第六单元第2课时 用7的口诀求商（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

第六单元第2课时用7的口诀求商（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第六单元第2课时用7的口诀求商（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）教学内容第六单元第2课时用7的口诀求商（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

本节课主要针对苏教版二年级上册数学教材第六单元第2课时内容，包括以下内容：通过复习6的乘法口诀，引导学生发现7的乘法口诀的规律；运用7的乘法口诀进行简单的除法计算，掌握用7的口诀求商的方法；通过解决实际问题，巩固所学知识。核心素养目标培养学生数学抽象思维，通过探索7的乘法口诀规律，提升学生逻辑推理能力。同时，强化学生应用意识，通过实际问题解决，提高学生将数学知识应用于生活的能力。此外，培养学生的合作交流能力，在小组活动中，学会倾听和表达，共同完成学习任务。学情分析二年级学生对数学的学习兴趣浓厚，但认知水平和思维发展尚处于初级阶段。在知识方面，学生对6的乘法口诀已经有一定的掌握，能够进行简单的乘法计算。然而，对于7的乘法口诀，他们可能还处于初步接触阶段，对乘法口诀的规律性认识不足。

在能力方面，学生的计算能力有限，尤其是除法运算，对于用口诀求商的方法可能感到陌生和困难。此外，学生的逻辑推理能力尚在培养之中，对于从乘法口诀推导出除法口诀的过程可能需要教师的引导和示范。

在素质方面，学生的合作意识和交流能力有待提高。在小组活动中，部分学生可能存在依赖他人、表达不清晰或倾听不足的问题，这可能会影响他们对新知识的理解和掌握。

行为习惯方面，学生在课堂上注意力集中程度不一，有的学生可能容易分心，这需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的专注力。同时，学生的书写习惯和规范程度也有待加强，这直接影响到他们进行数学计算和书写口诀的准确性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔、教具（如乘法口诀卡片、计数器）。

2.课程平台：苏教版二年级上册数学教材、电子课本。

3.信息化资源：7的乘法口诀动画、除法计算小游戏、相关教学软件。

4.教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学、口诀歌谣、板书设计。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“用7的口诀求商”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过乘法口诀来推导除法口诀？”、“如何使用7的乘法口诀进行除法计算？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解7的乘法口诀及其在除法中的应用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“用7的口诀求商”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明分糖果”引出除法概念，进而引出“用7的口诀求商”的主题。

讲解知识点：详细讲解7的乘法口诀，并演示如何利用口诀进行除法计算。

组织课堂活动：设计“7的乘法口诀接力”游戏，让学生在游戏中巩固口诀。

解答疑问：针对学生在游戏中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“7的乘法口诀接力”游戏，体验口诀在除法中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解7的乘法口诀及其在除法中的应用。

实践活动法：设计“7的乘法口诀接力”游戏，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解7的乘法口诀及其在除法中的应用，掌握“用7的口诀求商”的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些利用7的口诀求商的练习题，巩固学生的计算能力。

提供拓展资源：推荐学生观看与除法相关的数学动画片，如《数学奇遇记》等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐的动画片，进行进一步的数学学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“用7的口诀求商”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）乘法口诀表：除了7的乘法口诀，还可以拓展学习其他乘法口诀表，如8、9、10的乘法口诀，帮助学生掌握更多的乘法口诀，为后续的除法学习打下基础。

（2）除法概念图：通过绘制除法概念图，帮助学生理解除法的意义和运算过程，加深对除法概念的理解。

（3）数学故事：收集与数学相关的有趣故事，如《阿凡提的故事》、《数学家的故事》等，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维。

（4）数学游戏：设计一些与除法相关的数学游戏，如“猜数字”、“数独”等，让学生在游戏中巩固除法知识，提高他们的数学能力。

2.拓展建议：

（1）乘法口诀表的拓展学习：

-让学生自己制作乘法口诀表，加深对乘法口诀的记忆。

-通过小组合作，让学生互相检查乘法口诀表的正确性，培养他们的合作精神。

-设计一些乘法口诀的应用题，让学生在实际问题中运用乘法口诀，提高他们的应用能力。

（2）除法概念图的拓展学习：

-引导学生通过绘制除法概念图，理解除法的定义、运算过程和意义。

-鼓励学生用自己的语言解释除法概念，提高他们的语言表达能力。

-设计一些除法概念图的应用题，让学生在解决问题中巩固除法概念。

（3）数学故事的拓展学习：

-组织学生进行数学故事分享会，让学生在讲述故事的过程中，感受数学的魅力。

-引导学生从数学故事中提炼数学知识，提高他们的数学素养。

-鼓励学生创作自己的数学故事，培养他们的创新思维。

（4）数学游戏的拓展学习：

-设计一些与除法相关的数学游戏，如“猜数字”、“数独”等，让学生在游戏中巩固除法知识。

-通过游戏，培养学生的观察力、思维能力和团队合作精神。

-鼓励学生在家庭中与父母一起玩数学游戏，增进亲子关系，提高他们的数学兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-7的乘法口诀

-用7的口诀求商的方法

-除法运算的意义

②重点词句：

-“七八五十六，七九六十三”

-“被除数÷除数=商”

-“余数”

③板书布局：

1.标题：第六单元第2课时用7的口诀求商

2.乘法口诀：

-7乘以1等于7

-7乘以2等于14

-7乘以3等于21

-7乘以4等于28

-7乘以5等于35

-7乘以6等于42

-7乘以7等于49

-7乘以8等于56

-7乘以9等于63

3.除法运算：

-被除数÷除数=商

-例如：35÷7=5

4.用7的口诀求商：

-利用乘法口诀找出商

-例如：求35除以7的商，可以找到7乘以5等于35，所以商是5

5.实践应用：

-设计简单的除法问题，让学生运用所学知识进行解答

-例如：一个篮子里有35个苹果，平均分给7个小朋友，每人可以分到多少个苹果？教学反思今天上了“用7的口诀求商”这一课，总体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生的参与度也较高。不过，在反思过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我选择了“小明分糖果”的故事来引入除法概念，这个方法挺有效的，学生们都很感兴趣。但是，我发现有些学生对于除法的理解还不够深入，他们在面对一些实际问题的时候，还是容易混淆。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些除法概念的基础讲解，帮助学生更好地理解除法的本质。

其次，在讲解7的乘法口诀时，我采用了板书和口诀歌谣相结合的方式，这样可以让学生在视觉和听觉上同时接受信息，提高记忆效果。但是，我发现有些学生对于口诀的记忆还是不够牢固，他们在独立完成计算时，有时会忘记口诀。所以，我计划在课后布置一些口诀练习，让学生通过反复练习来加强记忆。

在课堂活动中，我设计了“7的乘法口诀接力”游戏，这个活动得到了学生的积极响应，大家在游戏中不仅巩固了口诀，还锻炼了反应能力和团队合作精神。不过，也有个别学生因为害怕出错而显得有些紧张，这可能会影响他们的参与度。在今后的教学中，我会注意观察学生的情绪变化，适时给予鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在解答疑问环节，我发现有些问题学生能够迅速回答，而有些问题则需要我耐心引导。这说明我在教学过程中，需要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予不同的指导和帮助。同时，我也意识到自己在解答问题时，有时候过于依赖板书，这