2024年春八年级语文下册 第5单元 口语交际 即席讲话说课稿 新人教版

2024年春八年级语文下册第5单元口语交际即席讲话说课稿新人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024年春八年级语文下册第5单元口语交际——即席讲话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕即席讲话这一主题，旨在提高学生的口语表达能力。教学内容与学生已掌握的口语交际基础知识和技巧紧密相连，如如何组织语言、如何进行有效沟通等。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识运用到实际情境中，提升口语表达能力和人际沟通技巧。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生倾听、表达与交流的语文能力，提高语言运用的准确性、条理性；2）增强学生的自信心和即兴应变能力，提升口语交际的自信与勇气；3）激发学生的创新思维，鼓励学生结合自身经验和知识，进行富有创意的即席讲话；4）培养学生的合作意识，通过小组讨论和互动，提升团队协作能力。三、重点难点及解决办法

重点：1.即席讲话的组织结构，包括开场白、主体内容和结束语的设计；2.逻辑清晰、条理分明的表达方式；3.情感真挚、富有感染力的语言运用。

难点：1.学生在短时间内组织语言，形成有逻辑的讲话内容；2.学生克服紧张情绪，自信地进行即席讲话。

解决办法与突破策略：1.通过案例分析，引导学生学习即席讲话的结构和技巧；2.设计模拟情境，让学生在轻松的环境中练习即席讲话；3.分组讨论，鼓励学生互相启发，共同完善讲话内容；4.逐步增加讲话难度，让学生在挑战中提升自信；5.采用鼓励性评价，帮助学生克服紧张情绪，增强即席讲话的勇气。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解即席讲话的基本原则和技巧。

2.教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟真实情境下的即席讲话，提高学生的实际操作能力。同时，设计小组讨论环节，让学生分享即席讲话的经验和感受，促进交流和反思。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示即席讲话的案例和示范，帮助学生直观地理解和学习。此外，通过在线资源提供额外的学习材料，如即席讲话的技巧视频和成功案例，以丰富学生的学习资源。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段优秀的即席讲话视频，让学生初步感受即席讲话的魅力，激发学习兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的口语交际技巧，如倾听、表达、沟通等，为即席讲话的学习奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解即席讲话的基本原则、组织结构、语言运用等方面的知识，让学生了解即席讲话的基本要素。

-举例说明：通过具体例子，如名人即席讲话的精彩片段，帮助学生理解即席讲话的技巧和表达方式。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨即席讲话中可能遇到的问题和解决方法，引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个主题进行即席讲话练习，其他小组作为听众进行评价和反馈。

-教师指导：教师巡回指导，针对学生的即席讲话进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调即席讲话的重要性以及在实际生活中的应用价值。

-鼓励学生在课后继续练习即席讲话，提高自己的口语表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生选择一个生活场景，进行即席讲话的模拟练习，并记录自己的心得体会。

-作业要求：学生需在下次课前准备好自己的模拟即席讲话，以便在课堂上进行展示和分享。

教学过程详细安排如下：

（一）导入

1.播放一段名人即席讲话视频，让学生初步感受即席讲话的魅力。

2.提问：观看视频后，你们觉得即席讲话有什么特点？为什么这么多人喜欢即席讲话？

3.回顾已学过的口语交际技巧，如倾听、表达、沟通等，为即席讲话的学习奠定基础。

（二）新课呈现

1.讲解即席讲话的基本原则、组织结构、语言运用等方面的知识。

2.通过具体例子，如名人即席讲话的精彩片段，帮助学生理解即席讲话的技巧和表达方式。

3.组织学生进行小组讨论，探讨即席讲话中可能遇到的问题和解决方法。

（三）巩固练习

1.将学生分成小组，每组选择一个主题进行即席讲话练习。

2.其他小组作为听众进行评价和反馈。

3.教师巡回指导，针对学生的即席讲话进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

（四）课堂总结

1.总结本节课的学习内容，强调即席讲话的重要性以及在实际生活中的应用价值。

2.鼓励学生在课后继续练习即席讲话，提高自己的口语表达能力。

（五）作业布置

1.布置课后作业：要求学生选择一个生活场景，进行即席讲话的模拟练习，并记录自己的心得体会。

2.作业要求：学生需在下次课前准备好自己的模拟即席讲话，以便在课堂上进行展示和分享。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.口语表达能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握即席讲话的基本原则和技巧，如如何组织语言、如何进行有效沟通等。学生在课堂练习和课后作业中能够运用所学知识，进行有条理、有逻辑的口语表达，提高了口语表达能力。

2.应变能力增强：即席讲话要求学生在短时间内组织语言，应对各种突发情况。通过本节课的学习，学生能够在压力下迅速调整心态，灵活应对不同场景，增强了应变能力。

3.自信心的提升：学生在课堂练习和课后作业中不断尝试和改进，逐渐克服了紧张情绪，增强了自信心。在即席讲话的实践中，学生能够更加自信地展示自己，提升了自我价值感。

4.团队协作能力的提高：本节课采用小组讨论和角色扮演等形式，让学生在合作中学习。学生在与同伴的互动中，学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作能力。

5.创新思维的激发：在即席讲话的练习中，学生需要结合自身经验和知识，进行富有创意的表达。这有助于激发学生的创新思维，提高思维的灵活性和创造性。

6.情感沟通能力的培养：即席讲话要求学生表达真情实感，传递正能量。通过本节课的学习，学生能够更好地理解他人情感，学会用恰当的方式表达自己的情感，提高了情感沟通能力。

7.逻辑思维能力的锻炼：学生在组织即席讲话内容时，需要遵循一定的逻辑顺序，使讲话内容条理清晰。这有助于锻炼学生的逻辑思维能力，提高思维品质。

8.人际交往能力的提升：即席讲话是一种社交活动，通过本节课的学习，学生能够在实际生活中更好地与人沟通，提高人际交往能力。

9.适应社会的能力：即席讲话是一种适应社会的能力，通过本节课的学习，学生能够在各种社交场合中游刃有余，提高适应社会的能力。

10.终身学习的能力：本节课的学习过程，让学生认识到学习的重要性，培养了终身学习的意识。学生在今后的学习和生活中，能够不断充实自己，提高自身素质。七、教学反思与总结

嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，这样既能保证知识的系统性，又能让学生参与到课堂中来。我发现，学生们在讨论环节表现得挺活跃的，能够积极地提出自己的观点，这让我挺高兴的。但是，我也注意到，有些学生可能因为害怕犯错或者不自信，在讨论中比较沉默。所以，我可能在今后的教学中，要更加注重营造一个包容、鼓励的氛围，让每个学生都能大胆地表达自己。

然后，我在新课呈现部分，通过案例分析和角色扮演，试图让学生更加直观地理解即席讲话的技巧。我觉得效果还是不错的，学生们通过模仿和实践，对即席讲话有了更深的认识。但是，我也发现，有些学生对于即席讲话的结构和逻辑性掌握得还不够扎实，这可能是我在讲解时没有做到深入浅出，或者是案例不够贴近学生的实际生活。

在巩固练习环节，我让学生分组进行模拟即席讲话，这个环节我觉得挺有成效的。学生们在模拟过程中，不仅提高了自己的口语表达能力，还学会了如何倾听和评价他人的讲话。不过，我也发现，在评价环节，有些学生可能过于严厉，没有很好地把握评价的尺度，这可能会打击到其他学生的积极性。所以，我需要在今后的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效的评价。

课堂总结部分，我尽量用简洁明了的语言回顾了本节课的重点内容，我觉得学生们对即席讲话的理解有了明显的提升。但是