2024-2025学年高二政治下学期第4周 世界是永恒发展的说课稿新人教版必修4

2024-2025学年高二政治下学期第4周世界是永恒发展的说课稿新人教版必修4课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“世界是永恒发展的”为主题，以新人教版必修4教材为基础，结合高二学生的认知特点，通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生深入理解发展的普遍性、实质和状态，培养学生的辩证思维和科学的世界观。教学设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的政治素养和综合能力。二、核心素养目标培养学生运用唯物辩证法分析现实问题的能力，树立正确的世界观；提高学生的批判性思维和创新能力，理解发展的普遍性和实质；增强学生的社会责任感和历史使命感，积极参与社会发展。三、学情分析本节课针对高二学生进行教学，这一阶段的学生已具备一定的政治学科基础知识，对世界的本质和发展规律有一定的认知。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对辩证唯物主义和历史唯物主义的理解还不够深入，对世界是永恒发展的这一观点可能存在模糊或误解。在知识层面，学生对历史和现实中的发展案例有一定了解，但在运用辩证法分析问题时，往往缺乏深度和系统性。

在能力方面，学生具备基本的逻辑思维和批判性思维能力，但缺乏将理论知识与实际相结合的能力。在素质方面，学生的社会责任感和历史使命感有待提高，对个人与社会的互动关系认识不足。

行为习惯方面，学生普遍表现出较高的学习热情和积极性，但在课堂讨论中，部分学生可能存在不敢表达自己观点的情况，需要教师引导学生积极参与。这些因素对课程学习产生了一定的影响，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取多元化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提升他们的政治素养和分析问题的能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解辩证唯物主义的基本原理，引导学生理解发展的概念和特征。

2.设计小组讨论环节，让学生分析案例，探讨发展的实质和普遍性，提高学生的批判性思维和合作能力。

3.利用多媒体展示历史和现实中的发展案例，增强学生的直观感受和认知深度。

4.结合课本内容，设计角色扮演活动，让学生体验不同角色在发展过程中的决策与挑战，提升学生的实践能力和决策能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列关于自然界和社会发展的图片或视频，引导学生观察并思考：“你们看到了什么？这些现象告诉我们什么？”

-学生分享观察到的现象和自己的思考。

-教师总结：“这些现象都表明，世界是永恒发展的。今天，我们将一起探讨这一主题。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解发展的普遍性，通过实例说明自然界和社会生活中无处不在的发展现象。

-引入辩证唯物主义的发展观，解释发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

-讲解发展的状态，包括量变和质变，以及它们之间的关系。

-通过案例分析，让学生理解发展的规律和特点。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个案例，分析案例中发展的表现、原因和影响。

-学生汇报讨论结果，教师点评并总结。

-设计选择题和简答题，让学生巩固对发展概念的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调发展的普遍性、实质和状态。

-提问：“你们认为在日常生活中，我们应该如何认识和发展？”

-学生分享自己的观点，教师进行点评和引导。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材相关章节，思考如何将发展的观点应用于个人成长和社会实践中。

-完成课后思考题，准备下节课的讨论内容。

-教师提醒学生注意收集与“发展”相关的新闻或案例，为下次课的讨论做准备。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《马克思主义哲学原理》中的“发展的普遍性”章节，深入探讨发展的哲学基础。

-《历史唯物主义》中关于社会发展的章节，分析社会发展的历史规律和动力。

-《中国特色社会主义理论体系概论》中关于发展观的论述，了解中国的发展战略和理念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步理解发展的哲学和社会科学基础。

-鼓励学生关注时事新闻，特别是关于科技创新、经济发展和社会变革的报道，思考这些现象如何体现了发展的普遍性和实质。

-学生可以尝试分析自己所在社区或学校的发展变化，探讨这些变化背后的原因和影响。

-组织学生进行小组研究，选择一个与“发展”相关的话题，如可持续发展、科技创新对教育的影响等，进行深入探讨，并撰写研究报告。

-开展辩论赛，让学生就“发展是硬道理”这一观点进行辩论，增强学生的思辨能力和表达能力。

3.实践活动建议：

-组织学生参观科技展览或企业，了解科技发展对社会的推动作用。

-邀请相关领域的专家进行讲座，让学生直接了解发展的前沿动态。

-开展社会调查，让学生了解不同社会群体的发展需求和挑战。

4.创新思维培养：

-引导学生思考如何将发展的理念应用于个人成长，如制定个人发展规划。

-鼓励学生参与创新项目，如科技小发明、社会服务项目等，将理论知识与实践相结合。

5.综合评价建议：

-通过课后作业、研究报告、辩论赛成绩等，评价学生在拓展与延伸活动中的表现。

-关注学生在实践活动中的参与度和创新精神，以及他们对发展理念的理解和应用能力。七、板书设计①世界是永恒发展的

-发展的普遍性

-发展的实质：事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡

-发展的状态：量变和质变

②辩证唯物主义的发展观

-唯物辩证法

-历史唯物主义

-事物联系和发展

③发展的规律和特点

-事物发展的规律性

-发展的周期性

-发展的阶段性

④发展与人类活动

-科技进步对发展的影响

-社会变革与发展的关系

-个体发展与集体发展的关系

⑤发展与个人成长

-个人发展规划

-创新精神和实践能力

-责任感和使命感八、教学反思今天这节课，我带领同学们一起探讨了“世界是永恒发展的”这一主题，回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我注意到同学们在讨论发展问题时，对于发展的普遍性和实质的理解还不够深入。在课堂上，我尝试通过实例和案例来帮助他们理解，但可能还需要更多的时间和实践来巩固这一概念。我想，在今后的教学中，我可以在课堂上增加一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中深化对发展理论的理解。

其次，我发现部分学生在课堂讨论中比较拘谨，不太敢于表达自己的观点。这可能是因为他们对政治学科的学习习惯和思维方式还不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在下节课前组织一次小型研讨会，让学生提前准备，这样他们在课堂上就能更加自信地发言。

再次，我在讲解发展观时，发现有些学生对于历史唯物主义的理解存在一定的困难。这可能是因为他们对历史和社会的背景知识掌握不足。因此，我打算在接下来的教学中，结合历史事件和社会现象，让学生通过实际案例来理解历史唯物主义的基本原理。

此外，我也反思了课堂上的教学媒体使用。虽然多媒体课件能直观地展示信息，但我发现有时候过多的视觉信息可能会分散学生的注意力。今后，我会更加注重教学媒体的有效使用，确保它们能够辅助教学，而不是喧宾夺主。

在课堂小结时，我发现学生对如何将发展观应用于个人成长和社会实践的问题反应热烈。这让我意识到，理论联系实际是提