2024年秋八年级语文上册 第一单元 1《消息二则》说课稿 新人教版

2024年秋八年级语文上册第一单元1《消息二则》说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课以《消息二则》为教学内容，旨在引导学生理解新闻特写的写作手法，培养学生的阅读理解能力和新闻敏感性。通过分析文章结构、人物形象和主题思想，让学生在掌握新闻写作基本知识的同时，提高文学素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的文学鉴赏能力，通过对《消息二则》的阅读和分析，引导学生感受作品的语言魅力和情感表达；2）增强学生的信息处理能力，学会从新闻中提取关键信息，形成自己的观点；3）培养批判性思维，鼓励学生在阅读过程中提出问题，形成独立思考的习惯；4）提升学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的口头和书面表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解一般的记叙文和议论文。在之前的语文学习中，他们已经接触过新闻类文章，对新闻的基本结构和特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新闻事件普遍感兴趣，喜欢了解时事，这为他们学习新闻特写提供了良好的兴趣基础。学生在阅读理解能力上有所提高，但分析能力相对较弱，对新闻特写中的细节描写和情感表达的理解可能不够深入。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过观看新闻视频或听老师讲解来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《消息二则》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对新闻特写的写作手法理解不深，难以把握文章的叙述角度和结构；二是对人物形象的分析不够细致，难以捕捉到作者对人物的描写意图；三是对于文章中蕴含的情感和主题思想把握不准确，影响了对文章整体意义的理解。此外，学生在写作练习中可能面临如何将所学知识应用到实际写作中的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《消息二则》原文，以及相关的课文注释和练习题。

2.辅助材料：准备与新闻特写相关的图片、图表和视频，如新闻采访片段，以帮助学生直观理解新闻特写的写作手法。

3.教学课件：制作PPT课件，包含文章分析要点、写作技巧讲解和课后练习题。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论；在讲台上放置多媒体设备，以便展示辅助材料。五、教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.播放新闻片段：播放一段与时事相关的新闻视频，引导学生关注新闻事件，激发他们对新闻特写的兴趣。

2.提问：提问学生观看新闻后的感受，引导他们思考新闻特写的特点。

3.引入课题：提出问题“新闻特写是如何将一个事件描绘得生动、具体、感人的？”从而引入本节课的主题《消息二则》。

**讲授新课（用时20分钟）**

1.阅读课文：学生齐读《消息二则》，教师引导注意文章的标题、导语、主体和结语。

2.分析结构：讲解新闻特写的结构特点，如倒金字塔结构，让学生了解新闻特写的叙述方式。

3.人物描写：分析文章中的人物描写，如细节描写、侧面描写等，引导学生学习如何刻画人物形象。

4.主题思想：讲解文章的主题思想，如对英雄人物的赞颂，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

5.写作手法：讲解新闻特写的写作手法，如对比、衬托、渲染等，帮助学生掌握新闻特写的写作技巧。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论《消息二则》中的新闻特写手法，各小组分享讨论结果。

2.写作练习：布置课后写作练习，要求学生模仿《消息二则》的写作手法，写一篇简短的新闻特写。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问：提问学生关于新闻特写写作手法的理解和应用。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予评价和指导。

**师生互动环节（用时5分钟）**

1.教师提问：教师提出与新闻特写相关的问题，如“如何将一个平凡人物写成新闻特写？”

2.学生回答：学生自由回答问题，教师给予鼓励和评价。

3.分享经验：邀请学生分享他们在新闻特写写作中的成功经验或遇到的困难。

**核心素养能力拓展（用时5分钟）**

1.情感教育：引导学生思考新闻特写中的情感表达，如对英雄人物的敬佩、对社会的责任感等。

2.社会责任感：讨论新闻特写在传递社会价值观和责任感方面的作用。

3.价值观引导：通过新闻特写，引导学生树立正确的价值观和社会责任感。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻特写的写作手法和主题思想。

2.作业布置：布置课后阅读任务，要求学生阅读一篇新闻特写，并分析其写作手法和主题思想。

**教学反思（用时5分钟）**

1.教师反思：课后反思本节课的教学效果，总结教学中的优点和不足。

2.学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习需求和困难。

**用时总计：45分钟**六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**阅读理解能力提升**：通过阅读《消息二则》这篇新闻特写，学生能够更好地理解新闻特写的结构和特点，提高了对新闻文本的阅读理解能力。他们学会了如何从新闻中提取关键信息，分析事件背景，理解人物情感，从而对新闻内容有更深入的理解。

2.**写作技巧掌握**：学生在本节课中学习了新闻特写的写作手法，如细节描写、对比、衬托等。通过练习和讨论，学生能够将这些技巧应用到自己的写作中，提高写作的生动性和感染力。

3.**批判性思维发展**：学生在分析《消息二则》时，学会了质疑和思考，对新闻内容进行了批判性分析。他们能够从不同的角度看待问题，形成自己的观点，这对于培养批判性思维能力至关重要。

4.**情感共鸣和社会责任感增强**：通过学习新闻特写，学生对于英雄人物和重大事件的情感共鸣更加深刻，社会责任感得到增强。他们开始关注社会问题，对国家和社会的发展有了更深的认识。

5.**信息处理能力提高**：学生在处理《消息二则》中的信息时，学会了如何筛选和整合信息，这对于他们在日常生活中处理信息、做出决策非常有帮助。

6.**语言表达能力增强**：在课堂讨论和写作练习中，学生的口头和书面表达能力得到了锻炼。他们能够更清晰地表达自己的观点，用恰当的语言描述事件。

7.**文学素养提升**：通过对新闻特写的学习，学生对文学作品的鉴赏能力有了提升。他们能够欣赏文学作品中的语言美、情感美和思想美，这对他们的文学素养培养具有重要意义。

8.**自主学习能力发展**：在完成课后阅读和写作练习的过程中，学生需要自主思考和解决问题。这有助于他们培养自主学习的能力，为未来的学习打下坚实的基础。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过播放新闻视频，让学生在真实的情境中接触新闻特写，这样可以更直观地激发他们的学习兴趣。

2.小组合作，互动交流：在巩固练习环节，我鼓励学生分组讨论，这样可以提高他们的合作能力和交流能力，同时也让他们在互动中加深对知识点的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲授新课的过程中，我发现有些学生对新闻特写的写作手法理解不够深入，可能是因为我没有结合具体的实例进行讲解。

2.学生参与度不高：在课堂提问环节，部分学生参与度不高，可能是因为问题设计不够吸引人，或者学生对自己的回答没有信心。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂提问和课后作业，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲授新闻特写的写作手法时，我将结合更多的实例，如经典新闻特写作品，让学生在实践中理解这些手法。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更具互动性的问题，如让学生预测新闻结局、分析人物心理等，同时鼓励学生大胆表达自己的观点。

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