《生活自理我能行》第2课时（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版

《生活自理我能行》第2课时（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《生活自理我能行》第2课时（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版教学内容《生活自理我能行》第2课时，选自一年级上册综合实践活动粤教版。本节课主要内容包括：整理书包、穿衣服、系鞋带等基本生活技能的练习，旨在帮助学生培养良好的生活习惯，提高生活自理能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生活自理能力，提升其自我管理、自我服务的能力。通过实践活动，学生能够增强生活体验，发展动手操作技能，培养责任感与独立性，同时促进其身心健康和全面发展。具体目标包括：培养学生良好的生活自理习惯，提高学生的动手实践能力，增强学生的自我管理意识，以及培养学生独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握基本的个人生活自理技能，如整理书包、穿衣服、系鞋带等。

-细节：

-整理书包：教会学生如何将书本、文具等物品分类整理，并按顺序放入书包中。

-穿衣服：指导学生学会独立穿脱衣服，特别是扣扣子、拉拉链等细节。

-系鞋带：教授学生正确的方法系鞋带，确保鞋带牢固且不易松开。

2.教学难点

-难点内容：熟练、准确地完成个人生活自理技能，并能够在实际生活中独立应用。

-细节：

-穿衣服的熟练度：部分学生可能因为年龄小或手眼协调能力不足，在穿衣服时动作不够熟练。

-系鞋带的技巧：学生可能难以掌握鞋带的系法，导致鞋带系得不牢固或容易解开。

-突破方法：通过分解动作、示范教学、小组合作练习等方式，帮助学生逐步掌握技能。同时，设置情境模拟，让学生在实际操作中练习，提高自理能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《生活自理我能行》教材，以便于跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与个人生活自理技能相关的图片，如不同衣物、鞋子的图片，以及系鞋带的动画视频，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备书包、衣物、鞋带等实物，供学生实际操作练习。

4.教室布置：设置小组活动区，放置桌椅，便于学生分组练习整理书包、穿衣服、系鞋带等技能。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师通过播放一段关于小学生生活自理的动画或视频，引导学生关注生活自理的重要性。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们会自己整理书包、穿衣服、系鞋带吗？这些生活自理能力对你们来说重要吗？”

3.引导思考：鼓励学生分享自己的经验和感受，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.整理书包（5分钟）

-教师讲解整理书包的步骤和方法，如分类、摆放、检查等。

-学生跟随教师一起操作，教师适时指导。

2.穿衣服（5分钟）

-教师示范穿衣服的步骤，重点讲解扣扣子、拉拉链等细节。

-学生分组练习，教师巡视指导。

3.系鞋带（5分钟）

-教师教授系鞋带的两种方法：基本方法和快速方法。

-学生练习，教师讲解注意事项，强调鞋带牢固的重要性。

三、巩固练习（15分钟）

1.实践操作：学生分组，分别练习整理书包、穿衣服、系鞋带。

2.小组讨论：各小组分享练习心得，教师引导总结。

3.教师点评：针对学生在练习中出现的问题，进行点评和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得今天学习的内容难吗？有哪些地方需要老师再讲一遍？”

2.学生回答，教师根据回答调整教学内容。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些需要自己解决的生活问题？”

2.学生分享自己的经验，教师引导学生分析问题并总结解决方法。

3.教师提问：“如果遇到困难，我们应该怎么做？”

4.学生讨论，教师总结：面对困难，我们要勇于尝试，不怕失败，坚持不懈。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了生活自理能力，这些能力对我们成长有什么意义？”

2.学生分享自己的看法，教师总结：生活自理能力是我们成长过程中必备的技能，它能够帮助我们更好地适应生活，培养独立思考和解决问题的能力。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调生活自理能力的重要性。

2.布置作业：让学生回家后练习整理书包、穿衣服、系鞋带，并记录自己的进步。

用时：45分钟知识点梳理1.生活自理的重要性

-个人生活自理能力是学生适应社会、独立生活的基础。

-培养良好的生活自理习惯有助于学生的身心健康和全面发展。

2.整理书包的步骤和方法

-分类整理：将书本、文具、作业本等物品分类。

-摆放有序：按顺序将物品放入书包，便于查找。

-检查遗漏：确保所有物品都已放入书包。

3.穿衣服的技巧

-扣扣子：正确使用拇指和食指，将扣子从扣眼中穿过，然后扣紧。

-拉拉链：先拉住拉链头，然后从一端开始，逐渐拉至另一端。

4.系鞋带的方法

-基本方法：将鞋带交叉打结，形成一个稳定的蝴蝶结。

-快速方法：将鞋带交叉后，快速拉紧，形成一个紧绷的结。

5.生活自理能力的培养

-培养学生独立思考和解决问题的能力。

-提高学生的动手操作技能和自我管理能力。

-增强学生的责任感与独立性。

6.生活自理技能的应用

-在学校：整理书包、保持个人卫生、参与班级清洁等。

-在家庭：帮助父母做家务、照顾自己等。

7.生活自理能力的评价

-观察学生在日常生活中的表现，如整理书包、穿衣服、系鞋带等。

-评价学生的动手操作技能、自我管理能力和责任感。

8.生活自理能力的发展阶段

-幼儿阶段：初步培养生活自理能力，如穿衣服、洗手等。

-学龄前阶段：进一步培养生活自理能力，如整理书包、独立完成作业等。

-小学阶段：巩固和提高生活自理能力，培养良好的生活习惯。

9.生活自理能力与核心素养的关系

-生活自理能力是学生核心素养的重要组成部分。

-培养生活自理能力有助于提升学生的自我管理、自我服务、团队合作等核心素养。

10.生活自理能力的教育策略

-家校合作：家长与教师共同关注学生的生活自理能力，共同培养学生的良好习惯。

-课堂教学：通过实践活动、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生活自理技能。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，提高生活自理能力。内容逻辑关系①生活自理的重要性

-重点知识点：生活自理能力、基础能力、独立生活、全面发展

-关键词：适应社会、独立生活、身心健康、核心素养

②整理书包的步骤和方法

-重点知识点：分类整理、摆放有序、检查遗漏

-关键词：书包整理、顺序摆放、物品检查

③穿衣服的技巧

-重点知识点：扣扣子、拉拉链

-关键词：扣子穿过、拉链拉动、细节操作

④系鞋带的方法

-重点知识点：基本方法、快速方法

-关键词：交叉打结、快速拉紧、蝴蝶结、紧绷结

⑤生活自理能力的培养

-重点知识点：独立思考、动手操作、自我管理、责任感、独立性

-关键词：核心素养、动手能力、生活习惯、教育策略

⑥生活自理技能的应用

-重点知识点：学校生活、家庭生活、社会实践

-关键词：班级清洁、家务劳动、社会活动

⑦生活自理能力的评价

-重点知识点：观察表现、动手操作技能、自我管理能力、责任感

-关键词：日常生活、表现评价、核心素养

⑧生活自理能力的发展阶段

-重点知识点：