2024-2025学年高中历史 第一单元 第一次世界大战 第3课 同盟国集团的瓦解（2）教学说课稿 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战第3课同盟国集团的瓦解（2）教学说课稿新人教版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战第3课同盟国集团的瓦解（2）教学说课稿新人教版选修3教学内容本课选自新人教版选修3《20世纪战争与和平》第一单元“第一次世界大战”第三课“同盟国集团的瓦解（2）”。本课主要内容包括：1917年俄国十月革命爆发，德国十一月革命爆发，奥匈帝国崩溃，巴尔干民族解放运动高涨，以及凡尔赛体系确立等。通过学习这些内容，学生将了解同盟国集团的瓦解过程，以及一战后的国际格局变化。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史学科核心素养。通过学习同盟国集团的瓦解，学生将提升史料解读能力，理解历史事件的发展脉络；增强历史解释能力，分析一战后的国际格局变化；培养时空观念，认识到历史事件的空间分布与时间演变；同时，培养学生家国情怀，理解民族解放运动的历史意义。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：俄国十月革命爆发的原因和意义。教师需引导学生分析俄国国内矛盾激化、战争压力、二月革命后的政治动荡等因素，理解十月革命的历史必然性，并强调其建立世界上第一个社会主义国家的历史意义。

-重点二：德国十一月革命的经过和影响。学生需掌握革命爆发的原因、过程，以及其对德国国内政治、社会结构的影响，特别是对德国在国际舞台上的地位和作用的改变。

-重点三：奥匈帝国崩溃的过程及其对欧洲格局的影响。通过分析奥匈帝国内部矛盾、民族解放运动等因素，学生应理解奥匈帝国的瓦解过程，以及其对欧洲格局的冲击。

2.教学难点

-难点一：理解历史事件之间的内在联系。学生往往难以把握不同事件之间的因果关系，教师需通过对比分析，帮助学生理解十月革命、德国十一月革命、奥匈帝国崩溃等事件之间的相互影响。

-难点二：分析历史事件对国际格局的影响。学生需要将历史事件置于国际背景中进行分析，理解这些事件如何改变了欧洲乃至世界的政治、经济格局。

-难点三：评价历史事件的历史意义。学生需在了解历史事件的基础上，学会客观评价其历史意义，包括对历史进程的影响、对后世的影响等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即新人教版选修3《20世纪战争与和平》第一单元“第一次世界大战”第三课“同盟国集团的瓦解（2）”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如俄国十月革命、德国十一月革命、奥匈帝国崩溃的历史图片和视频资料，以及相关的历史地图和统计图表。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示教学内容和辅助讲解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并确保教室安静、整洁，为学生提供良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第一次世界大战同盟国集团瓦解的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道第一次世界大战对世界历史产生了怎样的影响吗？今天我们来学习同盟国集团的瓦解，看看这一历史事件是如何改变世界格局的。”

展示一些关于第一次世界大战的历史图片，如战争场面、各国军队的标志等，让学生初步感受战争的残酷和历史的厚重。

简短介绍第一次世界大战的背景，包括战争爆发的原因、主要交战国等，为接下来的学习打下基础。

2.第一次世界大战同盟国集团瓦解基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解同盟国集团瓦解的基本概念、过程和原因。

过程：

讲解同盟国集团瓦解的定义，包括其主要原因，如战争疲劳、经济压力、内部矛盾等。

详细介绍同盟国集团瓦解的过程，使用时间轴和地图展示关键事件和地理分布。

3.第一次世界大战同盟国集团瓦解案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解同盟国集团瓦解的特性和重要性。

过程：

选择俄国十月革命、德国十一月革命、奥匈帝国崩溃等案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解同盟国集团瓦解的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史事件解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与同盟国集团瓦解相关的主题进行深入讨论，如“一战后的国际关系”、“民族解放运动的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对同盟国集团瓦解的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调同盟国集团瓦解的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括同盟国集团瓦解的原因、过程、案例分析等。

