Module1 Unit2 It's in the west（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module1Unit2It'sinthewest（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自外研版英语六年级上册Module1Unit2It'sinthewest。主要内容包括询问和描述地点的位置。教材通过情境对话，让学生掌握如何用It'sin...句型询问和描述某个地点的位置。通过学习，学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语实际应用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问和描述地点位置的句型，学生将提高运用英语进行交际的能力，增强对西方文化的理解，培养逻辑思维和批判性思维，同时提升自主学习能力和跨文化沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对英语有一定的掌握，能够进行基本的听说读写活动。他们已经学习了询问和描述地点位置的基本句型，如What'sthis?It's...，以及一些方位词，如inthenorth,inthesouth等。此外，他们对于地图和方位的识别也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习保持较高的兴趣，愿意参与课堂活动。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音和语调；还有学生可能更倾向于动手实践，通过角色扮演和游戏来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习询问和描述地点位置时，学生可能遇到以下困难：

-对句型结构理解不够深入，容易混淆It'sin...和It'son...等类似句型；

-在实际应用中，可能难以准确描述复杂的位置关系；

-对于西方文化背景下的方位表达可能不够熟悉，影响交流效果；

-部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上积极发言。四、教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法和交际法，结合讲授和讨论，以学生为中心，鼓励学生主动参与。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟询问和描述地点的场景，提高实际应用能力；通过小组讨论，让学生分享对西方文化中方位表达的理解；使用地图和图片辅助教学，帮助学生直观理解方位概念。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片、视频和地图，丰富教学内容，增强课堂趣味性；同时，利用在线资源，如英语学习网站和应用程序，提供额外的学习材料和练习机会。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问和描述地点位置的句型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能描述一下你们学校的位置吗？”

展示一些关于校园地图的图片或视频片段，让学生初步感受描述位置的重要性。

简短介绍本节课将要学习的句型It'sinthewest，并说明其在日常生活中的应用。

2.询问和描述地点位置的句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解It'sinthewest句型的构成和使用场景。

过程：

讲解It'sinthewest句型的结构，包括主语、谓语和地点状语。

提供例句，让学生跟随朗读，掌握句型的基本使用方法。

3.询问和描述地点位置的句型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解句型的特性和重要性。

过程：

选择几个实际场景，如描述某个城市的位置，分析如何使用It'sinthewest句型。

让学生分组讨论，如何用该句型询问和描述一个地点的位置。

每组选择一个地点，用It'sinthewest句型进行描述，并分享给全班。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个任务：讨论并设计一个使用It'sinthewest句型的游戏或活动。

每个小组在规定时间内完成讨论，并准备展示他们的成果。

每组派代表向全班介绍他们的游戏或活动，其他学生提出反馈和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问和描述地点位置句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的游戏或活动，其他学生和教师对其进行提问和点评。

教师根据学生的展示，给出积极的反馈和针对性的指导，强调句型的正确使用和实际意义。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问和描述地点位置句型的重要性和实际应用。

过程：

简要回顾本节课学习的句型It'sinthewest，以及其使用场景。

强调句型在交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生在家练习使用It'sinthewest句型，描述自己家或学校的位置，并尝试用英语询问他人的位置。六、知识点梳理本节课的知识点围绕询问和描述地点位置的主题展开，主要包括以下几个方面：

1.句型结构：

-It'sinthewest：用于描述地点位于某个区域或方位。

-What'sthis?It's...：询问物品的位置或所在区域。

2.方位词和短语：

-North,south,east,west：表示方位的单词。

-Inthenorth/south/east/west：表示位于某个方位的短语。

3.询问和描述地点位置的常用句型：

-Canyoushowmewhere...is?

-Isitinthenorth/south/east/west?

-It'sinthewest/north/south/east.

4.地图和方位的识别：

-学会阅读和使用简单的地图。

-识别地图上的方位和距离。

5.实际应用案例：

-在日常生活中询问和描述地点位置。

-在旅行中规划路线和使用地图。

6.文化背景知识：

-了解不同文化中方位表达的差异。

-理解西方文化中询问和描述地点位置的礼仪。

7.学习策略：

-通过观察、模仿和练习来掌握新句型。

-利用地图和图片辅助学习方位概念。

-通过角色扮演和游戏提高实际应用能力。七、内容逻辑关系①句型结构

-重点知识点：It'sinthewest

-重点词汇：in,thewest

-重点句型：It'sinthewest.

②方位词和短语

-重点知识点：方位词（north,south,east,west）和方位短语（inthenorth/south/east/west）

-重点词汇：north,south,east,west,in,the

-重点短语：inthenorth,inthesouth,intheeast,inthewest

③询问和描述地点位置的常用句型

-重点知识点：询问句型和描述句型