2023六年级数学下册 五 奥运奖牌-扇形统计图信息窗2 数学与生活说课稿 青岛版六三制

2023六年级数学下册五奥运奖牌——扇形统计图信息窗2数学与生活说课稿青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自青岛版六年级数学下册第五单元《奥运奖牌——扇形统计图信息窗2》。本课是在学生已经掌握了扇形统计图的基础知识的基础上进行教学的，通过奥运奖牌的统计，让学生进一步理解扇形统计图的特点和作用，并学会运用扇形统计图进行信息分析。本节课内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。核心素养目标1.发展数据分析意识，培养学生从数据中提取信息、分析问题的能力。

2.培养学生数学建模能力，通过奥运奖牌的统计，引导学生运用扇形统计图进行模型构建。

3.增强学生数学应用意识，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题的能力。

4.培养学生数学表达与交流能力，通过小组合作，让学生学会用数学语言描述统计结果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备初步的统计知识，能够理解简单的统计图表，如条形统计图和折线统计图。他们已经学会了如何从图表中读取数据，并对数据进行简单的分析。在此基础上，学生对扇形统计图有一定的认识，但可能对扇形统计图在数据分析中的应用和解读还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对体育赛事和奥运奖牌等话题具有较高的兴趣，这可以作为激发他们学习扇形统计图的兴趣点。学生的数学能力参差不齐，部分学生可能在数据分析和图表解读方面较为熟练，而另一部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格方面，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习扇形统计图时可能遇到的困难包括：理解扇形中各部分所代表的意义，正确计算各部分的角度和百分比，以及如何将扇形统计图与实际问题相结合。此外，学生可能对如何从扇形统计图中提取有效信息感到困惑，尤其是在面对复杂的数据时。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如提供直观的教具、进行小组讨论和合作学习等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有青岛版六年级数学下册教材，特别是五单元《奥运奖牌——扇形统计图信息窗2》的相关内容。

2.辅助材料：准备奥运奖牌统计的相关图片、扇形统计图示例，以及相关视频资料，以帮助学生直观理解扇形统计图的应用。

3.教学工具：准备计算器、纸张和彩笔等，用于学生进行扇形统计图的绘制和数据分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习，同时确保教室环境安静、整洁，有利于教学活动的开展。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示奥运会的精彩瞬间，引导学生回顾奥运会的历史和意义。

2.提出问题：奥运会各国奖牌数如何？奖牌分布有什么规律？

3.引入新课：今天我们来学习扇形统计图，通过它来分析奥运奖牌的分布情况。

二、讲授新课（15分钟）

1.扇形统计图的概念：讲解扇形统计图的特点，如各部分代表的意义、角度和百分比的计算方法。

2.奥运奖牌的扇形统计图：展示奥运奖牌的扇形统计图，引导学生观察和分析。

3.分析奥运奖牌分布：引导学生从扇形统计图中提取信息，分析各国奖牌分布情况。

4.案例分析：以某个具体年份的奥运奖牌为例，让学生独立分析并展示分析结果。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习1：展示一组数据，让学生绘制扇形统计图，并分析数据。

2.练习2：展示另一组数据，让学生根据扇形统计图回答问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？

2.提问2：如何从扇形统计图中提取有效信息？

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组选择一个奥运奖牌统计问题进行合作分析。

2.小组展示：每组派代表展示分析结果，其他组进行评价和补充。

3.教师点评：针对学生的展示，教师进行点评和总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.培养学生的数据分析能力：引导学生从扇形统计图中提取信息，分析数据背后的规律。

2.培养学生的数学应用能力：让学生学会运用扇形统计图解决实际问题。

3.培养学生的合作学习能力：通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调扇形统计图的应用和重要性。

2.作业布置：让学生收集一组数据，绘制扇形统计图，并分析数据。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《生活中的统计图表》：介绍不同类型的统计图表及其在生活中的应用，如家庭消费、人口普查等。

2.《数据背后的故事》：选取一些有趣的统计数据，分析其背后的社会现象和趋势。

3.《数学与体育》：探讨数学在体育领域的应用，如运动成绩分析、体育设施设计等。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以收集自己感兴趣的统计数据，如班级人数、学校图书借阅量等，绘制扇形统计图，并分析数据。

