Unit 1 Making friends第6课时 B. Start to read ＆ C. Project ＆ Reading time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第6课时B.Starttoread＆C.Project＆Readingtime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过“Makingfriends”主题，让学生在阅读和项目中体验英语学习的乐趣，培养他们的阅读兴趣和合作能力。通过Starttoread部分，学生将学习新单词和句型，提高阅读理解能力；在Project环节，学生将运用所学知识进行角色扮演，锻炼口语表达能力；Readingtime部分则帮助学生巩固所学，拓展阅读视野。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习有一定的基础，他们已接触并掌握了一些基础的英语单词和简单的句型。在本单元前几课时，学生已学习了关于朋友、喜好和自我介绍等话题的相关词汇和句型，如：Hello/Hi,Mynameis...,Ilike...等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对英语学习充满好奇和兴趣，他们愿意参与课堂活动，积极与同学互动。在能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但阅读和写作能力相对较弱。学习风格上，大部分学生偏好视觉和听觉学习，喜欢通过图片和声音来记忆和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）词汇记忆困难：部分学生可能会在记忆新单词时遇到困难，需要教师提供有效的记忆方法；

（2）阅读理解障碍：学生在阅读过程中可能会遇到理解障碍，需要教师引导他们理解文章大意；

（3）口语表达能力不足：部分学生在口语表达时可能会出现语法错误或词汇量不足的情况，需要教师提供更多练习机会；

（4）合作学习中的沟通障碍：在Project环节，学生可能需要在小组内进行沟通协作，但部分学生可能在表达和倾听方面存在困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握新单词和句型；

2.讨论法：引导学生就朋友的话题进行讨论，提高他们的口语表达能力；

3.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生学习兴趣；

2.教学软件：借助英语学习软件，提供互动练习，巩固学生所学知识；

3.教学视频：播放与主题相关的教学视频，帮助学生理解文化背景，提高阅读理解能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Makingfriends”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们是怎么成为朋友的？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解友谊的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍友谊的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友谊原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个关于友谊的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊原则。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置作业：让学生写一篇关于自己友谊故事的短文，要求描述友谊的开始、发展以及给自己带来的影响。

要求学生注意语言表达的准确性和故事情节的连贯性。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的创造力和社交能力。

过程：

组织一个“友谊故事会”，让学生分享自己的友谊故事，并邀请其他同学进行评价和反馈。

注：以上教学过程设计为示例，具体内容可根据实际情况进行调整。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyBestFriend》：这是一篇关于描述自己最好朋友的短文，学生可以阅读后尝试自己写一篇关于自己朋友的作文。

-《FriendshipQuotes》：收集一些关于友谊的名言警句，让学生思考这些名言对友谊的理解，并尝试用自己的话进行解读。

-《HowtoMakeFriends》：一篇关于如何交朋友的指南，学生可以通过阅读学习到一些实用的交友技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试通过英语学习网站或应用程序，学习更多关于友谊的词汇和表达方式。

-鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行简单的对话练习，如介绍自己的朋友或谈论共同的兴趣爱好。

-学生可以观看英语动画片或电影中的友谊场景，通过观看学习更多的友谊相关词汇和表达。

-组织一次“友谊日”活动，让学生在课堂上分享自己的友谊故事，通过讲述和倾听来增进同学间的友谊。

3.实践活动与社区服务：

-学生可以参与社区的志愿者活动，如帮助老人、孤儿院探访等，通过实际行动体验友谊的力量。

-组织一次“友谊手链”制作活动，让学生用自己的手艺为朋友制作手链，寓意着友谊的珍贵和持久。

-鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他同学用英语交流，提高自己的口语表达能力，同时结交新朋友。

4.家庭作业与反思：

-布置家庭作业，让学生写一篇关于自己与朋友之间的友谊故事，要求描述友谊的起源、发展和对个人的影响。

-学生完成作业后，进行反思，思考自己在友谊中的角色，以及如何更好地维护和发展友谊。

5.课外阅读推荐：

-《TheArtofFriendship》：一本关于友谊的哲学书籍，适合有一定英语阅读基础的学生。

-《TheFiveLoveLanguages》：一本关于爱的五种语言的书，虽然主要讨论爱情，但其中的很多观点也适用于友谊。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“Makingfriends”这个主题，通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了关于友谊的词汇和表达。下面，我就这节课的教学情况进行一些反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。在导入新课的时候，我采用了提问和展示图片的方式，目的是激发学生的学习兴趣。从学生的反应来看，这种做法是有效的，他们对于友谊的话题表现出浓厚的兴趣。在讲解基础知识时，我尽量用简单的语言和形象的例子来解释，这样可以帮助学生更好地理解。在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，让他们更容易产生共鸣。

在教学策略上，我注重了学生的参与度。在小组讨论和角色扮演环节，我鼓励学生积极发言，互相交流。这样的互动不仅提高了学生的口语表达能力，也培养了他们的团队合作精神。然而，我也注意到，有些学生在讨论时不够主动，这可能是因为他们对英语表达不够自信，或者缺乏合作经验。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的参与，提供更多的支持和鼓励。

在教学管理方面，我力求营造一个积极向上的课堂氛围。我注意到，学生在课堂上表现得非常活跃，但也有一些小插曲，比如有的学生说话声音过大，有的学生注意力不集中。对于这些情况，我采取了及时制止和个别提醒的方式，尽量不影响其他学生的学习。同时，我也在课后与这些学生进行了交流，了解他们的想法，帮助他们改进。

至于教学效果，我认为是积极的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在词汇和句型上的掌握有了明显提高，能够用英语进行简单的交流。在情感态度方面，学生们对友谊有了更深刻的认识，能够体会到友谊的重要性。

当然，这节课也存在一些问题和不足。首先，我在课堂上可能过于关注知识的传授，而忽视了学生的个体差异。有的学生可能学得比较快，有的学生则需要更多的帮助。在今后的