Unit 1　Making friends 第六课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第六课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Makingfriends第六课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生运用英语进行交流的能力，通过对话练习，提高学生的听说技能。

2.培养学生尊重他人、乐于合作的态度，通过小组活动，增强学生的团队协作意识。

3.培养学生关注他人，学会倾听和表达，提高学生的社交能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对英语学习的兴趣逐渐增强，他们已经掌握了基本的英语字母和简单的单词。在之前的课程中，他们学习了基本的问候语、颜色、数字等基础词汇，以及简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在英语学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于通过视觉学习，有的则更擅长听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音和语调上可能存在困难，需要教师给予更多的指导和练习机会。此外，学生在进行英语对话时可能缺乏自信，需要教师通过鼓励和积极的反馈来提高他们的勇气。此外，学生可能对一些抽象的语法概念理解困难，需要教师通过具体实例和直观的教学方法来帮助他们理解。四、教学方法与手段

教学方法：

1.通过情景模拟，让学生在真实语境中练习对话，提高实际运用能力。

2.采用小组合作学习，鼓励学生互动交流，培养团队合作精神。

3.利用游戏和竞赛形式，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

教学手段：

1.使用多媒体课件，展示图片和视频，增强教学直观性。

2.利用教学软件，进行听力练习和口语互动，提高教学互动性。

3.结合实物教具，如图片、卡片等，帮助学生记忆和理解词汇和语法。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello,everyone!”开始，与学生进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.通过展示一些关于友谊的图片，引导学生思考友谊的重要性，为今天的课程做铺垫。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于友谊的英语歌曲，让学生跟随歌曲唱出友谊的词汇。

2.学生跟唱歌曲后，老师提问：“Whatarewesingingabout?”引导学生回答：“Wearesingingaboutfriendship.”

3.老师引导学生回忆已学过的友谊相关词汇，如：friend,bestfriend,goodfriend,makefriends等。

三、课文学习（20分钟）

1.老师呈现课文标题“Makingfriends”，让学生预测课文内容，并简要介绍课文背景。

2.学生阅读课文，找出友谊相关词汇和句子，并标注在课本上。

3.老师提问：“Whatarethemainideasofthispassage?”引导学生总结课文主旨。

4.学生分组讨论，分享各自找到的友谊相关词汇和句子，并尝试用这些词汇和句子进行对话。

5.老师选取几组学生的对话进行展示，并对对话进行点评，纠正发音和语法错误。

四、课文练习（15分钟）

1.老师出示友谊相关词汇卡片，让学生进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

2.学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，练习对话。

3.老师选取几组学生的角色扮演进行展示，并对表演进行点评，鼓励学生积极参与。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调友谊的重要性。

2.学生分享自己对本节课的理解和感悟，老师给予鼓励和肯定。

六、课后作业（5分钟）

1.学生回家后，用所学词汇和句子写一篇关于友谊的短文。

2.学生与家长分享自己的短文，并邀请家长给予评价和指导。

教学过程详细说明：

1.导入阶段，老师通过问候和展示图片，让学生感受到友谊的温暖，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入阶段，老师通过播放歌曲和提问，引导学生关注友谊，为课文学习做好铺垫。

3.课文学习阶段，老师通过展示课文标题、学生阅读、讨论和角色扮演等方式，让学生深入理解课文内容，提高学生的实际运用能力。

4.课文练习阶段，老师通过词汇接龙游戏和角色扮演，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习效果。

5.课堂小结阶段，老师引导学生回顾本节课所学内容，强化学生对友谊的认识。

6.课后作业阶段，老师布置写作作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的写作能力。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《TheStoryofaLifetimeFriend》：这是一篇关于终身朋友的故事，讲述了两个小孩如何从陌生到成为无话不谈的好朋友。学生可以通过阅读这篇故事，了解友谊的深厚和持久。

-《FriendshipQuotes》：收集了一些关于友谊的名言警句，如“Truefriendshipislikesoundhealth;thevalueofitisseldomknownuntilitislost.”（真正的友谊就像健康的身体，它的价值只有在失去后才会被真正了解。）这些名言可以让学生对友谊有更深的思考。

-《HowtoMakeFriendsinEnglish》：这是一篇关于如何在英语环境中交朋友的指南，包括如何用英语打招呼、介绍自己、参与对话等。对于即将进入英语学习环境的学生来说，这篇文章非常有实用价值。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己最好朋友的短文，描述他们的友谊是如何开始的，以及为什么他们如此亲密。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟在英语国家中结识新朋友的情况，比如在公园、学校或社交活动中。

-学生可以收集一些关于友谊的英语歌曲或电影片段，观看后用英语写一篇观后感，分享他们对友谊的理解。

-组织一个英语角活动，让学生有机会在真实的语境中使用英语进行交流，练习如何用英语表达对友谊的看法。

-学生可以制作一个关于友谊的英语海报，展示友谊的重要性，以及如何维护和培养友谊。

-通过互联网资源，如在线英语学习平台或英语学习论坛，学生可以查找更多关于友谊的英语学习资料，扩大自己的知识面。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在本节课中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高了他们的实际运用能力。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，而且让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件和教学软件，将抽象的语法点和词汇通过图片、视频等形式呈现，使教学内容更加直观易懂，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在教学过程中，我发现部分学生在英语学习上存在明显的个体差异，有的学生反应快，有的学生则较慢。在今后的教学中，我需要更加关注这些差异，采用分层教学，确保每个学生都能有所收获。

2.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是由于害羞或者缺乏自信。我需要在课堂上创造更多的互动机会，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

3.课后反馈不及时：对于学生的课后作业和自主学习情况，我反馈不及时，这可能导致学生对学习内容的理解和掌握程度不一。我需要改进这一环节，确保及时给予学生反馈。

反思改进措施（三）改进措施

1.分层教学：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.提高学生参与度：在课堂上，我将设计更多互动环节，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，我会鼓励学生提问，让他们在互动中提高英语口语能力。

3.加强课后反馈：对于学生的课后作业和自主学习，我将建立一套反馈机制，确保在规定时间内给予学生及时的反馈，帮助他们更好地巩固所学知识。

4.增加课堂活动多样性：除了传统的讲授法，我还将尝试引入