7《呼风唤雨的世纪》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

7《呼风唤雨的世纪》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授的是四年级上册语文统编版《呼风唤雨的世纪》这一章节，内容涉及到了自然现象的描述、科技发展对社会的影响以及人类与自然的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已掌握的自然科学知识和对自然现象的观察有着紧密的联系。学生可以通过本节课的学习，进一步了解自然现象背后的科学原理，以及科技发展对社会带来的影响，从而加深对自然和科学的认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学精神、文化自信和审美能力。通过学习《呼风唤雨的世纪》，学生能够了解科技发展对社会的重要影响，增强对科学的兴趣和探索精神；同时，通过欣赏和解读课文中的自然景观描述，培养学生对美的感知和表达能力，提升文化自信。此外，通过讨论人类与自然的关系，引导学生形成正确的生态价值观，培养社会责任感和环保意识。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是自然现象的科学解释和科技发展对人类生活的影响。具体包括：

-通过课文中的描述，理解各种自然现象（如呼风唤雨、电闪雷鸣）的科学原理。

-分析科技发展（如天气预报、气候变化研究）如何改变人类的生活方式和应对自然的能力。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-难点一：理解复杂的自然现象背后的科学原理。例如，学生可能难以理解大气压力、雷电形成等科学概念。

-难点二：将科技发展的影响与日常生活联系起来。例如，学生可能难以理解气象预报如何帮助人们做出生活决策。

-难点三：培养学生的批判性思维，对科技发展的影响进行辩证分析。例如，学生可能难以理解科技发展带来的正面和负面影响。教师可以通过实例分析、小组讨论等方式帮助学生突破这些难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔。

-课程平台：语文统编版四年级上册电子教材平台。

-信息化资源：与自然现象和科技发展相关的科普视频、图片库、在线科学实验模拟软件。

-教学手段：实物教具（如气象仪器模型）、教学卡片、小组合作学习材料包。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然现象和科技发展兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气预报是如何预测的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气预报的图片或视频片段，让学生初步感受天气预报的魅力或特点。

简短介绍天气预报的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气预报基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气预报的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气预报的定义，包括其主要组成元素或结构，如气象卫星、雷达系统等。

详细介绍天气预报的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解温度、湿度、风力等气象数据。

3.天气预报案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气预报的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气预报案例进行分析，如极端天气事件、气候变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气预报在应对自然灾害、指导农业生产等方面的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气预报解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论天气预报的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气预报相关的主题进行深入讨论，如“如何提高天气预报的准确性”、“天气预报在防灾减灾中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气预报的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气预报的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气预报的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气预报在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气预报。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气预报的短文或报告，以巩固学习效果。

教学过程中，教师应注意以下几点：

-通过提问、展示图片和视频等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。

-运用多种教学手段，如小组讨论、案例分析等，提高学生的参与度和积极性。

-注重培养学生的合作能力和解决问题的能力，鼓励学生提出创新性的想法。

-在课堂展示和点评环节，给予学生充分的表达机会，同时关注学生的反馈和互动。

-通过课后作业，巩固学生的学习成果，并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。知识点梳理1.天气预报的基本概念

