2023九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质说课稿 （新版）新人教版

2023九年级化学下册第八单元金属和金属材料实验活动4金属的物理性质和某些化学性质说课稿（新版）新人教版一、教学内容

2023九年级化学下册第八单元金属和金属材料实验活动4，主要内容包括金属的物理性质和某些化学性质。本章节围绕教材内容，引导学生通过实验探究金属的性质，包括金属的颜色、硬度、导电性、导热性等物理性质，以及金属的化学性质，如与氧气、酸、盐溶液等的反应。通过学习，使学生掌握金属的基本性质，为后续学习金属的化学性质和用途打下基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究素养、化学实验技能和科学态度与责任。通过实验活动，学生将学习如何观察、记录和分析金属的物理和化学性质，提高实验操作能力和科学思维能力。同时，引导学生理解金属在生活中的应用，培养对化学科学的兴趣和责任感，增强环境保护意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-金属的物理性质：重点强调金属的颜色、硬度、导电性和导热性等基本物理性质，通过实验让学生观察并理解这些性质。

-金属的化学性质：重点讲解金属与氧气、酸、盐溶液等反应的基本原理，如铁与氧气反应生成铁锈，锌与硫酸反应生成硫酸锌和氢气等。

2.教学难点

-金属活动性顺序的理解：难点在于帮助学生理解金属活动性顺序表，并能够根据金属活动性顺序预测金属与不同物质反应的可能性。

-实验操作中的误差控制：难点在于指导学生在实验过程中如何控制变量，减少实验误差，确保实验结果的准确性。

-金属腐蚀与防护：难点在于理解金属腐蚀的原因和防护方法，如电化学腐蚀和阴极保护等概念，以及它们在实际生活中的应用。

-实验现象的解释：难点在于如何引导学生从实验现象中归纳出金属的化学性质，例如，如何从铁钉生锈的现象中得出铁与氧气反应的结论。四、教学方法与策略

1.采用实验探究法，通过学生亲自操作实验，观察金属的物理和化学性质，提高实验技能和科学探究能力。

2.结合讲授法，系统讲解金属的物理和化学性质的理论知识，确保学生对核心概念有清晰的理解。

3.运用讨论法，引导学生分析实验现象，讨论金属的性质及其在日常生活中的应用，培养学生的批判性思维。

4.利用多媒体教学，展示金属的图片、视频和动画，增强学生对金属性质的直观认识。

5.设计小组合作学习活动，让学生在小组中分享实验结果，共同解决问题，培养团队合作能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们平时在生活中见过的金属有哪些？它们有哪些共同的特征？”激发学生的思考，然后介绍金属的概念和重要性，引出本节课的主题——金属的物理性质和某些化学性质。

2.讲授新知（20分钟）

-金属的物理性质

教师展示不同种类的金属，如铁、铜、铝等，引导学生观察金属的颜色、形状、质地等。接着，讲解金属的物理性质，包括导电性、导热性、延展性等，并通过实验演示金属的导电性实验，让学生亲手操作，观察现象。

-金属的化学性质

教师讲解金属与氧气、酸、盐溶液等物质的反应原理，以铁与氧气反应生成铁锈为例，引导学生分析金属的化学性质。随后，进行金属与硫酸反应的实验演示，让学生观察锌片与硫酸反应的现象。

-金属活动性顺序

教师展示金属活动性顺序表，结合实验现象讲解金属活动性顺序，帮助学生理解不同金属在化学反应中的表现。

3.巩固练习（10分钟）

教师发放练习题，内容包括金属的物理性质、化学性质以及金属活动性顺序的判断。学生在规定时间内独立完成练习，教师巡视解答，纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的知识点，包括金属的物理性质、化学性质和金属活动性顺序，强调金属在日常生活和工业生产中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：收集家中常见的金属制品，观察其颜色、质地等物理性质，并记录下来。同时，查阅资料，了解金属的化学性质及其在生活中的应用。下节课上课时，分享收集到的信息，进行小组讨论。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金属的腐蚀与防护》：介绍金属腐蚀的原理，以及常见的防护方法，如涂层、阳极保护等，让学生了解金属在实际应用中的挑战和解决方案。

