《求一个数的几倍是多少》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

《求一个数的几倍是多少》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《求一个数的几倍是多少》设计思路：以学生生活实际为背景，通过情境导入、探究活动、练习巩固等环节，引导学生经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，培养学生数感和解决问题的能力。同时，注重与课本内容相结合，帮助学生理解乘法意义，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生运用数学语言表达问题、分析问题和解决问题的能力，提升学生的数学思维品质。通过操作活动，让学生体会数学与生活的联系，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。同时，激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、自主探索的精神。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是理解“求一个数的几倍是多少”的意义，即乘法的初步概念。

-通过具体实例，如“3个2是多少？”引导学生理解乘法的本质，即重复加法。

-强调乘法算式的读法，如“3乘2等于6”或“2乘3等于6”，确保学生能够正确表达乘法算式。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是理解乘法算式中各部分的关系，即因数、乘号和积。

-学生可能难以理解为什么“3乘2”和“2乘3”结果相同，需要通过直观教具或操作活动帮助学生理解乘法的交换律。

-突破难点：通过实际操作，如使用计数器、小棒等，让学生直观地看到重复加法的过程，从而理解乘法的意义。

-通过小组合作，让学生讨论并解释乘法算式的含义，培养他们的逻辑思维和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》二年级上册青岛版，以便学生跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如乘法口诀表、乘法运算的动画演示等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备计数器、小棒、色卡等教具，用于学生动手操作，直观理解乘法的概念和运算过程。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台，确保教学活动有序进行。教学过程一、导入新课

（1）同学们，你们知道我们身边有哪些是成双成对的物品吗？比如一双袜子、一对筷子，这些物品都是成对出现的，今天我们就来学习一个和成双成对有关的数学问题——《求一个数的几倍是多少》。

二、探究新知

（一）创设情境，引入课题

（1）展示图片：一幅图中展示了5个苹果和8个橘子。

（2）提问：如果我们想知道8个橘子是5个苹果的几倍，应该怎么做呢？

（3）引导学生尝试用加法来表示：5个苹果加5个苹果，加5个苹果，加5个苹果，加5个苹果，等于多少？

（二）动手操作，探究方法

1.准备教具：小棒、计数器、乘法口诀表等。

2.教师演示操作：

（1）用小棒表示5个苹果，然后将小棒复制3次，表示5个苹果的3倍。

（2）用计数器展示5乘以3的结果。

3.学生动手操作：

（1）引导学生用小棒表示5个苹果，然后将小棒复制3次。

（2）让学生尝试用计数器计算5乘以3。

4.教师总结：

（1）通过动手操作，我们发现用加法表示一个数的几倍比较繁琐，那么有没有更简便的方法呢？

（2）引导学生发现乘法的意义：一个数乘以另一个数，表示求这个数的几倍。

（三）合作探究，理解乘法算式

1.分组讨论：

（1）请同学们以小组为单位，讨论一下乘法算式中的各部分分别代表什么。

（2）分享你们的讨论成果。

2.教师总结：

（1）乘号（×）表示乘法运算。

（2）左边第一个数叫做乘数。

（3）左边第二个数叫做被乘数。

（4）乘号右边的结果叫做积。

（四）运用乘法，解决问题

1.展示图片：一幅图中展示了4个苹果和6个橘子。

2.提问：如果我们想知道6个橘子是4个苹果的几倍，应该怎么做呢？

3.学生尝试用乘法算式表示：

（1）引导学生用乘法算式表示：4乘以多少等于6？

（2）学生尝试用乘法口诀解决：四六二十四。

4.教师点评：

（1）鼓励学生运用所学知识解决问题。

（2）提醒学生在解题过程中注意乘法算式的书写格式。

三、巩固练习

1.展示题目：3乘以2等于多少？2乘以3等于多少？

2.学生独立完成题目。

3.教师点评：

（1）表扬解题正确的学生。

（2）提醒解题错误的学生注意乘法算式的书写格式。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享学习心得。

3.教师总结：

（1）本节课我们学习了求一个数的几倍是多少。

（2）了解了乘法的意义，以及乘法算式中各部分的关系。

（3）学会了用乘法解决问题。

五、布置作业

1.完成课后练习题。

2.完成教材中的相关习题。

3.观察生活中的乘法现象，并用数学语言描述。学生学习效果学生学习效果：

1.学生能够理解和掌握乘法的意义，知道乘法是表示求一个数的几倍的方法。

2.学生能够熟练运用乘法算式进行计算，正确书写乘法算式，如“3乘2等于6”。

3.学生在解决实际问题时，能够运用乘法知识，如计算商品的价格、分配物品等。

4.学生通过动手操作，如使用计数器、小棒等，能够直观地理解乘法的运算过程。

5.学生在小组合作中，能够与他人交流讨论，共同解决问题，提高了团队合作能力。

6.学生通过学习，对数学产生了更浓厚的兴趣，增强了学习数学的信心。

7.学生在探究过程中，学会了观察、分析、归纳和总结，提高了数学思维能力。

8.学生能够正确理解和运用乘法交换律，知道“3乘2”和“2乘3”的结果相同。

9.学生在解决问题时，能够灵活运用所学知识，提高了解决实际问题的能力。

10.学生通过学习，对数学与生活的联系有了更深刻的认识，增强了数学应用意识。教学反思与改进这节课下来，我感到收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们在理解乘法概念时，特别是乘法算式中各部分的关系时，存在一定的困难。有些学生虽然能够正确计算出结果，但对于为什么“3乘2”和“2乘3”结果相同，还是显得有些困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重乘法原理的讲解，通过更多的实例和直观教具，帮助学生理解乘法的本质。

其次，我发现部分学生在操作活动中，对于计数器和小棒的使用还不够熟练。这可能是由于他们在日常生活中接触这类教具的机会不多。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些相关的实践活动，让学生在游戏中学习，在操作中理解。

再次，课堂上的互动环节，虽然学生们积极参与，但有些学生还是不太敢开口表达自己的思路。这可能是因为他们对数学问题的思考还不够深入，或者是对自己的表达能力缺乏信心。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，鼓励学生多思考、多提问，同时提供更多的机会让他们展示自己的解题思路。

此外，我也发现了一些学生在书写乘法算式时，格式不够规范，例如乘号写得不标准，数字和符号的排列不整齐。这些问题表明，在教学中，我需要更加注重基本技能的训练，确保学生在书写过程中养成良好的习惯。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.在讲解乘法原理时，我将采用多种教学手段，如多媒体演示、实物操作等，帮助学生直观理解乘法的概念。

2.我将设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法，提高他们对数学的兴趣。

3.为了提高学生的表达能力，我将在课堂上设置更多的互动环节，鼓励他们积极参与讨论，分享自己的解题思路。

4.我将加强对学生书写规范的训练，通过示范和指导，帮助他们养成良好的数学书写习惯。板书设计①课题：《求一个数的几倍是多少》

②乘法的意义：