7《不甘屈辱 奋勇抗争》第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版一、教材分析

《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时，选自道德与法治五年级下册统编版。本节课旨在引导学生学习中华民族的抗战历史，培养学生爱国主义精神和民族自豪感。通过学习，使学生了解抗日战争的历史背景、重要战役和英雄人物，培养学生的历史责任感和使命感。二、核心素养目标

1.培养学生爱国主义情感，引导学生认识到抗战历史对民族精神的重要意义。

2.提升学生的历史思维能力，通过分析抗日战争的历史事件，培养学生思辨能力和历史观念。

3.强化学生的法治意识，使学生理解和平的宝贵，珍视国家统一和社会稳定。

4.增强学生的社会责任感，鼓励学生在现实生活中践行爱国行为，为国家和民族的繁荣贡献力量。三、学情分析

五年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对历史事件有初步的了解，但对抗日战争这一复杂历史时期的认识还不够深入。学生层次上，由于家庭背景、生活经历的不同，对历史的兴趣和接受能力存在差异。知识方面，学生对基本的抗日战争历史知识有一定了解，但缺乏系统性。能力上，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂历史事件时，缺乏批判性思维。素质方面，学生的爱国主义情感和民族自豪感需要进一步培养。

在行为习惯上，五年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学方法来维持他们的学习兴趣。对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生对抗日战争的历史事件可能存在误解或模糊认识，需要教师进行正确的引导和解释；其次，学生的历史思维能力较弱，需要教师通过实例教学和讨论，帮助他们提升分析问题的能力；最后，学生的社会责任感和法治意识尚未形成，需要通过课程学习逐步培养。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册统编版教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与抗日战争相关的图片、历史纪录片片段、战争地图等，以丰富教学内容，增强直观感受。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学资源，包括PPT、白板等，以便动态呈现历史事件。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论抗日战争中的英雄事迹，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段抗日战争的历史纪录片片段，激发学生的兴趣和好奇心。

（2）提问：同学们，你们知道这段历史吗？你们对这段历史有什么了解？

（3）引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍抗日战争的历史背景，包括日本侵华的原因、时间线等。

（2）讲述抗日战争中的重要战役，如淞沪会战、台儿庄战役等，重点介绍战役中的英雄人物和壮烈事迹。

（3）分析抗日战争胜利的原因，引导学生认识到民族精神的力量。

（4）通过案例教学，让学生了解抗日战争中的民族英雄，如杨靖宇、张自忠等，培养学生的爱国主义情感。

（5）组织学生讨论，探讨如何在现实生活中传承和发扬抗日战争的精神。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：让学生分组讨论抗日战争中的英雄事迹，每组选出一个代表进行分享。

（2）提问环节：教师针对本节课的内容提问，检查学生对知识的掌握情况。

（3）抢答游戏：设置一些与抗日战争相关的问题，让学生抢答，增加课堂趣味性。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的学习内容，强调抗日战争的历史意义和民族精神。

（2）鼓励学生在生活中践行爱国主义，传承抗日战争精神。

（3）布置课后作业，让学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读：要求学生阅读《道德与法治》五年级下册统编版教材中关于抗日战争的相关内容。

（2）撰写心得：让学生撰写一篇关于抗日战争的心得体会，表达自己的感悟。

（3）家庭作业：让学生与家长共同完成一项与抗日战争相关的家庭活动，如观看历史纪录片、参观纪念馆等。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习《道德与法治》五年级下册统编版中的《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时，能够掌握抗日战争的历史背景、重要战役和英雄人物的基本知识。他们能够识别战争地图，理解战争的时间线，并能够回忆起一些关键的战役和英雄事迹。

2.思维能力提升：

学生在分析抗日战争的历史事件时，能够运用历史思维，从多个角度进行思考。他们能够通过比较、分析、综合等方法，对战争中的复杂问题进行探讨，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观培养：

学生在学习过程中，对抗日战争中的英雄人物和壮烈事迹产生了深厚的敬意，增强了爱国主义情感和民族自豪感。他们开始认识到和平的珍贵，对国家统一和社会稳定有了更深刻的理解。

4.社会责任感增强：

学生通过学习，意识到自己作为新时代的少年，肩负着传承和发扬民族精神的责任。他们在日常生活中开始关注国家大事，关心社会问题，表现出更强的社会责任感。

5.实践能力提高：

学生在课堂讨论和课后作业中，能够将所学知识应用于实际，如撰写心得体会、参与家庭活动等。这些实践活动不仅加深了学生对知识的理解，也提高了他们的实践能力。

6.团队合作能力增强：

在分组讨论和抢答游戏中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

7.自我管理能力提升：

学生在课堂学习和课后作业中，逐渐形成了良好的学习习惯和时间管理能力。他们能够合理安排学习时间，自我监督学习进度，提高了自我管理能力。

8.创新能力激发：

在讨论和分享环节，学生提出了许多创新的观点和想法。他们敢于质疑，勇于探索，激发了创新思维。七、内容逻辑关系

①抗日战争的历史背景

-关键词：日本侵华、九一八事变、七七事变

-重点句子：1931年九一八事变爆发，日本开始侵华；1937年七七事变，全面抗战开始。

②抗日战争的重要战役

-关键词：淞沪会战、台儿庄战役、百团大战

-重点句子：淞沪会战是抗日战争初期规模最大、战斗最激烈的战役之一；台儿庄战役是国民党军队在正面战场取得的一次重大胜利；百团大战是八路军在敌后战场发起的一次大规模战役。

③抗日战争中的英雄人物

-关键词：杨靖宇、张自忠、左权

-重点句子：杨靖宇在东北抗日联军中英勇战斗，最终壮烈牺牲；张自忠在淞沪会战中以身殉国，成为民族英雄；左权在百团大战中指挥作战，为抗日战争的胜利做出了巨大贡献。

④抗日战争胜利的原因

-关键词：民族觉醒、民族团结、国际援助

-重点句子：抗日战争的胜利是中华民族觉醒、民族团结和英勇斗争的结果；国际反法西斯同盟的支持也对抗日战争的胜利起到了重要作用。

⑤抗日战争的历史意义

-关键词：民族精神、和平发展、历史责任

-重点句子：抗日战争是中华民族历史上最伟大的民族解放战争，展现了中华民族不屈不挠的民族精神；和平发展是当今时代的主题，我们要珍惜和平，维护世界和平；作为新时代的少年，我们有责任继承和发扬抗日战争的精神。八、教学反思与总结

这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺成功的。通过播放历史纪录片片段，一下子就抓住了学生的注意力，让他们对抗日战争有了更直观的感受。在讨论环节，学生们都很积极，能够主动参与进来，这让我很高兴。

然后，我在讲授新知时，尽量用通俗易懂的语言，结合图片和视频，让学生更容易理解。比如，在介绍淞沪会战时，我用了地图展示战役的进程，这样学生就能更清晰地看到战争的走向。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解抗日战争中的英雄人物时，有些学生对于这些人物的了解还不够深入，他们的情感共鸣还不够强烈。这可能是因为我们平时对这方面的教育还不够，需要加强。

另外，我发现有些学生在讨论时，表达自己的观点不够清晰，这可能是因为他们的思维能力和语言表达能力还有待提高。在今后的教学中，我打算多组织一些类似的活动，让学生有更多的机会去表达和交流。

在教学管理方面，我注意到个别学生上课时注意力不够集中，容易被周围的事物吸引。这可能是因为教室环境不够安静，或者是我没有很好地控制课堂纪律。我打算在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，同时也要创造一个更加有利于学生专注学习的环境。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

1.加