16《走进植物工厂》 说课稿-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

16《走进植物工厂》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《走进植物工厂》，选自人教鄂教版六年级上册科学教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生了解植物工厂的概念、特点以及运作原理，帮助学生回顾和巩固之前所学的植物生长知识，如光合作用、呼吸作用等。同时，结合实际案例，引导学生思考植物工厂在现代农业中的应用及发展前景。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新意识和社会责任感。通过引导学生探究植物工厂的运作原理，提升学生的问题提出、信息获取、实验操作和数据分析能力。同时，通过分析植物工厂的环保和高效特点，培养学生对可持续发展的认识和关注，激发学生参与现代农业技术创新的热情。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生对植物生长的基本知识已有一定了解，包括光合作用、呼吸作用等生物学概念，以及植物生长所需的基本条件。此外，他们对农业生产和现代农业技术也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新颖的科技内容如植物工厂通常表现出较高的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够通过观察和实验来探究问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解植物工厂的复杂运作机制时可能遇到困难，特别是涉及到的生物学和工程学知识。此外，学生可能对植物工厂的环境影响和社会意义理解不够深入，需要教师引导他们从多角度思考问题。此外，对于一些理论性较强的内容，学生可能需要更多的时间来消化和理解。四、教学资源1.软硬件资源：植物工厂模型或图片、计算机投影仪、白板或黑板、实验器材（如放大镜、显微镜等）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线讨论。

3.信息化资源：植物工厂的相关视频、科普文章、在线实验教程。

4.教学手段：多媒体课件、小组讨论、角色扮演、实地考察（如条件允许）。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示现代农业的图片或视频，引导学生思考现代农业与传统农业的区别。

2.提出问题：什么是植物工厂？它有哪些特点？为什么现代农业需要植物工厂？

3.学生回答：教师总结并引出本节课的主题——《走进植物工厂》。

二、讲授新课（20分钟）

1.植物工厂的概念及特点：介绍植物工厂的定义、组成、功能等，用时5分钟。

2.植物工厂的运作原理：讲解植物工厂中的光合作用、呼吸作用等生物学知识，用时10分钟。

3.植物工厂的类型及应用：介绍不同类型的植物工厂及其在现代农业中的应用，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论植物工厂的优势和不足，用时5分钟。

2.实践操作：教师演示植物工厂的基本操作，学生跟随操作，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：植物工厂在哪些方面具有优势？

2.学生回答：教师总结并强调植物工厂的环保、高效等特点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何提高植物工厂的产量？

2.学生回答：教师总结并引导学生思考植物工厂的优化方案。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：植物工厂对环境保护有何影响？

2.学生回答：教师总结并强调植物工厂在可持续发展中的作用。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调植物工厂的优势和特点。

2.学生反思：自己从本节课中学到了什么？

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-植物工厂的概念及特点（5分钟）

-植物工厂的运作原理（10分钟）

-植物工厂的类型及应用（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论（5分钟）

-实践操作（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。用时共计45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《现代农业技术》：介绍现代农业技术的最新发展，包括无土栽培、温室技术等，以及这些技术在提高农业生产效率和产品质量方面的作用。

-《植物工厂技术手册》：详细描述植物工厂的设计、建造和维护，以及相关的技术标准和操作流程。

-《可持续农业》：探讨可持续农业的概念，以及如何通过植物工厂等现代技术实现农业的可持续发展。

-《现代农业案例》：收集国内外植物工厂的成功案例，分析其技术特点、经济效益和社会影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《现代农业技术》和《植物工厂技术手册》来深入了解植物工厂的技术细节和实际应用。

-鼓励学生参与学校的科学俱乐部或环保社团，通过实际操作和项目研究来体验植物工厂的运作。

-组织学生观看《可持续农业》相关的纪录片，增加对环境保护和可持续发展的认识。

-引导学生进行案例分析，比较不同植物工厂的设计理念、技术选择和运营效果，培养他们的分析能力和批判性思维。

-安排学生参观当地的现代农业园区或植物工厂，实地感受植物工厂的环境和操作流程。

-通过在线课程或开放课程，让学生了解植物工厂的国际研究动态和未来发展趋势。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助当地农民改进种植技术，提高农产品的质量和产量，体验植物工厂技术的社会价值。

-引导学生思考植物工厂对社会经济和就业的影响，以及如何平衡技术创新与传统农业的发展。七、教学反思与总结今天上了《走进植物工厂》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示现代农业的图片和视频，学生们很快就对植物工厂产生了兴趣。他们提出的问题也很有深度，这让我意识到他们对农业科技已经有了初步的了解。不过，我觉得在导入环节中，可以更巧妙地引入问题，比如通过一个简单的农业现状调查，让学生自己发现传统农业的局限性，从而自然地引出植物工厂的概念。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于植物工厂的运作原理和类型非常感兴趣。我通过讲解光合作用、呼吸作用等生物学知识，结合实际的植物工厂案例，让他们理解了这些理论知识在实践中的应用。但是，我也注意到一些学生对于复杂的生物学概念理解起来比较吃力。因此，我决定在今后的教学中，尝试使用更多的直观教具和多媒体资源，帮助学生更好地理解抽象的概念。

巩固练习环节，我安排了小组讨论和实践操作，这样可以让学生们在互动中加深对知识的理解。我看到学生们在讨论中积极发言，互相学习，这让我感到很欣慰。不过，也有个别学生不太善于表达自己的观点，这可能需要我在课堂上更多地关注他们的参与情况，创造更多的机会让他们表达自己。

课堂提问环节，我提出了关于植物工厂优势的问题，学生们给出了不少有创意的回答。这让我意识到，通过提问可以激发学生的思维，让他们从不同的角度去思考问题。但是，我也发现有些学生回答问题时缺乏深度，这可能是因为他们对相关知识掌握不够扎实。因此，我需要在今后的教学中加强基础知识的教学，确保学生能够牢固掌握必要的知识点。

在师生互动环节，我尝试引导学生思考植物工厂的优化方案，这有助于培养他们的创新意识和解决问题的能力。但是，我发现有些学生对于问题的理解不够准确，导致讨论的方向偏离了主题。因此，我需要在今后的教学中更加注重引导学生准确理解问题，提高他们的逻辑思维能力。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些学生来说，植物工厂的生物学知识比较难理解，我需要在今后的教学中更加注重基础知识的讲解。此外，课堂讨论中有些学生参与度不高，我需要思考如何提高每个学生的参与积极性。

为了改进这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：一是加强对基础知识的讲解，确保每个学生都能够跟上课程的进度；二是通过设计更丰富的教学活动，如角色扮演、实验操作等，提高学生的参与度和学习兴趣；三是关注每个学生的学习状态，及时给予他们反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难。八、板书设计①植物工厂概念

-定义：利用高科技手段在封闭环境中进行植物生产的技术系统

-特点：自动化、高效、可控、环保

②植物工厂运作原理

-光合作用：植物通过光合作用将光能转化为化学能

-呼吸作用：植物通过呼吸作用将有机物转化为能量

-水肥管理：精确控制水分和肥料供应

③植物工厂类型

-气候控制型：通过调节温度、湿度等环境因素

-光照