2024年八年级历史下册 第三单元 第10课 建设中国特色社会主义说课稿 新人教版

2024年八年级历史下册第三单元第10课建设中国特色社会主义说课稿新人教版一、教材分析

2024年八年级历史下册第三单元第10课建设中国特色社会主义。本课内容与教材紧密相连，紧扣教材，引导学生了解我国改革开放以来取得的伟大成就，培养学生爱国主义情感和责任感。通过分析中国特色社会主义建设的历史进程和伟大成就，让学生认识到改革开放的重要性，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。二、核心素养目标

1.培养学生的历史意识，引导学生理解中国特色社会主义道路的曲折历程，增强对国家发展历程的认同感。

2.培养学生的法治意识，使学生认识到中国特色社会主义法治建设的成果，树立法治观念。

3.培养学生的文化自信，通过学习我国改革开放以来的文化繁荣，增强对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。

4.培养学生的社会责任感，引导学生关注国家发展，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：中国特色社会主义道路的确立和发展历程。要求学生掌握从改革开放初期到新时代的重要节点，理解每个阶段的特点和贡献。

-重点二：中国特色社会主义制度的优势。强调学生理解社会主义市场经济体制、社会主义民主政治、社会主义先进文化等方面的具体表现和成效。

-重点三：中国特色社会主义理论体系的形成。通过分析邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及新时代中国特色社会主义思想，使学生了解理论体系的演变过程。

2.教学难点：

-难点一：中国特色社会主义道路的内涵。帮助学生理解“中国特色社会主义”这一概念的多层次含义，包括政治、经济、文化、社会等多个方面。

-难点二：中国特色社会主义制度的独特性。引导学生分析中国特色社会主义制度与资本主义制度的差异，以及其适应中国国情的优势。

-难点三：新时代中国特色社会主义思想的核心要义。由于新时代中国特色社会主义思想内容丰富，教师需引导学生抓住核心要义，如新发展理念、全面深化改革、全面推进依法治国等。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

-课程平台：学校历史教学平台，用于展示教学课件和视频资料。

-信息化资源：中国改革开放以来的历史图片、视频资料、相关数据统计图表。

-教学手段：历史地图、时间轴、案例分析、小组讨论、角色扮演等互动式教学手段。五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们一起来学习《建设中国特色社会主义》这一课。改革开放以来，我国取得了举世瞩目的成就，这些成就的背后，离不开中国特色社会主义道路的指引。那么，什么是中国特色社会主义？它又是如何形成的呢？让我们一起走进今天的课堂，探寻答案。

二、新课导入

1.展示图片：展示改革开放以来我国取得的重大成就，如神舟飞船、高铁、经济特区等，激发学生的学习兴趣。

（学生）老师，这些图片展示了我国在科技、经济、文化等方面取得的巨大成就，真令人自豪！

2.提问：同学们，这些成就的背后，有什么原因呢？

（学生）我觉得是因为我们坚持了中国特色社会主义道路。

3.引入新课：是的，同学们说得对。今天，我们就来学习中国特色社会主义道路的形成和发展。

三、新课讲授

1.中国特色社会主义道路的确立

（老师）同学们，中国特色社会主义道路是在改革开放的实践中逐步确立的。那么，它是如何确立的呢？

（学生）老师，我觉得可以从以下几个方面来分析：一是党的十一届三中全会，二是邓小平理论的形成，三是“三个代表”重要思想，四是科学发展观，五是新时代中国特色社会主义思想。

（老师）很好，同学们的分析很全面。下面，我们逐一探讨。

（学生）请老师讲解一下党的十一届三中全会。

（老师）好的。1978年，党的十一届三中全会召开，标志着我国改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期开始。这次会议作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来、实行改革开放的伟大决策。

（学生）老师，那么邓小平理论是如何形成的呢？

（老师）邓小平理论是在改革开放的实践中逐步形成的。邓小平同志提出了一系列重要思想，如“发展是硬道理”、“一国两制”、“社会主义初级阶段”等，这些思想为中国特色社会主义道路的形成奠定了理论基础。

（学生）老师，那么“三个代表”重要思想和科学发展观又是什么呢？

（老师）好的。2000年，江泽民同志提出了“三个代表”重要思想，强调党要始终代表中国先进社会生产力的发展要求、始终代表中国先进文化的前进方向、始终代表中国最广大人民的根本利益。科学发展观则是在2003年提出的，强调坚持以人为本、全面协调可持续发展。

（学生）老师，那么新时代中国特色社会主义思想又是什么呢？

（老师）新时代中国特色社会主义思想是在2017年党的十九大上提出的，它是对邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是新时代中国特色社会主义的行动指南。

2.中国特色社会主义制度的优势

（老师）同学们，中国特色社会主义制度具有鲜明的优势，这些优势体现在哪些方面呢？

（学生）老师，我觉得可以从以下几个方面来分析：一是社会主义市场经济体制，二是社会主义民主政治，三是社会主义先进文化，四是社会主义和谐社会。

（老师）很好，同学们的分析很到位。下面，我们逐一探讨。

（学生）请老师讲解一下社会主义市场经济体制。

（老师）好的。社会主义市场经济体制是在改革开放的实践中逐步形成的。它既发挥了市场在资源配置中的决定性作用，又发挥了政府的作用，实现了社会主义与市场经济的有机结合。

（学生）老师，那么社会主义民主政治又是如何体现的呢？

（老师）社会主义民主政治体现在人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等方面。

（学生）老师，那么社会主义先进文化和社会主义和谐社会又是如何实现的呢？

（老师）社会主义先进文化体现在弘扬民族优秀文化传统、发展社会主义先进文化、培育和践行社会主义核心价值观等方面。社会主义和谐社会则体现在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等方面。

