Unit 3 Faster,Higher,Stronger 大单元说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit3Faster,Higher,Stronger大单元说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Faster,Higher,Stronger大单元说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册设计意图本单元以“Faster,Higher,Stronger”为主题，旨在引导学生关注体育运动，提高英语听说读写能力。通过学习本单元，学生能够了解不同运动项目的特点和规则，培养对体育运动的兴趣，同时锻炼学生的批判性思维和跨文化交际能力。核心素养目标培养学生对英语语言知识的运用能力，特别是听说技能，通过参与体育活动的讨论和描述，提升语言表达的准确性和流畅性。同时，通过探讨体育精神，强化学生的文化意识，培养其健康的生活方式和积极的人生态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用与体育运动相关的词汇和短语，如“sprint”，“javelinthrow”，“marathon”等，能够描述不同运动项目的特点和规则。

②掌握如何用英语表达对体育活动的看法和观点，能够进行简单的讨论和分析。

2.教学难点，

①在听力和口语活动中，学生能够准确理解并回应与体育相关的信息，包括体育新闻、评论和对话。

②在写作部分，学生能够结合个人经历和观点，撰写一篇关于体育活动的短文，展现对体育精神的理解和表达能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解介绍不同运动项目的背景知识，然后引导学生就运动精神、体育规则等进行小组讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演运动员、教练或记者，模拟真实的体育场景，提高语言运用能力和情境感知。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和在线体育新闻，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，同时辅助学生理解和记忆相关词汇和表达。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于奥运会或世界锦标赛的精彩片段，引导学生关注体育赛事，激发学习兴趣。

2.**问题提出**：提出问题：“Whatdoyouthinkarethemostexcitingsportseventsintheworld?”引导学生思考并分享他们的看法。

3.**师生互动**：教师简要总结学生的回答，并引入本单元主题：“Today,wearegoingtoexplorethethemeof'Faster,Higher,Stronger'andlearnaboutdifferentsportsandtheirsignificance.”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**词汇讲解**：介绍本单元的关键词汇，如“sprint”，“javelinthrow”，“marathon”，并通过例句帮助学生理解和使用。

2.**语法点讲解**：讲解与体育相关的时态和语态，如现在进行时和被动语态，通过例句和练习巩固。

3.**文化背景介绍**：简要介绍不同运动项目的起源和发展，以及它们在各个文化中的地位。

4.**师生互动**：教师提问，检查学生对新知识的理解，并鼓励学生用新学的词汇和语法点进行回答。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**听力练习**：播放一段关于体育新闻的听力材料，学生听后回答问题，如“Whowonthegoldmedalinthe100msprint?”

2.**口语练习**：分组进行角色扮演，模拟记者采访运动员的场景，练习使用英语提问和回答。

3.**写作练习**：学生根据所学内容，撰写一篇关于自己最喜欢的运动项目的短文。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容提出问题，如“Whydoyouthinksportsareimportantinourlives?”

2.**学生回答**：学生自由发言，教师给予反馈和评价。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组讨论**：学生分成小组，讨论以下问题：“Whatarethechallengesfacedbyathletesintheirtrainingandcompetitions?”

2.**分享成果**：每组选派代表分享讨论成果，教师引导学生总结讨论要点。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.**作业布置**：布置课后作业，如复习本节课的词汇和语法点，并完成一篇关于个人运动经历的短文。

**七、教学反思**

本节课通过多种教学方法和策略，如情境创设、小组讨论、角色扮演等，有效地促进了学生的参与和互动。在教学过程中，教师注重学生的个体差异，鼓励学生积极表达自己的观点，并通过提问和反馈，帮助学生巩固新知识。在教学反思中，教师应关注学生的学习效果，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。学生学习效果学生学习效果

在完成本单元的教学后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**语言能力提升**：学生能够运用所学的词汇和语法知识，描述和讨论不同的体育项目，表达对体育活动的看法和观点。例如，学生能够使用现在进行时态描述正在进行中的比赛，使用被动语态介绍比赛的规则和结果。

2.**听力理解能力增强**：通过听力练习，学生能够理解体育新闻和报道中的关键信息，如运动员的成绩、赛事的进展等。这种能力不仅有助于英语学习，也对学生的日常生活和未来的国际交流具有实用价值。

3.**口语表达能力提高**：在角色扮演和小组讨论活动中，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们能够更加自信地用英语进行交流，表达自己的观点，并在交流中学习他人的表达方式。

4.**写作能力进步**：学生通过撰写关于个人运动经历的短文，提高了写作能力。他们学会了如何组织文章结构，如何使用适当的连接词来使文章流畅，以及如何用具体的例子来支持自己的观点。

5.**文化意识增强**：通过学习不同运动项目的文化背景，学生对自己的文化和他人的文化有了更深的理解。他们认识到体育不仅是竞技活动，也是文化交流的重要途径。

6.**批判性思维发展**：在讨论和写作活动中，学生被鼓励提出自己的观点，并就体育相关的问题进行批判性思考。这种能力对于学生的学术发展和未来职业生涯都至关重要。

7.**情感态度转变**：学生通过学习体育精神和运动员的故事，对体育有了新的认识和尊重。他们更加重视团队合作、坚持和努力的重要性，这些品质对他们的个人成长具有深远影响。板书设计1.**本文重点知识点**

①体育运动项目名称：sprint,javelinthrow,marathon,swimming,gymnastics

②体育运动相关词汇：athlete,competition,championship,record,medal

③体育运动描述性词汇：fast,high,strong,competitive,dynamic

2.**重点词**

①Faster,Higher,Stronger（单元主题）

②Sprinter,Javelinthrower,Marathonrunner（运动员类型）

③Goldmedal,Silvermedal,Bronzemedal（奖牌）

3.**重点句**

①"Thesprintercrossedthefinishlineinrecordtime."

②"Gymnastsperformroutineswithgraceandprecision."

③"Themarathonrequiresimmenseenduranceanddetermination."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在教学中，我尝试将英语学习与体育活动相结合，通过情境化的教学活动，如模拟体育比赛、角色扮演等，让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的实际语言运用能力。

2.**跨学科融合**：我注意到本单元的内容不仅涉及英语语言学习，还涉及体育文化知识。因此，我计划在未来教学中，进一步探索跨学科的融合，让学生在学习英语的同时，了解更多的体育知识，拓宽他们的视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些体育项目不感兴趣或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加关注学生的兴趣和需求，提供更多的参与机会。

2.**教学评价单一**：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。我需要改进评价方式，例如增加口语测试、写作评估等，以更全面地了解学生的学习效果。

3.**教学资源利用不充分**：虽然我使用了多媒体资源，但感觉还有很大的提升空间。我需要进一步探索和利用更多的教学资源，如在线平台、体育杂志等，以丰富教学内容和形式。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备更多的互动环节，如体育知识竞赛、体育新闻解读等，激发学生的兴趣。