-《金属的回收与利用》：探讨金属资源的循环利用，包括废金属的回收过程和再利用技术，增强学生的环保意识和资源节约观念。

-《金属在生物体内的作用》：介绍金属在人体健康中的作用，如铁在血红蛋白中的功能，铜在酶中的作用等，拓展学生对金属生物学意义的认识。

-《金属在艺术创作中的应用》：展示金属在艺术作品中的运用，如雕塑、首饰等，激发学生对金属美学价值的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅有关金属的科普书籍，了解金属的发现史和金属科学的发展。

-鼓励学生参与金属实验制作，如制作简单的电池、金属氧化物实验等，通过实践加深对金属化学性质的理解。

-学生可以尝试设计一个金属制品的改进方案，例如改进家用金属器具的耐腐蚀性能，提高其使用寿命。

-组织学生进行小组项目，研究一种新型金属材料的特性及其潜在应用，培养学生的创新能力和团队合作精神。

-鼓励学生参与社区服务，如在学校或社区开展金属回收活动，提高公众对金属资源保护和循环利用的认识。七、板书设计

1.金属的物理性质

①颜色：银白色、红色、黄色等

②硬度：金属的硬度不同，可进行硬度对比实验

③导电性：金属是良好的导体，实验展示金属导电性

④导热性：金属导热快，实验展示金属导热性

⑤延展性：金属可拉成丝或压成薄片，实验展示延展性

2.金属的化学性质

①与氧气反应：铁生锈、铝表面形成氧化膜

②与酸反应：金属与硫酸反应产生氢气

③与盐溶液反应：金属置换反应，如铁置换铜离子

④金属活动性顺序：根据金属活动性顺序表预测反应

3.金属活动性顺序表

①金属活动性顺序：从高到低排列金属

②活动性顺序的意义：判断金属与其他物质反应的可能性

③活动性顺序的应用：金属腐蚀防护、金属提炼等

4.金属腐蚀与防护

①金属腐蚀的原因：电化学腐蚀、化学腐蚀

②防护方法：涂层、阳极保护、阴极保护

5.金属的回收与利用

①金属回收的意义：资源节约、环境保护

②回收过程：分类、破碎、熔炼等

6.金属在生物体内的作用

①金属在生物体内的功能：催化作用、结构组成等

②金属与人体健康的关系：缺铁性贫血、骨质疏松等

7.金属在艺术创作中的应用

①金属艺术品的类型：雕塑、首饰等

②金属在艺术中的美感：光泽、质感等八、教学反思

教学反思

今天上了这节关于金属的物理性质和某些化学性质的课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。我尽量让学生参与到实验中来，通过实际操作去感受金属的性质。比如，在铁钉生锈的实验中，我看到学生们都瞪大了眼睛，认真观察铁钉表面颜色的变化，这让我很高兴。我觉得这样的教学方式能够让学生更加直观地理解金属的性质。

但是，我也注意到一些学生在实验过程中显得有些迷茫，不知道如何操作或者如何记录实验现象。这可能是因为我对实验步骤的讲解不够清晰，或者是因为我低估了学生们的实验经验。在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，确保他们能够顺利地完成实验。

在讲解金属的化学性质时，我尝试用生活中的例子来帮助学生理解。比如，我用锌片和硫酸反应生成氢气的实验，让学生看到了金属与酸反应的实际效果。这种联系实际的教学方法似乎很受学生欢迎，他们能够更好地理解化学知识的应用。

然而，我也发现有些学生对于金属活动性顺序的理解不够深入。他们在判断金属能否与酸反应时，有时会出错。这可能是因为我对金属活动性顺序的讲解不够生动，或者是因为我没有提供足够的练习来巩固这个知识点。在接下来的教学中，我打算通过更多的练习和讨论来帮助学生掌握这个难点。

课堂小结部分，我让学生自己总结今天学到的内容，这有助于他们回顾和巩固所学。我发现，虽然有的学生能够说出金属的物理性质，但对于化学性质的理解就不那么清晰了。这可能是因为我在讲解化学性质时没有足够的时间深入探讨。因此，我需要在今后的教学中分配更