闽教版（2020）小学信息技术三年级上册综合活动3《输入故事同分享》说课稿及反思

闽教版（2020）小学信息技术三年级上册综合活动3《输入故事同分享》说课稿及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：闽教版（2020）小学信息技术三年级上册综合活动3《输入故事同分享》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的信息意识，使学生认识到信息技术在生活中的重要性，能够主动利用信息技术进行学习和交流。

2.提升学生的计算思维，通过学习输入文字，让学生初步理解计算机处理信息的基本原理。

3.增强学生的信息道德，教育学生在使用信息技术时遵守网络规范，尊重他人知识产权。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组合作完成故事输入，促进学生之间的沟通与协作。学情分析三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对信息技术的兴趣较高，好奇心强，但注意力集中时间相对较短。在知识方面，学生对计算机的基本操作有一定的了解，如开关机、鼠标操作等，但对文字输入和编辑软件的使用还处于初级阶段。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还需培养。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在以下问题：

1.部分学生对文字输入感到困难，可能因为手指灵活度不足或缺乏正确的指法训练。

2.学生在操作过程中容易分心，需要教师引导他们集中注意力。

3.在小组合作中，部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导学生积极参与，培养独立解决问题的能力。

4.部分学生可能对网络信息缺乏辨别能力，需要教师加强信息道德教育。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：

1.通过趣味性的故事导入，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。

2.结合学生的实际情况，设计适合他们的文字输入练习，逐步提高他们的操作技能。

3.通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通与协作能力。

4.加强信息道德教育，引导学生正确使用网络，树立良好的网络行为习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册闽教版（2020）小学信息技术三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与故事输入相关的图片、图表和视频，以辅助学生理解文字输入的过程。

3.实验器材：准备电脑设备，确保每名学生都能进行文字输入练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在操作台附近布置足够的电脑，以便学生进行实际操作。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一系列有趣的动画故事，引导学生思考故事是如何被创作出来的，进而引出本节课的主题——文字输入。

-回顾旧知：简要回顾学生在二年级学习过的键盘基础知识和鼠标操作技能，为后续的文字输入学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解文字输入的基本步骤，包括打开文字输入软件、选择正确的输入法、输入文字和保存文件等。

-举例说明：通过展示文字输入的实际操作，如输入一段简单的短文，让学生直观地了解文字输入的过程。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生尝试自己输入一段小故事，互相交流输入过程中遇到的问题，共同解决。

3.巩固练习（约25分钟）：

-学生活动：将学生分成小组，每个小组选择一个故事，并要求学生利用文字输入软件完成故事的输入。

-教师指导：巡视教室，针对学生在输入过程中遇到的问题给予个别指导，确保每位学生都能顺利完成输入任务。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的重点内容，强调文字输入的基本步骤和注意事项。

-鼓励学生在课后继续练习，提高自己的文字输入速度和准确性。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业：让学生利用家庭电脑或平板电脑，完成一篇自己编写的短文，要求使用所学文字输入方法进行输入。

-提醒学生保存作业，以便下次课堂展示。

教学过程详细安排如下：

（一）导入

1.展示动画故事，引导学生思考故事创作过程。

2.回顾二年级学习过的键盘基础知识和鼠标操作技能。

（二）新课呈现

1.讲解文字输入的基本步骤，包括打开文字输入软件、选择正确的输入法、输入文字和保存文件等。

2.展示文字输入的实际操作，如输入一段简单的短文。

3.组织学生分组讨论，尝试自己输入一段小故事，互相交流输入过程中遇到的问题。

（三）巩固练习

1.将学生分成小组，每个小组选择一个故事，并要求学生利用文字输入软件完成故事的输入。

2.教师巡视教室，针对学生在输入过程中遇到的问题给予个别指导。

（四）课堂总结

1.总结本节课的重点内容，强调文字输入的基本步骤和注意事项。

2.鼓励学生在课后继续练习，提高自己的文字输入速度和准确性。

（五）作业布置

1.布置课后作业：让学生利用家庭电脑或平板电脑，完成一篇自己编写的短文，要求使用所学文字输入方法进行输入。

2.提醒学生保存作业，以便下次课堂展示。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息意识提升：通过本节课的学习，学生能够认识到信息技术在生活中的重要性，了解到文字输入是信息技术应用的基础，从而激发他们对信息技术的兴趣，培养他们的信息意识。

