山东省郯城县红花镇九年级历史下册 4《经济大危机》说课稿3 新人教版

山东省郯城县红花镇九年级历史下册4《经济大危机》说课稿3新人教版一、设计意图

本课以《经济大危机》为主题，旨在让学生了解20世纪30年代美国经济危机的爆发原因、过程及其影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。通过本课学习，使学生认识到经济危机对国家和社会的严重危害，增强学生的经济安全意识，培养学生树立正确的经济观念。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点

1.教学重点，

①美国经济大危机的爆发原因和过程，包括股市泡沫、信贷膨胀、过度消费等因素。

②经济大危机对世界经济的影响，如全球范围内的失业、生产下降、金融体系崩溃等。

③经济大危机期间美国政府采取的应对措施，如罗斯福新政的主要内容和影响。

2.教学难点，

①深入理解经济大危机爆发的深层次原因，如资本主义制度的内在矛盾和外部冲击。

②分析经济大危机对世界政治格局的影响，如各国应对危机的政策调整和相互关系的变化。

③结合历史背景，评价罗斯福新政的历史作用和局限性，培养学生的历史思维和评价能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《经济大危机》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如经济大危机时期的股票市场图、罗斯福新政实施前后对比图等。

3.教学工具：使用PPT或白板展示关键信息，辅助学生理解经济大危机的复杂性和影响。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习，并确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是九年级历史下册的《经济大危机》。在进入正题之前，我想请大家思考一个问题：经济危机离我们有多远？我们知道，经济危机是一个全球性的问题，它对人类生活的影响是深远的。那么，接下来，我们就一起来探究这场经济大危机的爆发原因、过程和影响。

二、新课讲授

（老师）好的，下面我们开始新课的学习。

1.经济大危机的爆发原因

（老师）同学们，经济大危机的爆发原因有很多，首先我们来探究一下。

（学生）经济大危机的爆发原因包括股市泡沫、信贷膨胀、过度消费等因素。

（老师）很好，接下来，我们来具体分析这些因素是如何导致经济危机的。

2.经济大危机的过程

（老师）经济大危机的过程是怎样的呢？请同学们跟随我的讲述。

（学生）经济大危机的过程分为三个阶段：危机爆发、危机蔓延、危机持续。

（老师）很好，下面我们详细了解一下每个阶段的特点。

（学生）危机爆发阶段，股市崩溃，银行倒闭，生产下降，失业率上升。

（学生）危机蔓延阶段，经济危机从美国蔓延到全球，各国经济陷入困境。

（学生）危机持续阶段，经济缓慢恢复，但失业率依然很高。

3.经济大危机的影响

（老师）经济大危机对世界经济产生了深远的影响，下面我们来探讨一下。

（学生）经济大危机导致全球范围内的失业、生产下降、金融体系崩溃。

（老师）非常好，接下来我们再看看经济大危机对政治格局的影响。

4.罗斯福新政

（老师）为了应对经济大危机，美国政府采取了罗斯福新政，下面我们来了解一下。

（学生）罗斯福新政的主要内容包括改革金融体系、扩大公共工程、提高社会福利等。

（老师）罗斯福新政在一定程度上缓解了经济大危机，促进了美国经济的恢复。

三、课堂讨论

（老师）同学们，通过刚才的学习，我们对经济大危机有了初步的了解。现在，请以小组为单位，讨论以下问题：

1.经济大危机的爆发原因有哪些？

2.经济大危机对世界经济产生了哪些影响？

3.罗斯福新政是如何应对经济大危机的？

（学生）经过讨论，我们得出以下结论：

1.经济大危机的爆发原因是股市泡沫、信贷膨胀、过度消费等因素。

2.经济大危机导致全球范围内的失业、生产下降、金融体系崩溃，对世界经济产生了深远的影响。

3.罗斯福新政通过改革金融体系、扩大公共工程、提高社会福利等措施，缓解了经济大危机。

四、课堂总结

（老师）同学们，今天我们学习了《经济大危机》这一章节，了解了经济大危机的爆发原因、过程、影响以及罗斯福新政。希望大家能够通过这节课的学习，认识到经济危机的危害，树立正确的经济观念。

五、布置作业

（老师）为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业：

1.查阅资料，了解我国在应对经济危机方面采取了哪些措施。

2.分析经济大危机对世界政治格局的影响。

3.撰写一篇关于经济大危机的短文，字数不少于500字。

（老师）同学们，这节课就上到这里，希望大家能够认真完成作业，期待大家在下节课的表现。下课！六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《经济大危机》这一章节，能够准确掌握经济大危机的定义、爆发原因、过程、影响以及罗斯福新政的主要内容。他们对20世纪30年代美国经济危机的历史背景、发展脉络和后果有了清晰的认识。

2.思维能力：

学生在分析经济大危机的爆发原因和影响时，能够运用历史唯物主义观点，从经济、政治、社会等多个角度进行思考，提高了他们的历史思维能力和分析问题的能力。

3.评价能力：

学生在讨论罗斯福新政时，能够评价其历史作用和局限性，这不仅锻炼了他们的评价能力，也使他们学会了如何从不同角度看待历史事件。

4.合作能力：

在课堂讨论环节，学生以小组为单位进行讨论，这有助于培养他们的合作意识和团队协作能力。通过交流讨论，学生能够更好地理解他人的观点，并形成自己的见解。

5.研究能力：

学生通过查阅资料、撰写短文等作业，提高了自己的研究能力。他们学会了如何利用图书馆和网络资源，如何整理和分析信息，如何撰写论文。

6.经济观念：

通过学习经济大危机，学生对经济危机的危害有了更深刻的认识，增强了他们的经济安全意识。他们开始关注经济问题，并尝试从历史的角度理解现实经济现象。

7.情感态度价值观：

学生在学习过程中，对经济大危机中人民的苦难和努力有了更深的同情和理解，培养了他们的同理心和社会责任感。同时，他们也能够从历史事件中汲取教训，形成正确的价值观。

8.综合运用能力：

学生在学习过程中，将历史知识与现实生活相结合，能够运用所学知识分析当前的经济形势，提高了他们的综合运用能力。七、教学反思与总结

哎呀，这节课上完之后，我真是感慨万千。咱们一起来回顾一下这节课的教学过程，看看我在教学方法、策略、管理上有哪些得失和经验教训。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。我采用了小组讨论的方式，让学生们能够更积极地参与到课堂中来。我发现，当学生们在讨论经济大危机的原因和影响时，他们的积极性非常高，能够提出很多有见地的观点。这让我意识到，小组讨论确实是一种很好的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讨论过程中，有的学生发言不够积极，可能是因为他们对经济大危机的了解不够深入，或者是对课堂讨论的参与感不强。这就需要我在今后的教学中，更加注重对学生的引导和鼓励，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。

再来说说教学策略。我尝试了结合多媒体资源进行教学，比如展示了一些经济大危机时期的图片、图表和视频，这些资源帮助学生更直观地理解了历史事件。不过，我也发现了一些问题，比如有些视频的时长较长，可能会影响课堂节奏。所以，在今后的教学中，我需要更好地控制教学资源的运用，确保课堂的流畅性和效率。

管理方面，我觉得自己做得还不错。我尽量营造了一个轻松、活跃的课堂氛围，让学生们能够在一个舒适的环境中学习。但是，我也注意到，在课堂管理上，有时候我还是过于宽松，导致一些学生纪律性不强。这需要我在今后的教学中更加严格地管理课堂纪律，确保教学秩序。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对经济大危机的理解还不够深入，课堂讨论的深度还有待提高。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，