强调同盟国集团瓦解对世界历史进程的影响，鼓励学生进一步探索历史事件与现代社会的关系。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于同盟国集团瓦解的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注历史事件对现实的影响。知识点梳理1.第一次世界大战的背景

-19世纪末20世纪初的国际形势

-各国之间的政治、经济、军事竞争

-两大军事集团的形成：三国同盟和三国协约

2.同盟国集团的构成与特点

-主要成员：德国、奥匈帝国、意大利、土耳其等

-战争目标：扩张领土，争夺世界霸权

-内部矛盾：各国利益不一致，合作基础薄弱

3.同盟国集团瓦解的原因

-战争疲劳：长时间的战争导致民众和士兵厌战情绪高涨

-经济压力：战争消耗巨大，各国经济陷入困境

-内部矛盾：民族解放运动兴起，内部矛盾加剧

4.同盟国集团瓦解的过程

-俄国十月革命：1917年，俄国爆发十月革命，推翻了沙皇政权，建立了苏维埃政权，退出战争

-德国十一月革命：1918年，德国爆发十一月革命，推翻了德意志帝国，建立了魏玛共和国，退出战争

-奥匈帝国崩溃：1918年，奥匈帝国解体，分裂成多个国家

-土耳其革命：1919年，土耳其凯末尔革命爆发，土耳其凯末尔政府成立，土耳其获得独立

5.同盟国集团瓦解的影响

-改变了欧洲乃至世界的政治格局

-为民族解放运动提供了契机

-为凡尔赛体系的建立奠定了基础

6.凡尔赛体系

-凡尔赛和约：1919年，战胜国在凡尔赛宫签订和约，规定德国赔款、领土削减、军事限制等

-凡尔赛体系：以凡尔赛和约为核心，构建了战后国际秩序

-凡尔赛体系的影响：加剧了战胜国与战败国之间的矛盾，为第二次世界大战埋下了隐患

7.一战后民族解放运动

-巴尔干民族解放运动：南斯拉夫、阿尔巴尼亚等国家争取独立

-波兰复兴：波兰在战后重新获得独立

-非洲民族解放运动：非洲国家开始争取民族独立

8.一战后国际关系的变化

-东西方关系：美国崛起，欧洲衰落

-国际联盟的建立：旨在维护国际和平与安全，但未能阻止第二次世界大战的爆发教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，不断改进教学方法。以下是我对本次“第一次世界大战同盟国集团的瓦解”教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入新课环节，我使用了图片和视频资料，这些多媒体资源确实激发了学生的兴趣，但同时也发现有些学生注意力过于集中在图片和视频上，对课堂讲解的内容关注不够。因此，我计划在未来的教学中，适当减少多媒体资源的运用，更多地引导学生关注课堂讲解，提高他们的专注力。

其次，在基础知识讲解部分，我发现部分学生对同盟国集团瓦解的原因和过程理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在讲解过程中，更多地采用案例分析法，通过具体的历史事件来帮助学生理解抽象的历史概念。同时，我也会鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

在案例分析环节，我发现学生对于案例的分析深度不够，往往只停留在表面。为了提高学生的分析能力，我计划在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对案例进行初步分析，课堂上再进行深入讨论。此外，我还会鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。

在小组讨论环节，我注意到一些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前让学生了解讨论主题，提供一些讨论指南，帮助他们更好地参与讨论。同时，我会尽量营造一个轻松、包容的讨论氛围，让学生敢于表达自己的观点。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的展示内容有时不够全面，缺乏深度。为了提高学生的展示质量，我计划在未来的教学中，提前给学生提供展示的指导，包括展示内容的选择、展示形式的创新等。同时，我也会鼓励学生之间相互点评，促进彼此的学习。

最后，在课堂小结和布置作业环节，我意识到需要更有效地帮助学生巩固所学知识。因此，我计划在未来的教学中，设计一些更具挑战性的作业，如让学生撰写历史小论文、制作历史地图等，以加深他们对知识的理解和应用。板书设计①同盟国集团瓦解的原因

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