2.文字输入技能掌握：学生在课堂练习和课后作业中，通过反复操作，能够熟练掌握文字输入的基本步骤，包括打开文字输入软件、选择正确的输入法、输入文字和保存文件等。

3.计算思维发展：学生在学习过程中，通过分析文字输入的过程，理解了计算机处理信息的基本原理，从而发展了他们的计算思维。

4.信息道德观念增强：学生在学习过程中，了解了网络规范和知识产权保护的重要性，增强了他们的信息道德观念，能够自觉遵守网络道德，尊重他人知识产权。

5.合作与交流能力提高：在小组合作完成任务的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，提高了他们的团队协作能力和沟通能力。

6.注意力集中时间延长：通过课堂上的趣味故事和实际操作，学生的注意力得到了有效集中，注意力集中时间较之前有所延长。

7.学习兴趣和自信心增强：学生在掌握文字输入技能后，能够更加自信地面对信息技术的学习，同时，通过实际操作完成作品，增强了他们的学习兴趣。

8.自主学习能力提高：学生在学习过程中，通过自主探索、小组讨论等方式，提高了自主学习能力，能够独立解决学习中遇到的问题。

9.创新思维激发：在完成课后作业时，学生可以根据自己的创意编写故事，激发了他们的创新思维，培养了他们的创造力。

10.知识迁移能力提升：学生在学习文字输入的过程中，将所学知识迁移到其他学科的学习中，如写作、语文等，提高了他们的知识迁移能力。教学反思与改进这节课下来，我感到既有收获也有不足，下面我就从几个方面来反思一下。

首先，关于教学目标的达成情况。我觉得本节课的教学目标基本达到了。孩子们通过这节课，不仅学会了文字输入的基本步骤，还能够在小组合作中完成一个小故事。不过，我也发现有些孩子对于文字输入的熟练度还不够，这让我意识到，在今后的教学中，我需要针对不同层次的学生制定不同的教学计划，确保每个学生都能跟上进度。

其次，关于教学方法的运用。我采用了小组合作和任务驱动的方式，让孩子们在实践中学到知识。这种教学方法很受孩子们的欢迎，他们在小组讨论中能够互相学习，共同进步。但同时，我也发现，有些孩子不太愿意参与讨论，可能是因为他们对自己的能力缺乏信心。因此，我打算在未来的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己的观点，提高他们的自信心。

再者，关于课堂纪律的管理。虽然整体上课堂纪律还好，但仍有部分孩子注意力不集中，这影响了课堂效果。我意识到，我需要更加细致地观察学生，及时发现并纠正他们的不良行为，同时，也可以通过一些有趣的课堂活动来吸引他们的注意力。

在作业布置方面，我发现有些孩子完成的作业质量不高，这可能是因为他们对课后作业不够重视。为了解决这个问题，我打算在布置作业时，给出更具体的要求，并鼓励孩子们在家长的帮助下完成作业，同时，我也会在课堂上对作业进行检查，及时给予反馈。

最后，关于教学资源的利用。虽然本节课的教学资源比较充足，但我发现有些多媒体资源并没有很好地发挥其作用。比如，有些视频讲解过于简单，无法满足不同层次学生的需求。因此，我需要在今后的教学中，更加精心地选择和制作教学资源，确保它们能够有效地辅助教学。内容逻辑关系①文字输入的基本步骤：

-打开文字输入软件

-选择正确的输入法

-输入文字内容

-保存文件

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