7 混合与分离 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

7混合与分离说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课“混合与分离”旨在引导学生认识混合物和纯净物，学会简单的分离方法。通过实验操作，激发学生对科学的兴趣，培养观察、分析、推理等科学探究能力，同时结合生活实际，让学生体验科学在生活中的应用。二、核心素养目标分析培养学生观察自然、探索未知的科学兴趣和热情，提高学生的科学思维能力和实验操作技能。通过小组合作学习，增强学生的合作意识和沟通能力。引导学生运用科学方法解决实际问题，提升学生的实践能力和创新意识，培养他们的社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：掌握混合物的概念，了解常见混合物的组成及分离方法。

难点：理解不同物质的物理性质差异，并能运用这些差异进行有效分离。

解决办法：

1.重点：通过实验演示和实例分析，帮助学生直观理解混合物和纯净物的区别。

2.难点：设计实验活动，让学生亲手操作，观察不同物质分离过程中的现象，引导学生总结规律，培养推理和判断能力。同时，通过小组讨论，引导学生交流实验心得，突破难点。四、教学资源1.软硬件资源：实验器材（试管、烧杯、漏斗、滤纸、磁铁等），多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

2.课程平台：教科书《科学三年级上册》。

3.信息化资源：网络图片、视频资料，用于辅助教学演示。

4.教学手段：实验操作、小组讨论、课堂提问、多媒体展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“混合与分离”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是混合物？混合物有哪些类型？如何分离混合物？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解混合物和纯净物的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的混合物图片，如泥沙、果汁等，引出“混合与分离”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解混合物的概念、类型和分离方法，结合实验现象解释不同物质的物理性质差异。

-组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过实验操作学习如何分离混合物，如使用漏斗和滤纸进行过滤。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组实验，观察实验现象，记录实验数据。

-提问与讨论：在实验过程中遇到问题时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解混合物和分离方法的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分离混合物的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计分离混合物的实验方案，如设计一个简单的过滤装置。

-提供拓展资源：提供与混合与分离相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前自主探索，激发学生的学习兴趣，为课堂学习做好准备。

-通过课中强化技能，让学生在实验操作中理解和掌握混合物的分离方法，突破教学难点。

-通过课后拓展应用，巩固所学知识，拓宽学生的知识视野，促进学生的自我提升。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.混合物的概念

-混合物：由两种或两种以上物质组成，各成分之间没有化学反应，保持各自特性的物质。

-纯净物：由一种物质组成，具有固定的化学成分和性质。

2.混合物的类型

-按组成物质的种类：均匀混合物（溶液）、非均匀混合物（悬浊液、乳浊液）。

-按混合物的状态：固体混合物、液体混合物、气体混合物。

3.常见混合物的组成

-悬浊液：固体颗粒悬浮在液体中，如泥沙水。

-乳浊液：液体小滴悬浮在另一种液体中，如牛奶。

-溶液：一种物质溶解在另一种物质中，形成均一、稳定的混合物，如食盐水。

4.混合物的分离方法

-过滤：利用不同物质粒径的差异，通过滤纸或其他过滤介质分离混合物。

-蒸馏：利用不同物质的沸点差异，通过加热蒸发和冷凝分离混合物。

-分液：利用不同物质的密度差异，通过分液漏斗分离混合物。

-磁性分离：利用物质的磁性差异，通过磁铁分离混合物。

5.实验操作与技能

-实验器材的使用：试管、烧杯、漏斗、滤纸、磁铁等。

-实验步骤的掌握：过滤、蒸馏、分液、磁性分离等操作步骤。

-实验现象的观察与记录：观察实验过程中出现的现象，如气泡、颜色变化、沉淀等，并记录下来。

6.科学思维与探究方法

-提出问题：针对混合物的组成和分离方法，提出具有探究性的问题。

-设计实验：根据问题设计实验方案，包括实验步骤、所需器材等。

-实施实验：按照实验方案进行操作，观察实验现象。

-分析与解释：对实验现象进行分析，解释实验结果。

-反思与改进：对实验过程和结果进行反思，提出改进建议。

7.生活中的应用

-混合物的分离方法在生活中的应用，如家庭中的废水处理、食品加工等。

-科学知识在生活中的普及，提高学生对科学的认识和应用能力。

8.安全知识

-实验操作过程中的安全注意事项，如实验器材的使用、实验操作规范等。

-事故预防和处理方法，如火灾、烫伤、化学烧伤等。

9.评价与反思

-评价学生的学习成果，包括实验操作技能、科学思维能力、团队合作能力等。

-引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训，提高学习效果。七、内容逻辑关系①混合物的概念与类型

-重点知识点：混合物定义、均匀混合物、非均匀混合物。

-关键词：混合物、均匀、非均匀、溶液、悬浊液、乳浊液。

-句子：“混合物是由两种或两种以上物质组成的，它们之间没有化学反应，保持各自特性的物质。”

②混合物的组成与分离方法

-重点知识点：常见混合物的组成、分离方法（过滤、蒸馏、分液、磁性分离）。

-关键词：组成、分离方法、过滤、蒸馏、分液、磁性分离。

-句子：“悬浊液是由固体颗粒悬浮在液体中形成的，可以通过过滤的方法分离。”

③实验操作与科学探究

-重点知识点：实验器材使用、实验步骤、科学思维方法。

-关键词：实验器材、实验步骤、科学思维、探究方法。

-句子：“在实验中，我们使用试管、烧杯等器材，按照既定的步骤进行操作。”

④生活中的应用与安全知识

-重点知识点：混合物分离在生活中的应