-天气预报的定义：对未来一定时间内某地区的天气状况进行预测。

-天气预报的重要性：指导人们的生活和工作，如农业种植、交通运输、户外活动等。

2.天气预报的组成部分

-气象观测：通过各种气象仪器（如温度计、湿度计、气压计等）收集气象数据。

-数据处理：对收集到的气象数据进行整理、分析，为天气预报提供依据。

-预报模型：运用气象学原理和计算机技术，建立天气预报模型。

-预报发布：将预报结果通过媒体、网络等渠道发布给公众。

3.天气预报的原理

-大气运动规律：了解大气运动的基本规律，如风、云、雨、雪等天气现象的形成原因。

-气候变化：认识气候变化对天气预报的影响，如全球变暖、极端天气事件等。

-气象卫星：了解气象卫星在天气预报中的应用，如获取云图、温度分布等信息。

4.天气预报的类型

-短期预报：对未来24小时至48小时的天气状况进行预测。

-中期预报：对未来3天至7天的天气状况进行预测。

-长期预报：对未来1周以上至数月的天气状况进行预测。

5.天气预报的应用

-预报农业：指导农业生产，如灌溉、播种、收割等。

-预报交通运输：保障交通安全，如航班、列车、船舶的运行安排。

-预报户外活动：指导人们合理安排户外活动，如旅游、登山、钓鱼等。

6.天气预报的发展趋势

-高精度预报：通过改进预报模型、提高观测技术，提高预报精度。

-网络化预报：利用互联网、移动通信等技术，实现天气预报的快速传播和普及。

-智能预报：运用人工智能、大数据等技术，实现天气预报的智能化和个性化。

7.天气预报与人类生活的关系

-应对自然灾害：通过天气预报提前预警，减少灾害损失。

-保障人民生活：指导人们合理安排生活和工作，提高生活质量。

-促进经济发展：为各行各业提供准确的天气信息，促进经济发展。内容逻辑关系①天气预报的基本概念

-重点知识点：天气预报的定义和重要性。

-关键词：预测、天气状况、生活、工作。

-重点句子：“天气预报是对未来一定时间内某地区的天气状况进行预测，对我们的生活和工作具有重要意义。”

②天气预报的组成部分

-重点知识点：气象观测、数据处理、预报模型、预报发布。

-关键词：观测、数据、模型、发布。

-重点句子：“天气预报的组成部分包括气象观测、数据处理、预报模型和预报发布。”

③天气预报的原理

-重点知识点：大气运动规律、气候变化、气象卫星。

-关键词：运动规律、气候变化、卫星。

-重点句子：“天气预报的原理基于大气运动规律、气候变化和气象卫星等技术手段。”

④天气预报的类型

-重点知识点：短期预报、中期预报、长期预报。

-关键词：短期、中期、长期。

-重点句子：“天气预报根据预测时间分为短期预报、中期预报和长期预报。”

⑤天气预报的应用

-重点知识点：预报农业、预报交通运输、预报户外活动。

-关键词：农业、交通运输、户外活动。

-重点句子：“天气预报在农业、交通运输和户外活动等方面具有广泛应用。”

⑥天气预报的发展趋势

-重点知识点：高精度预报、网络化预报、智能预报。

-关键词：高精度、网络化、智能。

-重点句子：“天气预报的发展趋势包括高精度预报、网络化预报和智能预报。”

⑦天气预报与人类生活的关系

-重点知识点：应对自然灾害、保障人民生活、促进经济发展。

-关键词：灾害、生活、经济。

-重点句子：“天气预报在应对自然灾害、保障人民生活和促进经济发展方面发挥着重要作用。”教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

在教学过程中，我发现同学们对于天气预报的基本概念和组成部分掌握得比较好，能够通过图片和视频片段感受到预报的魅力。在讲解气象观测、数据处理、预报模型等部分时，同学们表现出了浓厚的兴趣，积极提问，这让我很欣慰。但是，在讲解到预报原理时，我发现部分同学对于大气运动规律、气候变化等概念的理解有些吃力，这可能是因为这些知识点比较抽象，需要更直观的方式来解释。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，这些方法激发了学生的学习兴趣，提高了课堂互动性。然而，我也发现了一些问题，比如在小组讨论时，部分同学不太敢于发言，这可能是因为他们对预报知识掌握不牢固，缺乏自信。在今后的教学中，我打算加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们建立信心。

在课堂管理方面，我发现自己在处理学生提问和课堂纪律方面还有待提高。有时候，我会因为急于解答问题而忽略了课堂纪律，导致部分同学分心。今后，我会在保证教学进度的同时，更加注重课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

当然，也存在一些不足。比如，对