《分数的初步认识（一）》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学三年级上册

《分数的初步认识（一）》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《分数的初步认识（一）》旨在帮助学生建立分数的概念，通过具体实例和操作活动，让学生直观感知分数的意义，培养数感。通过本节课的学习，学生能够理解分数表示部分与整体的关系，初步掌握分数的表示方法，为后续学习分数的加减运算打下基础。核心素养目标1.培养学生观察、操作、比较的能力，发展数学思维。

2.培养学生从直观中抽象出分数概念，建立数感。

3.培养学生合作交流意识，提高问题解决能力。

4.培养学生对数学的兴趣，树立积极的学习态度。重点难点及解决办法重点：分数概念的理解与建立。

难点：将具体的实物或图形抽象为分数的过程。

解决办法：

1.重点：通过实际操作和对比活动，帮助学生理解分数表示的是部分与整体的关系，从而建立分数概念。

2.难点：设计一系列从直观到抽象的过渡活动，如切割实物、比较图形等，让学生在操作中逐步抽象出分数的概念。同时，引导学生用语言描述分数的意义，加深理解。通过小组讨论和教师指导，突破难点。教学资源1.软硬件资源：实物教具（如蛋糕、饼干等可切割的物品）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

2.课程平台：苏教版数学三年级上册电子教材。

3.信息化资源：数学教育软件、在线教学平台。

4.教学手段：实物操作、多媒体演示、小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《分数的初步认识（一）》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何表示一个苹果的一半？”“你能找到生活中哪些是分数的例子？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的概念和表示方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的分数实例，如饼图、分数条等，引出《分数的初步认识（一）》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数的意义和表示方法，结合实物切割、图形分割等活动，帮助学生理解分数的概念。

组织课堂活动：设计“分数拼图”活动，让学生通过合作完成拼图，理解分数的组成。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么分数的分子是1时，表示的是整体的全部？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“分数拼图”活动，体验分数的组成。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的概念。

实践活动法：设计“分数拼图”活动，让学生在实践中掌握分数的组成。

合作学习法：通过小组合作完成拼图，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《分数的初步认识（一）》，布置适量的课后作业，如绘制分数图、解释分数在实际生活中的应用等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与分数相关的拓展资源（如数学绘本、分数游戏等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的分数知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《分数的初步认识（一）》是三年级上册数学教材中的重要内容，以下是本节课的知识点梳理：

一、分数的概念

1.分数的定义：分数表示一个整体被平均分成若干份，其中一份或几份的数。

2.分数的组成部分：分子、分母、分数线。

3.分数的读法：先读分母，再读分子，中间用“分之”连接。

二、分数的表示方法

1.线段分数：用一条线段表示分数，线段被平均分成若干份，其中一份或几份的长度表示分数。

2.简分数：分子小于分母的分数，表示整体的一部分。

3.带分数：由整数部分和真分数组成的分数，表示整体的整数部分加上一部分。

三、分数的相等关系

1.相同的分子和分母的分数相等。

2.相同的分数，分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

四、分数的表示实例

1.实物实例：将一个蛋糕切成若干份，表示其中一份或几份的蛋糕。

2.图形实例：将一个长方形或圆形等图形平均分成若干份，表示其中一份或几份的图形。

3.数量实例：表示一组物体中的一部分。

五、分数的实际应用

1.生活实例：购物时计算折扣、食物分配等。

2.数学实例：计算图形的面积、体积等。

六、分数的加减法

1.分数加减法的意义：将两个或多个分数合并或分割，得到一个新的分数。

2.分数加减法的计算方法：

a.同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。

b.异分母分数加减法：先通分，再进行加减运算。

七、分数的乘除法

1.分数乘法的意义：将一个分数与另一个数相乘，得到一个新的分数。

2.分数乘法的计算方法：分子相乘，分母相乘。

3.分数除法的意义：将一个分数除以另一个数，得到一个新的分数。

4.分数除法的计算方法：分子不变，分母乘以除数的倒数。

八、分数的化简

1.分数化简的意义：将一个分数化简为最简分数。

2.分数化简的方法：分子和分母同时除以它们的最大公约数。

九、分数的应用题

1.应用题的类型：求部分、求整体、求平均数等。

2.应用题的解题步骤：审题、列式、计算、检验。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《分数的初步认识（一）》这一节课的教学反思与改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我选择了生活中的实例来引入分数的概念，这样的方式比较贴近学生的实际生活，能够激发他们的学习兴趣。但是，我也发现有些学生对于分数的概念理解还不够深刻，他们在区分分子和分母时存在一些困难。因此，我计划在未来的教学中，可以通过更多的实际操作和游戏活动，让学生在动手操作中加深对分数概念的理解。

其次，我在讲解分数的表示方法时，使用了线段分数和图形分数两种方式，这有助于学生从不同角度理解分数。然而，我发现部分学生在转换分数表示方法时显得有些吃力。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些分数转换的练习题，让学生通过不断的练习来提高这方面的能力。

在教学过程中，我还组织了小组讨论和角色扮演等活动，这些活动旨在培养学生的合作意识和沟通能力。但是，我发现有些学生在小组活动中表现得不积极，可能是由于他们对分数概念的不理解导致的。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的数学思维，让他们在理解分数概念的基础上，更愿意参与到小组活动中来。

此外，我在布置作业时，发现部分学生的作业质量不高，可能是由于他们对分数概念掌握不牢固。为了提高作业质量，我打算在未来的教学中，对作业进行分层设计，既有基础题，也有提高题，让学生根据自己的学习情况选择合适的题目进行练习。

在教学反思中，我还发现自己在课堂管理上存在一些问题。有时候，课堂气氛比较活跃，但同时也出现了一些纪律问题。为了更好地管理课堂，我计划在未来的教