3.中国特色社会主义理论体系的形成

（老师）同学们，中国特色社会主义理论体系是在改革开放的实践中逐步形成的。那么，它是如何形成的呢？

（学生）老师，我觉得可以从以下几个方面来分析：一是邓小平理论，二是“三个代表”重要思想，三是科学发展观，四是新时代中国特色社会主义思想。

（老师）很好，同学们的分析很全面。下面，我们逐一探讨。

（学生）请老师讲解一下邓小平理论。

（老师）好的。邓小平理论是在改革开放的实践中逐步形成的。它强调解放思想、实事求是，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，为中国特色社会主义道路的形成奠定了理论基础。

（学生）老师，那么“三个代表”重要思想又是什么呢？

（老师）好的。“三个代表”重要思想是在2000年提出的，它强调党要始终代表中国先进社会生产力的发展要求、始终代表中国先进文化的前进方向、始终代表中国最广大人民的根本利益。

（学生）老师，那么科学发展观又是什么呢？

（老师）科学发展观是在2003年提出的，它强调坚持以人为本、全面协调可持续发展。

（学生）老师，那么新时代中国特色社会主义思想又是什么呢？

（老师）新时代中国特色社会主义思想是在2017年党的十九大上提出的，它是对邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是新时代中国特色社会主义的行动指南。

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《建设中国特色社会主义》这一课，了解了中国特色社会主义道路的确立和发展历程、中国特色社会主义制度的优势以及中国特色社会主义理论体系的形成。希望大家能够把这些知识内化于心、外化于行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

五、课后作业

1.查阅资料，了解我国改革开放以来在科技、经济、文化等方面取得的重大成就。

2.结合所学知识，谈谈你对中国特色社会主义道路的认识。

3.思考：作为新时代的青少年，我们应该如何为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量？

六、教学反思

本节课通过图片展示、提问、小组讨论等方式，引导学生了解中国特色社会主义道路的形成和发展，培养学生的历史意识、法治意识、文化自信和责任感。在教学过程中，要注意以下几点：

1.注重启发式教学，引导学生主动探究问题。

2.结合实际，运用多种教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.注重培养学生的批判性思维和创新能力。

4.关注学生的个体差异，因材施教。六、知识点梳理

一、中国特色社会主义道路的形成

1.党的十一届三中全会：召开背景、主要内容、历史意义。

2.邓小平理论：形成过程、主要内容、历史贡献。

3.“三个代表”重要思想：提出背景、主要内涵、实践意义。

4.科学发展观：形成过程、主要原则、实践要求。

5.新时代中国特色社会主义思想：形成过程、核心内容、指导意义。

二、中国特色社会主义制度

1.社会主义市场经济体制：基本特征、运行机制、优势。

2.社会主义民主政治：人民代表大会制度、政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。

3.社会主义先进文化：弘扬民族优秀文化传统、发展社会主义先进文化、培育和践行社会主义核心价值观。

4.社会主义和谐社会：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。

三、中国特色社会主义理论体系

1.邓小平理论：主要内容、历史地位、指导意义。

2.“三个代表”重要思想：主要内涵、实践意义、历史地位。

3.科学发展观：主要原则、实践要求、历史地位。

4.新时代中国特色社会主义思想：核心内容、指导意义、历史地位。

四、中国特色社会主义道路取得的成就

1.经济建设：改革开放以来，我国经济持续快速增长，成为世界第二大经济体。

2.政治建设：坚持中国共产党的领导，不断完善社会主义民主政治。

3.文化建设：弘扬民族优秀文化传统，发展社会主义先进文化。

4.社会建设：全面深化改革，推进社会事业进步，提高人民生活水平。

5.生态文明建设：实施可持续发展战略，推进生态文明建设。

五、新时代的中国

1.新时代中国特色社会主义：总体布局、战略布局、战略目标。

2.全面深化改革：重点领域和关键环节、改革成果。

3.全面依法治国：法治体系、法治国家、法治社会。

4.全面从严治党：党的建设、党风廉政建设、反腐败斗争。

5.全面建设社会主义现代化国家：战略部署、奋斗目标。

六、作为新时代的青少年，我们应该如何为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量

1.坚定理想信念，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

2.全面提高自身素质，努力学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力。

3.积极参与社会实践，增强社会责任感和使命感。

4.勇于担当，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。七、教学反思

教学反思

今天这节课，我们学习了《建设中国特色社会主义》这一课。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，关于课堂氛围的营造。我注意到，在导入新课的时候，通过展示改革开放以来的重大成就图片，同学们的积极性被很好地调动起来了。这让我意识到，利用多媒体资源，结合生动形象的图片和视频，可以有效地激发学生的学习兴趣，让他们更容易进入学习状态。

然后，关于教学内容的深入。在讲解中国特色社会主义道路的确立和发展历程时，我尽量用简洁明了的语言，结合具体的案例和实例，帮助学生理解抽象的理论。我发现，当我在讲解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及新时代中国特色社会主义思想时，同学们的理解程度较高。这让我反思，教学内容的选择和呈现方式对于学生的学习效果有着重要影响。

接着，关于学生的参与度。在讨论环节，我鼓励同学们积极发言，分享自己对中国特色社会主义道路的理解。我发现，学生们在讨论中表现得非常活跃，提出了很多有见地的观点。这让我感到欣慰，同时也意识到，课堂互动是提高学生参与度的重要途径。

此外，我还注意到，在讲解社会主义市场经济体制时，有些学生对于市场经济的理解还不够深入。为此，我在课堂上通过案例分析，让学生了解市场经济的基本原理和运行机制，提高了他们对这一知识点的理解。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解新时代中国特色社会主义思想时，由于内容较