2024-2025学年高中语文 第3单元 因声求气 吟咏诗韵 13 将进酒说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文第3单元因声求气吟咏诗韵13将进酒说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》一、设计思路

本课以《将进酒》为例，引导学生通过朗读、品味、分析等方法，深入理解李白的诗歌风格和情感内涵。通过对比赏析，让学生体会诗歌的韵律美和意境美，培养学生对古典诗歌的欣赏能力。教学设计注重激发学生的兴趣，引导学生主动探究，培养学生的审美情趣和文学素养。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过朗读、背诵、分析诗歌，提升语言表达和审美感知能力；2.思维发展与提升，引导学生运用比较、分析等方法，培养批判性思维和逻辑推理能力；3.文化传承与理解，让学生了解古代诗歌文化，增强文化自信和民族自豪感；4.审美鉴赏与创造，培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，激发艺术创造力。三、学情分析

高中学生在语文学习上已经具备一定的阅读和分析能力，但对于古代诗歌的鉴赏，特别是对李白这样具有强烈个性和独特风格的诗人作品，仍存在一定的挑战。本年级学生普遍对古典文学有一定兴趣，但理解深度有限，对诗歌的韵律、意境、情感等方面把握不够。知识层面上，学生对古代文学常识有一定了解，但缺乏系统性的梳理和运用。能力方面，学生的朗读能力和初步的鉴赏能力有所提升，但分析能力和创造性思维有待加强。素质方面，学生的文化素养和审美情趣有待进一步提高。行为习惯上，学生普遍能够认真听讲，但参与课堂讨论的积极性有待提高。这些学情特点对本课程的学习有一定影响，因此在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，并结合多媒体教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏《将进酒》这首诗。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解《将进酒》的创作背景、诗人生平和艺术特色，帮助学生建立整体认知。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析诗歌意象、情感表达和语言特色，培养学生独立思考和合作学习的能力。

3.演示法：通过朗读示范，引导学生感受诗歌的韵律美和情感力量，提高学生的朗读技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、作者背景、相关图片和视频，增强课堂直观性和感染力。

2.互动软件：运用教学软件进行诗词接龙、填空等游戏，活跃课堂气氛，提高学生参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源拓展学习，如查阅相关资料、观看专家讲解视频等，丰富学习内容。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《将进酒》的创作背景和艺术特色，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“李白在诗中表达了怎样的豪放情感？”“诗歌中的意象有何特点？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和艺术手法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《将进酒》的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放李白的生平事迹或相关背景音乐，引出《将进酒》这首诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、韵律、意象等知识点，结合诗歌原文进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的豪放与忧愁之间的对比，体会诗人的情感变化。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘君不见黄河之水天上来’中的‘天上来’有何寓意？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌分析的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《将进酒》的知识点，掌握诗歌分析的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置仿写诗歌的作业，让学生尝试创作，巩固对诗歌形式和情感的理解。

提供拓展资源：推荐与李白诗歌相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成仿写诗歌的作业，尝试运用所学知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入探究李白的诗歌风格。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的诗歌创作能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-李白生平及创作背景资料：收集李白生平事迹、时代背景、诗歌创作历程等资料，帮助学生全面了解诗人的生平和创作环境。

-李白诗歌作品集：选取李白的代表诗作，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，供学生进一步阅读和研究。

-古代酒文化知识：介绍古代酒文化的历史、习俗、礼仪等内容，帮助学生理解《将进酒》中酒文化的内涵。

-诗歌鉴赏方法：收集诗歌鉴赏的相关理论和方法，如意象分析法、情感分析法、语言分析法等，指导学生进行诗歌鉴赏。

-李白诗歌的版本研究：探讨《将进酒》的不同版本及其差异，引导学生了解诗歌版本的演变过程。

2.拓展建议：

-阅读李白诗歌全集：鼓励学生阅读李白的诗歌全集，深入了解诗人的创作风格和情感世界。

-比较李白与杜甫的诗歌：引导学生比较李白与杜甫的诗歌，分析两位诗人的异同，体会不同诗人的艺术特色。

-研究李白诗歌中的酒意象：引导学生关注李白诗歌中的酒意象，探讨酒在诗歌中的象征意义和情感表达。

-分析李白诗歌中的山水意象：引导学生分析李白诗歌中的山水意象，体会诗人对自然景观的赞美和感悟。

-创作诗歌：鼓励学生尝试创作诗歌，运用所学知识和技巧，表达自己的情感和思想。

-参加诗歌朗诵比赛：组织学生参加诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读技巧和舞台表现力。

-参观李白故居：组织学生参观李白故居，实地感受诗人的创作环境和生活状态。

-邀请专家讲座：邀请诗歌研究专家进行讲座，为学生提供更深入的专业知识。

-开展诗歌主题班会：组织诗歌主题班会，让学生分享自己的诗歌鉴赏心得，提高学生的审美情趣和文学素养。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体技术：在教学中，我尝试将多媒体技术与古典诗歌教学相结合，通过图片、音频、视频等多种形式，让学生更直观地感受诗歌的意境和情感，提高学生的学习兴趣。

2.强化互动交流：我注重课堂互动，鼓励学生提问、讨论，通过小组合作的方式，让学生在交流中学习，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.诗歌鉴赏深度不足：在教学过程中，我发现学生对诗歌的鉴赏深度不够，往往停留在表面理解，缺乏对诗歌深层内涵的挖掘。

2.个性化解读缺乏引导：学生在解读诗歌时，往往缺乏个性化见解，需要教师在教学中给予更多的引导和启发。

3.课堂氛围不够活跃：尽管我尝试了多种教学方法，但课堂氛围有时还是不够活跃，部分学生参与度不高。

反思改进措施（三）

1.深化诗歌鉴赏教学：针对学生诗歌鉴赏深度不足的问题，我将进一步研究诗歌鉴赏的方法和技巧，通过案例分析、比较阅读等方式，引导学生深入理解诗歌的内涵。

2.引导个性化解读：在教学中，我将更加注重培养学生的个性化解读能力，鼓励学生提出自己的见解，并通过讨论和辩论的方式，让学生在交流中碰撞出智慧的火花。

3.激发课堂活力：为了提高课堂氛围，我将继续探索多样化的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

4.加强教学反思：我将