山东省郯城县七年级地理下册 8.3 撒哈拉以南的非洲说课稿2 新人教版

山东省郯城县七年级地理下册8.3撒哈拉以南的非洲说课稿2新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“山东省郯城县七年级地理下册8.3撒哈拉以南的非洲”为主题，结合新人教版教材，通过图片、视频等多媒体手段，引导学生了解撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展和历史文化。教学过程中，注重启发式教学，激发学生学习兴趣，培养学生的地理思维能力和实践能力。二、核心素养目标培养学生对撒哈拉以南非洲的自然地理环境的认识，提升空间思维和区域认知能力；通过分析非洲的经济特点，培养学生的地理实践力和人地协调观；同时，通过了解非洲的历史文化，增强学生的文化理解力和历史意识，培养其尊重多元文化的全球视野。三、学情分析本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但对地理学科的学习还处于初步探索阶段。从知识层面来看，学生对非洲这一地区的认知有限，对撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展和历史文化了解较少，但具备一定的地理基础知识，如世界地理分区、基本地图识别等。在能力方面，学生的空间思维能力和分析问题能力有待提高，需要通过实际案例和活动来培养。素质方面，学生的自主学习能力、合作探究能力和批判性思维能力尚需加强。在行为习惯上，部分学生可能对地理学科的学习兴趣不足，需要教师激发其学习热情。这些特点将对课程学习产生以下影响：教师需设计生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣；注重学生参与，培养学生的自主学习能力；通过实践活动，提高学生的地理实践力和分析问题能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示撒哈拉以南非洲的地理特征，系统讲解区域概况，帮助学生建立整体认识。

2.讨论法：引导学生针对非洲的自然环境、经济发展和历史文化进行小组讨论，培养学生的合作探究能力。

3.案例分析法：通过分析非洲的典型案例，如尼罗河流域的开发和保护，提高学生的地理实践力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示非洲的自然景观和人文特色。

2.地图教学：使用地图教学，引导学生识别非洲地理位置，理解区域分布。

3.网络资源：引入网络地理信息系统，让学生通过在线地图进行互动学习，增强学习的趣味性和互动性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示非洲地图，提问：“同学们，你们知道非洲位于世界的哪个地区？非洲有哪些著名的地理特征？”

-学生自由发言，教师简要总结。

-引出本节课的主题：“今天，我们将一起探索撒哈拉以南的非洲，了解它的自然环境、经济发展和历史文化。”

2.讲授新知（20分钟）

-第一节：自然环境

-教师展示撒哈拉以南非洲的气候分布图，讲解热带草原气候的特点。

-引导学生观察地图，分析非洲的河流分布，介绍尼罗河、刚果河等主要河流。

-通过案例，讲解非洲的自然资源及其分布，如矿产资源、水资源等。

-第二节：经济发展

-讲解非洲的农业特点，介绍主要农作物和农业分布。

-分析非洲的工业发展现状，探讨其面临的挑战和机遇。

-介绍非洲的旅游业，展示非洲的自然景观和人文风情。

-第三节：历史文化

-讲述非洲的历史发展，包括古代文明、殖民时期和独立后的变革。

-通过图片和视频，展示非洲的文化遗产和民俗风情。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提问：“同学们，刚才我们学习了撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展和历史文化，请你们回答以下问题：”

-学生分组讨论，回答问题。

-教师点评，对学生的回答进行补充和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调非洲的自然环境、经济发展和历史文化特点。

-鼓励学生在课后进一步了解非洲，拓展知识面。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解非洲的某个国家或地区的文化特点，并制作成PPT，下节课进行分享。”

-强调作业要求，提醒学生注意时间安排。

-结束本节课。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-非洲地理概况：介绍非洲的地理位置、地形地貌、气候特点等，可以进一步丰富学生对非洲自然环境的基本认识。

-非洲历史遗迹：探讨非洲古代文明，如埃及的金字塔、非洲大草原上的岩画等，增强学生对非洲历史文化的好奇心。

-非洲民族风情：介绍非洲各民族的服饰、节日、音乐等，让学生了解非洲多元的文化特色。

-非洲经济发展：分析非洲的经济发展现状，包括农业、工业、服务业等，帮助学生了解非洲的经济结构和发展趋势。

2.拓展建议：

-阅读非洲地理书籍：推荐学生阅读《非洲地理》、《非洲大陆》等书籍，深入了解非洲的自然环境、历史文化和经济发展。

-观看纪录片：推荐学生观看《非洲野生动物大迁徙》、《非洲风情》等纪录片，直观感受非洲的自然风光和人文魅力。

-网络资料搜索：指导学生利用网络资源，如在线地图、地理信息系统等，进行自主学习，探索非洲的地理奥秘。

-组织实地考察：鼓励学生参加学校或社区组织的非洲实地考察活动，亲身体验非洲的风土人情，提高学生的实践能力。

-开展小组研究：分组让学生选择非洲的某个国家或地区，进行深入研究，包括政治、经济、文化等多个方面，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-举办知识竞赛：组织学生参加非洲地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

-制作地理手抄报：让学生以小组为单位，制作关于非洲的地理手抄报，展示非洲的自然环境、历史文化和经济发展，培养学生的动手能力和审美能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用多媒体课件、视频等手段，将抽象的地理知识形象化，让学生更容易理解和记忆。例如，通过展示非洲的卫星图像，让学生直观感受非洲的地理分布。

2.强化互动式教学：我鼓励学生在课堂上积极发言，通过提问、讨论等方式，提高学生的参与度。比如，在讲解非洲的经济发展时，让学生分组讨论非洲面临的挑战和机遇，激发他们的思考。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生来自不同的地区，地理知识水平存在差异，导致课堂上的教学效果不尽如人意。部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，学习积极性不高。

2.教学方法单一：在课堂上，我主要采用讲授法，虽然能够系统地讲解知识，但缺乏互动性和趣味性，不利于激发学生的学习兴趣。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学设计：针对学生基础参差不齐的问题，我将根据学生的实际情况，设计分层教学方案，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，我会通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的学习兴趣。

2.丰富教学方法：在教学中，我将尝试采用多种教学方法，如案例教学、讨论教学、实验教学等，以激发学生的学