的定义、特征，包括客观性、普遍性、动态性、共享性、可处理性等。

-举例说明：通过新闻事件、日常生活案例等，帮助学生理解信息特征的体现。

-互动探究：分组讨论，让学生根据案例分析信息特征，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，完成练习题，如判断信息特征、区分信息与数据等。

-教师指导：对于学生的回答，教师进行点评和纠正，确保学生理解正确。

4.案例分析（约15分钟）

-展示信息技术在不同领域的应用案例，如电子商务、社交媒体、物联网等。

-引导学生思考信息技术如何影响信息特征的表现和传播。

5.实践操作（约15分钟）

-学生分组，利用计算机或手机等设备，搜索并整理特定主题的信息。

-学生汇报搜索结果，分享如何利用信息解决问题。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调信息特征的重要性。

-学生分享学习心得，讨论如何将所学知识应用到实际生活中。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

①阅读教材中关于信息特征的相关内容，总结要点。

②收集并整理一个与信息技术应用相关的案例，分析其信息特征。

③思考并记录自己在日常生活中如何处理信息，分析信息特征的影响。

8.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习效果，提出改进意见。

-学生提出自己的疑问和困惑，教师进行解答和指导。学生学习效果学生学习效果是教学过程中的重要评估指标，以下是从多个角度分析学生在学习本章节内容后的效果：

1.知识掌握情况

-学生能够准确理解和描述信息的概念，区分信息与数据、知识等概念。

-学生能够熟练列举信息的基本特征，如客观性、普遍性、动态性、共享性、可处理性等。

-学生能够结合具体案例，分析信息特征在现实生活中的体现。

2.能力培养

-学生在分析问题和解决问题的过程中，能够运用信息特征的理论知识，提高问题解决能力。

-学生通过案例分析和实践操作，提升了信息检索和整理的能力。

-学生在讨论和分享过程中，锻炼了口头表达和团队合作能力。

3.情感态度与价值观

-学生在了解信息技术在不同领域的应用后，认识到信息技术的重要性，增强了对信息技术的兴趣。

-学生通过学习信息特征，意识到信息在现代社会中的价值和作用，提高了社会责任感。

-学生在实践操作中，体会到信息技术的实际应用价值，激发了创新精神和实践能力。

4.信息技术应用能力

-学生在搜索和整理信息的过程中，掌握了信息技术的实际应用方法，提高了信息素养。

-学生能够熟练运用信息技术工具，如搜索引擎、文档处理软件等，提高了信息处理能力。

-学生在案例分析和实践操作中，学会了如何将信息技术与实际生活相结合，提高了生活品质。

5.适应社会发展需求

-学生在了解信息特征的基础上，能够更好地适应信息化社会的发展需求。

-学生掌握了信息处理的基本方法，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。

-学生在信息素养方面得到了提升，为参与社会竞争和实现自我价值创造了有利条件。教学反思教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们教师不断改进教学方法，提升教学质量。在本节课的教学过程中，我有以下几点反思：

首先，我觉得导入环节的设计起到了很好的效果。通过提问和情境创设，学生们的兴趣被成功激发，他们对信息的概念和重要性有了初步的认识。但是，我也发现有些学生对于信息的理解还不够深入，他们在区分信息与数据、知识时存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对信息概念的深入讲解，通过更多的案例和实例来帮助学生更好地理解。

其次，我在新课呈现环节中，详细讲解了信息的基本特征，并通过具体的例子进行了说明。我发现，学生们对于信息的动态性和共享性理解得相对较好，但在处理性和可处理性方面还有一定的模糊。这可能是由于这些特征相对较为抽象，学生在实际应用中难以把握。因此，我考虑在今后的教学中，增加一些互动环节，比如让学生分组讨论，或者设计一些实践操作，以此来加深他们对这些特征的理解。

在巩固练习环节，我设计了多种题型，旨在让学生通过动手实践来加深对知识的理解和应用。但是，我也注意到，有些学生在完成练习时显得有些迷茫，不知道如何下手。这可能是因为练习的难度和形式没有很好地适应所有学生的学习水平。在未来的教学中，我计划根据学生的学习情况，设计分层练习，确保每个学生都能在练习中找到适合自己的挑战。

课堂总结环节，我让学生分享自己的学习心得，这是一个很好的环节，能够让学生主动回顾和总结所学内容。不过，我发现有些学生在分享时缺乏条理，不能很好地表达自己的观点。这可能是因为他们在课堂上缺乏表达的练习。因此，我打算在今后的教学中，多设计一些小组讨论和口头报告的活动，以提高学生的表达能力。

最后，作业布置环节，我尝试了让学生收集和整理与信息技术应用相关的案例，这是一个很好的实践环节。但是，我也发现有些学生对于如何收集和整理信息缺乏方法，导致作业完成的质量参差不齐。为了解决这个问题，我计划在下一节课的开始，专门进行信息收集和整理的技巧讲解，并给予学生一些具体的指导。板书设计1.信息概念①

-信息的定义：事物运动的状态及其描述

-信息与数据、知识的区别：数据是信息的基础，知识是对信息的深层次理解和应用

2.信息特征②

-客观性：信息反映客观事物的状态和规律

-普遍性：信息存在于各种事物和现象中

-动态性：信息随时间和环境变化

-共享性：信息可以被多个主体共享

-可处理性：信息可以被加工、存储、传输

3.信息技术应用领域