第五单元《我是社区小主人》第二课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

第五单元《我是社区小主人》第二课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“我是社区小主人”为主题，通过引导学生参与社区实践活动，培养他们的社会责任感和实践能力。课程内容紧密联系课本，以学生熟悉的社区环境为背景，通过小组合作、实地调查、交流分享等方式，让学生在活动中体验、学习、成长。教学设计注重培养学生的探究精神、合作意识和实践能力，旨在提高学生的综合素质。核心素养目标培养学生具备良好的社会参与意识，提高社区服务能力；增强问题解决意识，学会运用所学知识解决实际问题；提升团队合作精神，学会与他人协作完成社区调查任务；增强文化理解与传承意识，了解社区文化特色，增强社区归属感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的社区认知，了解社区的基本构成和功能，对社区环境有一定的观察和体验。他们可能已经接触过简单的调查方法，如问卷调查、访谈等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对社区生活充满好奇，对参与社区活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察、分析和表达能力，但合作能力和问题解决能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则更偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行社区调查时，可能面临以下困难：如何选择合适的调查方法、如何有效收集信息、如何处理调查过程中遇到的问题等。此外，部分学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响调查效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合社区实例，引导学生思考和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟社区工作人员或社区居民，体验不同角色，提升社区服务意识。

3.引入案例研究，让学生通过分析实际案例，学习社区问题的解决方法。

4.运用多媒体展示社区图片、视频资料，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

5.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，上一节课我们一起了解了社区的基本构成和功能，那么你们觉得在社区中，我们作为小主人可以做些什么呢？请同学们结合自己的实际经验，分享一下吧。

（2）学生分享自己的看法，老师进行总结并导入新课：“今天，我们就来探讨一下，如何成为社区的‘小主人’。”

二、探究活动一：了解社区服务

（1）老师：首先，我们需要明确社区服务的意义和内容。请大家翻开课本，找到“社区服务”这一章节，自主阅读，找出社区服务的定义和具体内容。

（2）学生阅读课本，并记录下关键信息。

（3）老师：现在，我们来个小测验，看看谁对社区服务的理解最深刻。请同学们举手发言，分享自己对社区服务内容的认识。

（4）学生举手发言，老师点评并纠正错误。

（5）老师：了解了社区服务的内容后，我们再来看一下，作为社区小主人，我们应该如何开展服务活动呢？

三、探究活动二：社区服务方法

（1）老师：在这一部分，我们将学习一些社区服务的方法。请大家阅读课本中关于社区服务方法的介绍，思考一下，如何运用这些方法来服务社区。

（2）学生阅读课本，并记录下关键信息。

（3）老师：下面，请同学们分组讨论，结合实际案例，探讨如何运用以下几种方法进行社区服务：志愿服务、邻里互助、环境保护等。

（4）学生分组讨论，并分享讨论成果。

（5）老师：请大家听一下这个案例，看看他们是如何运用志愿服务的方法来服务社区的。然后，我们再一起总结一下志愿服务的方法要点。

（6）播放视频案例，学生观看并思考。

（7）学生分享观点，老师点评并总结志愿服务方法要点。

四、探究活动三：社区实践活动

（1）老师：了解了社区服务的方法后，我们来看看，如何将理论运用到实际中去。请大家根据自己所在的社区，设计一个社区实践活动方案。

（2）学生分组设计活动方案，包括活动主题、活动形式、活动步骤等。

（3）老师：请大家分享自己的活动方案，其他同学给予建议和意见。

（4）学生分享活动方案，老师点评并给出修改建议。

（5）老师：最后，我们将进行一个模拟社区实践活动。请大家按照自己设计的方案，分组进行实践活动，并在活动结束后，进行成果展示和反思。

（6）学生分组进行模拟实践活动。

（7）活动结束后，各小组进行成果展示，包括活动照片、视频等。

（8）老师：请各小组进行活动反思，分享在活动过程中遇到的问题和收获。

五、总结与拓展

（1）老师：今天，我们学习了如何成为社区的“小主人”，了解了社区服务的意义、方法和内容。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为社区的发展贡献自己的力量。

