《毫米的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《毫米的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版一、设计思路

本节课《毫米的认识》围绕三年级上册人教版数学课本内容，以学生实际操作、观察和思考为主，通过实物测量、小组合作等方式，让学生在探究过程中认识毫米，培养学生的空间观念和合作能力。教学活动设计注重趣味性和实践性，以激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标

培养学生数感，通过测量和比较，理解毫米与厘米的关系，提升空间观念；发展实践能力，通过动手操作，体验数学与生活的联系；增强合作意识，在小组活动中学会交流与分享。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解毫米与厘米的关系，能准确测量物体长度并记录；

②掌握毫米的长度单位，能在实际情境中运用毫米进行度量。

2.教学难点，

①学生对毫米这一长度单位的感知和认识，需要通过多次实践和比较才能建立；

②在测量不规则物体时，如何确保测量的准确性，需要引导学生掌握正确的测量方法；

③在小组合作中，如何引导学生有效沟通和分工，培养合作解决问题的能力。四、教学资源

软硬件资源：毫米尺、厘米尺、测量工具包、学生练习本。

课程平台：学校网络教学平台。

信息化资源：多媒体课件、长度单位教学视频。

教学手段：实物展示、小组合作学习、互动式教学软件。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“毫米的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生活中哪些物品的长度接近1厘米？”、“如何将厘米转换为毫米？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解毫米的长度概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解毫米的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见物品（如书本、铅笔）的实际长度，引出毫米的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解毫米与厘米的关系，结合实物展示如何使用毫米尺进行测量。

组织课堂活动：设计小组测量比赛，让学生在实际操作中掌握毫米的测量方法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组测量比赛，体验毫米测量的乐趣。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解毫米的概念。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握毫米的测量方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解毫米的概念，掌握毫米的测量方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置测量家庭物品长度的作业，如测量书桌的长度、桌腿的宽度等。

提供拓展资源：提供与长度单位相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的毫米的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）长度单位的历史与发展：介绍长度单位的历史背景，如中国古代的尺、寸、丈等，以及现代长度单位的演变过程，如公制长度单位的建立和推广。

（2）不同长度单位的换算：提供不同长度单位之间的换算表，如厘米、毫米、米、千米等之间的换算关系，帮助学生更好地理解和应用长度单位。

（3）长度单位在实际生活中的应用：列举生活中常见的长度单位应用实例，如测量身高、体重、房间面积等，让学生感受到长度单位在生活中的重要性。

（4）长度单位的跨学科应用：探讨长度单位在其他学科中的应用，如物理中的长度测量、数学中的几何图形测量等，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

（1）亲子测量活动：建议家长与学生一起进行家庭物品的测量活动，如测量客厅的宽度、厨房的长度等，通过实际操作加深对长度单位的认识。

（2）手绘地图：鼓励学生手绘自己家的地图，标注各个房间的长度和宽度，培养学生的空间想象能力和地图绘制技能。

（3）设计创意测量工具：让学生发挥想象力，设计一种独特的测量工具，如用纸条折叠出一定长度的尺子，锻炼学生的创新思维和动手能力。

（4）参与科学实验：组织学生参与与长度测量相关的科学实验，如测量物体的重心、探究斜面高度与长度关系等，激发学生对科学探究的兴趣。

（5）制作长度单位时间轴：引导学生收集不同历史时期长度单位的相关资料，制作一个长度单位时间轴，了解长度单位的发展历程。

（6）开展小组竞赛：组织学生进行长度测量竞赛，如测量接力赛、最短距离赛跑等，培养学生的团队协作精神和竞争意识。

（7）参观科技馆或博物馆：鼓励学生参观科技馆或博物馆，了解长度单位在科技发展中的应用，如测量地球的直径、月球与地球的距离等。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物操作体验：在《毫米的认识》教学中，我注重让学生通过实物操作来感受毫米的长度，如使用毫米尺测量书本厚度，这样的教学方式能够让学生更直观地理解毫米的概念。

2.小组合作探究：我设计了小组合作探究的环节，让学生在测量和比较中学习，这种合作学习的方式不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对长度单位的理解不够深入：部分学生在学习毫米时，对长度单位的转换和应用还不是很熟练，需要进一步加强对长度单位知识的巩固。

2.教学方法单一：在课堂活动中，我主要采用了讲解和操作相结合的方法，但可能缺乏更多的互动和趣味性，导致学生的学习兴趣有所下降。

3.评价方式较为传统：评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评价，需要改进评价方式，更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强基础知识的巩固：针对学生对长度单位理解不够深入的问题，我将设计更多样化的练习和活动，如长度单位接龙游戏、长度单位应用竞赛等，帮助学生更好地掌握长度单位的知识。

2.丰富教学手段：为了提高学生的学习兴趣，我将尝试引入更多教学手段，如多媒体课件、动画演示、生活实例分析等，使课堂更加生动有趣。

3.改进评价方式：我将采用多元化的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、实际操作评价等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。

4.加强家校沟通：针对学生在家学习的效果，我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，确保学生能够在家庭环境中也能得到有效的学习支持。

5.注重个别差异：在教学中，我会更加关注学生的个别差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

①毫米的定义和特征；

②毫米与厘米的关系；

③