2.鼓励学生探究不同类型的统计图表在数据分析中的作用，如条形统计图、折线统计图、饼图等。

3.学生可以尝试将扇形统计图应用于实际问题，如分析学校食堂的菜品受欢迎程度、调查同学们的课外活动参与情况等。

4.引导学生思考如何提高统计数据的准确性和可靠性，以及如何避免在数据分析中出现的偏差。

5.学生可以尝试设计一个简单的调查问卷，收集数据并绘制扇形统计图，以展示调查结果。

6.鼓励学生利用网络资源，如在线统计软件，进行数据的收集、整理和分析。

7.学生可以参与学校或社区组织的统计活动，如人口普查、市场调查等，亲身体验统计学的实际应用。

三、实践活动

1.组织学生参加数学竞赛，如统计知识竞赛，以激发学生对统计学的兴趣。

2.邀请统计学专家或相关领域的专业人士来校进行讲座，让学生了解统计学在现实生活中的应用。

3.开展数学小论文写作活动，鼓励学生结合所学知识，撰写关于统计学应用的论文。

4.学生可以制作关于统计学的手抄报或海报，展示统计图表的设计和数据分析过程。

四、家庭作业

1.让学生收集家庭一周的消费数据，绘制扇形统计图，分析家庭消费结构。

2.学生可以调查家庭成员的身高、体重等数据，绘制扇形统计图，分析家庭成员的体型分布。

3.让学生分析自己所在班级的男女比例，绘制扇形统计图，探讨班级性别结构。板书设计①知识点：扇形统计图的概念

-扇形统计图

-各部分代表的意义

-角度和百分比的计算方法

②词句：

-扇形统计图是一种表示数据占比的图表。

-扇形的大小表示各部分在整体中的比例。

-计算百分比：部分数值/整体数值×100%

③应用实例：

-奥运奖牌分布

-家庭消费结构

-班级性别比例

①知识点：奥运奖牌统计图分析

-奥运奖牌分布情况

-各国奖牌数量

-奖牌分布趋势

②词句：

-分析奥运奖牌分布，了解各国竞技水平。

-奖牌数量可以反映国家在体育领域的实力。

-奖牌分布趋势可能受到多种因素影响。

③应用实例：

-比较不同年份的奥运奖牌分布

-分析某项运动在奥运会的普及程度

①知识点：扇形统计图与条形统计图、折线统计图的比较

-条形统计图

-折线统计图

-三种统计图的特点和适用场景

②词句：

-条形统计图适用于比较不同类别之间的数量差异。

-折线统计图适用于展示数据随时间的变化趋势。

-扇形统计图适用于展示各部分在整体中的占比。

③应用实例：

-比较不同年份的班级人数变化

-分析不同季节的气温变化

-展示班级各科成绩的分布情况教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是挺成功的，但也有些地方可以改进。首先，我觉得导入环节做得不错，通过展示奥运会的精彩瞬间，孩子们一下子就被吸引了过来，他们对奥运奖牌的话题也特别感兴趣。我提出了问题，引导他们思考，这样的互动挺有效的。

在讲授新课的时候，我尽量让每个知识点都跟实际生活联系起来，比如用奥运奖牌的例子来讲解扇形统计图。我发现孩子们对这种贴近生活的例子特别有反应，他们能更好地理解扇形统计图的意义和应用。但是，我也注意到有些孩子对于百分比的计算还是有些吃力，这可能需要我在接下来的教学中加强这方面的练习。

在巩固练习环节，我设计了两个练习题，一个是绘制扇形统计图，另一个是根据图表回答问题。我发现孩子们在绘制图表的时候积极性很高，但是在回答问题时，有些孩子还是显得有些犹豫。这可能是因为他们对数据的分析还不够熟练，所以我在接下来的教学中，可能会增加一些数据分析的练习，帮助他们提高这方面的能力。

课堂提问环节，我提了两个问题，一个是关于不同统计图表的区别，另一个是如何从扇形统计图中提取信息。孩子们的回答让我挺满意的，他们能结合所学知识来回答问题，这说明他们对知识的掌握还是不错的。

在师生互动环节，我尝试让每个小组都参与到讨论中来，让他们有机会展示自己的分析结果。我发现这种小组合作的方式