Module 4 My class(说课稿)-2024-2025学年教科版（广州）英语四年级上册

Module4Myclass(说课稿)-2024-2025学年教科版（广州）英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module4Myclass

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生在之前的学习中已经接触了基础的英语语法、词汇和简单的句子结构，能够进行简单的日常交流。他们已经熟悉了一些常用的英语问候语、数字和颜色等基础词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习的兴趣较为广泛，他们喜欢通过歌曲、游戏和互动活动来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生在听、说、读、写方面表现较好，而部分学生可能在口语表达和听力理解上存在一定的困难。学习风格方面，有视觉型、听觉型和动觉型，教学中需要结合不同风格进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“Module4Myclass”这一模块时，可能会在以下几个方面遇到困难：一是对“classroom”和“classmate”等新词汇的掌握；二是如何用英语描述自己所在的班级和同学；三是口语表达时的自信心不足。此外，学生可能因为文化差异对班级文化活动的理解有限，需要教师给予适当的引导和帮助。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如图片、卡片）、学生用书、教师用书

-课程平台：教科版英语四年级上册网络教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习资源库

-教学手段：PPT课件、教学视频、角色扮演、小组讨论、游戏活动五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过播放一段关于班级活动的视频，引导学生回忆自己所在的班级，激发学生对本节课的兴趣。

2.学生分享自己班级的特点和活动，为接下来的课文学习做好铺垫。

二、课文阅读（15分钟）

1.老师引导学生阅读课文，注意语音、语调和节奏。

2.学生跟读课文，纠正发音和语调。

3.老师提问课文内容，检查学生对课文的理解。

三、课文分析（20分钟）

1.老师引导学生分析课文主旨，提炼出课文的核心内容。

2.学生分组讨论，分享对课文主旨的理解。

3.老师总结课文主旨，强调全文侧重点。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师讲解课文中的重点词汇，如“classroom”、“classmate”、“teacher”等。

2.学生跟读词汇，并尝试用新词汇造句。

3.老师引导学生进行词汇游戏，巩固词汇记忆。

五、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解课文中的重点语法结构，如一般现在时态、名词复数等。

2.学生练习语法，完成相关练习题。

3.老师点评学生的练习，纠正错误。

六、口语练习（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

2.学生尝试用英语描述自己所在的班级和同学。

3.老师点评学生的口语表达，给予鼓励和建议。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾课文，分享自己的学习心得。

八、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生复习课文，巩固所学知识。

2.学生提问，老师解答疑问。

九、课堂评价（5分钟）

1.老师对学生的课堂表现进行评价，肯定优点，指出不足。

2.学生自我评价，反思自己的学习情况。六、知识点梳理

1.课文内容

-学生所在班级的介绍

-班级成员的介绍，包括姓名、年龄、性别等

-班级活动及规则

-学校设施和布局

2.词汇

-classroom（教室）

-classmate（同学）

-teacher（老师）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-blackboard（黑板）

-window（窗户）

-door（门）

-schoolbag（书包）

-book（书）

-pencil（铅笔）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-color（颜色）

-number（数字）

3.语法

-一般现在时态：用于描述经常发生的事情、习惯、规则等。

-名词复数：通过在名词后加上“-s”或“-es”来表示复数形式。

-代词：如“I”、“you”、“he”、“she”、“it”、“we”、“they”等，用于指代不同的人或物。

4.句型结构

-描述班级成员：“Mynameis...Iam...yearsold.Iama...”

-描述班级活动：“Wehave...inourclassroom.Welike...”

-描述学校设施：“Thereis...inourschool.Itis...”

5.文化背景

-班级文化：了解不同班级的特点和活动，培养学生的团队意识。

-学校文化：了解学校的历史、传统和设施，增强学生的学校归属感。

6.听力技能

-听懂日常对话：学生需要能够听懂关于班级和学校的简单对话。

-识别关键词：学生需要能够识别并理解对话中的关键词汇。

7.口语表达

-描述班级和学校：学生能够用英语描述自己所在的班级和学校。

-进行角色扮演：学生能够参与角色扮演活动，模拟真实场景。

8.写作技能

-简单描述：学生能够用英语简单描述班级成员、活动和学校设施。

-创作故事：学生能够根据课文内容创作简单的英语故事。

9.评价与反思

-学生能够对自己的学习进行评价，反思自己的进步和不足。

-教师能够根据学生的学习情况给予针对性的评价和指导。七、教学反思与改进

在教学过程中，我深刻体会到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的反思和一些改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然视频激发了学生的兴趣，但部分学生对于班级活动的描述较为简单，缺乏细节。我认为，在未来的教学中，我可以设计一个更具体的导入活动，比如让学生带来一张自己班级的照片或者一段视频，这样不仅能够增加学生的参与度，还能让他们更加投入地参与到课堂中来。

其次，关于课文阅读环节，我发现有些学生在跟读时发音不够准确，这可能是因为他们对某些词汇的掌握不够牢固。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加词汇复习的环节，通过游戏和练习来帮助学生巩固词汇。

在课文分析环节，我发现学生对于课文主旨的理解参差不齐。为了提高学生的理解能力，我打算在课堂上采用更多的提问策略，鼓励学生从不同角度思考问题，并引导他们总结出课文的核心内容。

在词汇学习和语法讲解部分，我发现学生的练习题完成情况不一，有的学生能够正确运用新学的语法和词汇，而有的学生则存在错误。针对这一点，我计划在课后提供更多的练习材料，并鼓励学生通过小组合作来互相帮助，共同进步。

口语练习环节，我发现一些学生在角色扮演时缺乏自信，表达不够流畅。为了提高学生的口语表达能力，我打算在课堂上增加更多的口语练习机会，比如设置“英语角”时间，让学生自由交流，同时也可以邀请家长参与，共同营造一个良好的英语学习氛围。

在课堂小结和作业布置环节，我发现学生对作业的完成情况有差异，有的学生能够按时完成并提交高质量的作业，而有的学生则存在拖延或应付了事的情况。为了提高作业的完成质量，我计划在布置作业时提供更具体的指导，并在课堂上检查作业完成情况，及时给予反馈。

最后，我认为教学评价是一个重要的环节。在未来的教学中，我将更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和鼓励。同时，我也将定期进行自我反思，评估教学效果，并根据学生的反馈和表现调整教学策略。八、板书设计

①本文重点知识点：

-班级介绍：classroom,classmate,teacher

-学校设施：desk,chair,blackboard,window,door

-常用物品：schoolbag,book,pencil,ruler,eraser

-颜色和数字：color,number

②词汇重点：

-单词：classroom,classmate,teacher,desk,chair,blackboard,window,door,schoolbag,book,pencil,ruler,eraser,color,number

-复习词汇：I,