（2）学生分享自己的收获和感悟。

（3）老师：在接下来的日子里，请大家积极参与社区服务活动，不断提高自己的实践能力。相信通过我们的努力，我们的社区会更加美好。

（4）学生表示认同，并承诺积极参与社区服务。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本课程的学习，能够准确理解和掌握社区服务的定义、意义、内容和常见方法。具体包括：

-理解社区服务的概念和重要性。

-熟悉社区服务的常见类型，如志愿服务、邻里互助、环境保护等。

-掌握社区服务的实施步骤和技巧。

2.技能提升：

学生在课程学习过程中，各项技能得到显著提升，包括：

-观察分析能力：通过观察社区现象，学生能够分析问题，找出社区服务的切入点。

-沟通协调能力：在小组讨论和模拟实践活动中，学生学会了如何与他人有效沟通和协调。

-实践操作能力：通过模拟实践活动，学生将理论知识转化为实践操作，提高了动手能力。

3.思维能力：

学生在课程学习中，思维能力得到锻炼和提升，具体表现在：

-问题解决能力：在面对社区问题时，学生能够运用所学知识，提出切实可行的解决方案。

-创新思维能力：在模拟实践活动中，学生发挥创意，设计出富有特色的社区服务项目。

4.情感态度：

学生在课程学习中，情感态度发生积极变化，包括：

-社会责任感：学生认识到自己作为社区小主人的责任，愿意为社区发展贡献力量。

-公益意识：学生树立了服务他人、奉献社会的意识，愿意积极参与社区公益活动。

-团队协作精神：在小组合作中，学生学会了与他人共同完成任务，培养了团队协作精神。

5.综合实践能力：

学生在课程学习中，综合实践能力得到全面提升，具体包括：

-设计实施能力：学生能够根据社区需求，设计并实施社区服务项目。

-活动组织能力：学生在模拟实践活动中，担任不同角色，负责活动组织工作。

-活动评估能力：学生能够对社区服务活动进行评估，总结经验教训。教学反思今天，我们完成了《我是社区小主人》这一课时的教学，回顾整个教学过程，我想分享一下我的几点反思。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，对于社区服务的概念和意义有了更深入的理解。特别是在讨论环节，同学们能够结合自己的生活经验，提出很多有创意的想法，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现了一些问题。

比如说，在讲解社区服务的方法时，我发现有些学生对于如何具体操作还是有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重实践性的教学，让学生通过实际操作来加深理解。比如，我们可以组织一些社区实践活动，让学生亲身体验社区服务的全过程，这样既能提高他们的实践能力，也能让他们更加深刻地体会到社区服务的重要性。

其次，我在课堂上发现，部分学生的参与度不够高。虽然他们在课堂上能够回答问题，但在讨论和互动环节，他们的积极性并不高。这可能是由于他们对社区服务的认识还不够深入，或者是对课堂氛围不够适应。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，营造一个轻松、活跃的课堂氛围，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

再者，我在教学过程中，也发现了一些教学方法的不足。比如，我在讲解社区服务的方法时，过于依赖课本内容，没有结合实际案例进行讲解。这导致学生在理解上存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重案例教学，通过实际案例来帮助学生理解抽象的理论知识。

此外，我还发现，在小组合作学习的过程中，部分学生存在分工不均、沟通不畅的问题。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的团队协作能力。可以通过设计一些团队协作的游戏或者项目，让学生在活动中学会如何与他人合作，如何沟通，如何解决问题。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。在今天的课堂上，我也发现了一些自己的不足。比如，我在讲解某些知识点时，可能过于简单化，没有给学生留下足够的思考空间。在今后的教学中，我需要更加注重启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的批判性思维。内容逻辑关系①社区服务概述

-社区服务的定义

-社区服务的重要性

-社区服务的常见类型

②社区服务方法

-志愿服务的基本原则和实施步骤

-邻里互